《3—6岁儿童学习与发展指南》解读

3 6 岁儿童学习与发展指南 解读 在 3 6 岁儿童学习与发展指南 中 五大领域中的科学保教共促幼儿快 乐成长 人生百年 立于幼学 学前阶段是人生最重要的启蒙时期 科学的学前教育对人的终生发展具有 不可替代的重要作用 遵循幼儿身心发展规律 科学保教 才能保障幼儿健康 快乐成长 我的幼儿保教能力培训总结 主要以 3 6 岁儿童学习与发展指南 以 下称 指南 为根基出发点 以此为参照 3 6 岁儿童学习与发展指南 提 供了幼儿学习和发展目标和典型表现 是幼儿园教学设置的方向和参照 是正 本清源防止和克服 小学化 教学提供了具体方法和建议 学习 指南 就 是要去旧观念 树新意识 让 指南 的灵魂和精髓应用在幼儿教学和课堂引 导上 最大限度的满足和支持幼儿通过直接感知 实际操作和亲身体验获取经 验的需要 指南 主要的载体是幼儿教育的五大领域的目标设置 因此重点 学习和体会五大领域的要旨 就可以把握 指南 的基本要义 下面就谈谈我对 指南 之五大领域的心得和体会 以此作为我在幼儿教 育教学中的保教能力培训总结 一 健康领域 幼儿身体健康是其全面和谐发展的基本条件 是品 德和审美的基础 健康是身体 心理和社会适应的健全状态 通过健康教育 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展 增强体质 培养良好的生活习惯 卫生习惯和参与体育活动的兴趣 我们教师应了解幼儿身心发展的特点 掌握有关生理 心理 行为等方面的知识和技能 注重幼儿身体和心理两方面 的健康教育 满足幼儿身心和行为举止的合理需要 指南 分别从身心状况 动作发展和生活能力三个方面阐述了幼儿健康领域所涵盖的健康体态 情绪愉 快 适应能力 身心协调 自理和自我保护的目标和建议 给幼儿园管理 膳 食卫生 环境布置 教育观察设置提供了科学保教的依据 因此幼儿教师主 动的培养幼儿对体育活动的兴趣 充分的利用日常生活中的每一个环节培养幼 儿良好的生活习惯和自理能力 提高其自我保护的意识和能力 使幼儿在主动 参与中逐渐获得良好的发展 为幼儿提供一个宽松 接纳 理解和支持的精神 环境 使幼儿产生安全感 愉悦感和被信任感 积极 主动 快乐的参与各类 活动 为幼儿更好的在社会和艺术领域的获得更高层次的发展 二 语言领域 语言表达能力在幼儿成长中的重要性不言而喻 幼儿 语言的发展贯穿于各个领域 也对其它领域的学习与发展有着重要的影响 幼 儿在运用语言进行交流的同时 也在发展着人际交往能力 理解他人和判断交 往情境的能力 组织自己思想的能力 指南 分别从倾听与表达和阅读与 书写准备两个方面定义幼儿语言教育的内容 但对于教师来说 却具有丰富的 内涵 倾听是与人交往交流的一种方式 方法和经验 善解人意者必是善于倾 听者 而引导和培养幼儿初步的表达和阅读及书写准备能力却又包含着一种从 无到有的学习过程 如何引导幼儿认真倾听和与人交流 如何的引导幼儿愿 意讲话到表达清楚 如何规范幼儿的语言习惯 如何培养幼儿的阅读兴趣和恰 当的书写准备 是考验幼儿教师的业务素质和知识结构的重要命题 也是幼儿 园教学特色形成的重要依据 对此 指南 给予了建议性的解答 幼儿园设置 轻松自然的环境氛围 教师认真 耐心的倾听幼儿的表达 树立幼儿讲话的信 心 了解幼儿语言的发展特点 尊重差异 平等对待具有不同语言能力的幼儿 准确把握不同年龄段的教育重点 教师语言规范 生动 文明 亲切 以念儿 歌 简笔画和涂鸦等形式激发幼儿的阅读和书写兴趣 让其感觉到乐趣 感受 到事物的美 并形成一种态度和产生了解事物的欲望 三 社会 人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容 也是 其社会性发展的本途径 良好的社会性发展对幼儿身心健康和其它各方面的发 展都具有重要影响 指南 从人际交往和社会适应两方面概括了幼儿阶段社 会性教育的内容和目标 对人际交往目标 培养的过程应是循序渐进和交叉进 行的 幼儿不断的经历从愿意交往到友好相处 从自我表现到尊重关心他人的 复杂心路历程 而同时又是一个不断尝试 面对挫折 重新开始的循环过程 对社会适应目标 指南 提出了幼儿园和家长应引导幼儿喜欢并适应群体生 活 遵守基本的行为规范和具有初步的归属感的共同任务和行为方向 对幼儿教师来说 应当意识到自身行为的榜样作用会潜移默化的引导幼 儿社会性教育 所以要随时注意自已的言行态度 严格自律 积极鼓励支持幼 儿的交往活动 注意观察幼儿的交往行为 给予每位幼儿平等的爱和尊重 通 过游戏 体育活动等方式 营造一种平等 和谐 友爱的人际氛围 培养幼儿 自信勇敢活泼开朗的性格和态度 四 科学 在这个领域中 主要培养幼儿热爱大自然的情怀 引导 幼儿主动关心周围环境及事物 激发其好奇心和求知欲望 正确运行感官认识 事物 培养起初步的认识能力 操作能力 解决问题的能力以及数学的初步认 知和数量关系意识 幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数 关注周围与自 己生活密切相关的数的信息 体会数可以代表不同的意义幼儿园周围环境 园 地 室内自然角等都能启发幼儿的好奇心及认识兴趣 通过可操作的材料以自 然物和废旧物为主 便于幼儿摆弄 探索 操作 从中获知科学的奥秘 幼儿 是环境创设的主人 园内 室内的环境创设 从选择主题 收集材料 布置环 境到使用材料 都应尊重幼儿的意愿 一方面要精心的创设科学教育环境 另 一方面不断的激发其好奇心 鼓励幼儿积极的提问和寻求答案 允许幼儿反复 的感知 体验 表达和概括 而不要回答他们自已能够回答的 五 艺术 指南 在艺术领域的设置由两方面构成 感受与欣赏和表 现与创造 其实幼儿期的艺术活动主要是音乐 美术和文学等形式 幼儿对鲜 明 突出的节奏和律动具有浓厚的兴趣 喜欢有笔随意的涂画 尝试用涂画表 现自己 并对小故事 动画片 木偶剧和儿童剧十分关注 常常在游戏中和生 活中再现他们喜欢的对话和动作 基于以上的认识 对幼儿艺术认知的培养 应融于游戏教学中充分的重视幼儿的创造和个性的表现 注意把握幼儿审美特 点 充分创造条件和机会 在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和 体验 丰富其想象力和创造力 引导幼儿学会用心灵去感受和发现美 用自己 的方式去表现和创造美 音乐的引导 主要是发展幼儿对音的高低 强弱 长 短和音色的感知 美术教育应引导幼儿对事物独立的观察 感受 想象 操作 和思考 创设求新存异的氛围 总之 学以致用是目的 我们教师理解和运 用