第八课崇尚程序正义依法维护权益

第八课第八课 崇尚程序正义 依法维护权益崇尚程序正义 依法维护权益 一 教学目标 1 认知 1 了解民事诉讼 刑事诉讼 行政诉讼的基本程序 2 理解法律程序对于维护公平正义的作用 3 公民享有的主要诉讼权利 4 认识证据在维护合法权益过程中的重要作用 2 情感态 度观念 2 通过刑事诉讼 民事诉讼和行政诉讼基本程序的学习 引导 学生明确法律程序的内涵 理解法律程序对于维护社会公平正义的重 要作用 从而帮助学生增强程序正义观念 3 运用 通过教学 帮助学生在学习与生活的实践中 自觉养成遵纪守 法的好习惯 主动将程序正义意识落实在行动上 学会按照法律要 求规范自己的行为 在遇到不法侵害时 知道遵循法定程序依法维 护自己的合法权益 联系实际说说依法维护自身合法权益的途径及 注意事项 二 教材分析 1 教学重点 增强程序正义观念 从理论上分析 这个问题在教材中不但处于运用层面 还是学 习诉讼法律知识的主旨 在社会生活中 公民增强程序正义观念 明确打官司的法定程序 就能够做到真正有效地运用法律维护自身 和他人的合法权益 有助于社会形成一种尊重法律程序和法律制度 的良好法治秩序 使法律制度的实施具有较好的社会环境和条件 从对学生的教育意义角度来看 帮助学生培养法律程序正义的意识 有助于青少年学会用合法途径依法维护自己的合法权益 所以 这 是教学重点 2 囿于中职学生认知能力 该问题理论性较强 理解起来比较 抽象 同时 学生即使懂得法定程序正义的重要性 落实到生活实 践中 离学会运用法律知识 依照法律程序维权依旧有一个过程 所以 这也是教学难点 公民的基本诉讼权利崇尚程序正义是依法维护合法权益的基本 前提 崇尚程序正义既有赖于健全的法律制度 更有赖于公民重视 程序正义 追求程序正义 维护程序正义的强烈意识 公民对于程 序正义的态度很大程度上取决于他们对法律程序的了解程度 因此 对公民进行法制教育 使公民更多地了解有关的法律程序 对于形 成一个知法 守法 护法 自觉依法维权的社会氛围至关重要 而 了解公民的基本诉讼权利是维护程序正义的重要前提 所以 这个 知识点在全课的教学内容中处于重要地位 3 教学难点 学会依法维护自己的合法权益 学会依法维护自己的合法权益 这部分教学内容涉及到了诉 讼途径与非诉讼途径 合法手段与非法手段的区别 在有限的教学 时间内要做到使学生充分认识到这些区别有一定难度 另外 关于 维护自身合法权益的途径 学生在生活中会受到一些错误观念的影 响 存在一些认识上的误区 因此 通过教学使学生发自内心地认 同接受依法维权的重要性并树立依法维权意识 比起本节课其他几 个知识点来看 难度更大一些 4 结构线索 本课的主题是 崇尚程序正义 依法维护权益 共有两个大问 题 第一个大问题 从了解诉讼的含义和种类入手 帮助学生通过 学习刑事诉讼 民事诉讼和行政诉讼的基本程序 理解程序正义是 确保司法公正的有力保障 从而树立增强程序正义的观念 第二个 大问题 从公民享有的基本诉讼权利入手 帮助学生增强证据意识 理解证据的重要作用及民事案件审理过程中的举证责任原则 引导 学生学会依法维护自己的合法权益 三 学情分析 中职学生由于年龄原因导致生活经验不足 认知能力有待提高 在受到不法侵害时某些学生往往采取不理智 不合法的方式 从而 导致令人痛心的后果 从学会依法维护自身合法权益的行为养成角 度来看 增强学生的法制意识 帮助学生树立程序正义观念 具有 十分重要的现实教育意义 此外 从理论理解的角度来看 程序法 比较实体法而言要抽象 青少年对于法律程序问题的认识也需要有 效提高 因此 在教学中 要努力利用学生已有的感性认识经验 促使学生的认识在原有的感性经验的基础上顺利地得到提升 另一 方面 又要注意学生认识中存在的误区 及时加以纠正 使学生的 认识沿着正确的轨道前进 四 教学方法 案例教学法 设疑探究法 讲授法 事例对比法 情境教学法 等 五 教学过程 情景导入 用多媒体课件出示三个不同诉讼的教学案例 引导学生认真阅 读 案例 1 故意抢劫杀人 徐某被判死刑 徐某于 2007 年流窜至某市 采取刀刺 殴打威胁等手段抢劫过 路行人 作案 9 起 案值一万五千余元 7 月 30 日深夜 徐某在宁 夏路持刀抢劫行人张某 抢劫中 徐某持刀向张某腹部猛刺一刀 致使张某失血性休克 经抢救无效死亡 当地公安机关接到群众