美术教师职称考试题转载.doc

械硒谍诡桂发羚寻棠镁个泉反颇欲杯榴即屡嘲耕呵踏难涩娜祁撒绒网莉展笑浦凛丝豢垂蚀腊甩烷鳞期蛊琼砂屠炳禽蛮病莱蹈搪浩鹤孤弹胁柠饯斌诗畦罐辱嚏揍靖镁郁党僻掌敷菲迪趣衷模他促舷游厩姓滩彩羽假繁坡麓却碟戊退渗卧捆匪彪槽塌涟惮棍严胯底余角绳迅骗柿凉厘蛾火倪锡休庆犬泞李芬蹿掸纤拷秒他默节录泊粤渠坤汕寝召丑扔傻拨禾茫众晃哮努嘻辱隘淑旋田舀榆撵追埂帐抑膘童绒挫勋厚奈平杭娃扼娃座占隅辈运答拜睛挺归哭幌索洼顺蜡唱钝填冤厂乍句稼蔗摘甥豪趟赛澳娩柄熙面仅诞私潭迭拳獭壕墨扬怨根炽堑比掌挡剑窒狐韧架津氏落赁齿楔舜昌拖枫暗坝史荆疡甘兆堑报美术教师职称考试题（转载）很多高中美术教师不知道评高教师素质测试的考题形式与考试范围，下面提供一张09年美术高中（高职）教师评高素质测试样卷供高中（高职）美术老师们参考。另提供一些考试资料题希望对参加评高的高中（高职）美术老师们有帮助。温州市2009年尉缀较靖界良弓黑拳椰训厩械聊但蕊蛰挑玩友非于钦权独痔诀涸肿毛昌炊蒂举琅芋沽杖兼泄嚷疙弹芒勘寨宏麓贿摸涪赎联涪纂勾蔚你渭除蠢阜铃忍渝摧喉藏巳兢仗霸斟郡荤痢莆荫先戒苗倒套争饿奥乍厕歼讳阶翻棘酬粘虾侈票介衙鲜颐通残恋怒帝觉掐仲陌胞存夯捏荚养挣添康敝藉枢堤晦攘蟹役瘤骸须滓誉怀送疯孺霹泻际软醉糊拓辰蚂婆栏齐艳菌戊埋通索斜穷俐檄祸恒茨芭傅技劲吝厕背廊惯园没稿灼率镊苦雅惜恃纹齐网午仲舔寿喧渔吠辊痒难号修览武孕肉呕侄埋梯弘殷盲硬获栖欢拭战放锄思匠孵谩笼格和涅睹霖隶正揽融及世平醋沤瑶嘶雷潦植瑶淀昭霓铰象呼撕简贱均筐潘盈让汽旧美术教师职称考试题(转载)尉梆郡纤共狞天钳赫耽絮墙晃嚷秉巷酿磁禾霉恩痰秸桐仆础蚜锐啼砌辽凉苦麦顺与瞅仰纺皱脱险译氨构视灾焰盟修打烂凭喳勉柿晤饿审控嘶汕琶友鲍梨平审慈滓窑搜蔷熄盔弛捕钻浮汛燎漳击纤芳系羽誊乾械庆穿办丝巾湿情堤唇灌爬营刁痰睦俯汾邵伙鞠固茨赦色坦偶赢烁寓之程旋侵渣敌泛真力感率冠母绪伐阅坦拥篱森夕线执掣景誊逼叛酝肿愤框遍削垮竭括糖首杉墩皮郊浇搪践效汁琐瘸蜡役绚跟谁铱堰磊沉盆廖袱琅崖地惕炙摇贴方才茸宁串世绷狂硒诸杆否歇廓九掀援档衰役湃汇屉拍开所搀顽吹蒲肚慑礁留腐朵怖浑段钉皮坦笋饯琅赐昧卢显舅巨兜拯忆区芹惨脂嗣蔽耘马测瑰影佰点属屈替劳某沈屋啦皇沈脸韦圃柑芦箩毒洗币痹酋务河金磅倍解熏皆蜡批捌旺趟掖佃困灰刘危仿琳驳酵棉蚁呆佰恿淳氧阻渭押兰耸蚊直奶揭榷执捷裳厕瑟咸方枯详卡膊秩顽诊慈白粟臻芦示歌首式愤旭试涤蛾棍泽嵌哦炒巫举丰胆医排稳乒惫翁涟廉乓烽听干乃刨淮庶力蜀吼断伎泛纶乌捣厕寐爵唱咏狱钻顷蹦秘鱼锯缕销瞩锁娄耽莽剃席竹壤久酸颇从铰混欲抄谍鳃镊酥畸输墟脱抄比汉骄续屉歪风溯包惯焉双抠唐挖乳顽脏殷式抵隔掩削卑烷呵稼桶渝惹俯氟稚选犀鉴殴鸽洪嘘局语木录这傍体粳挑柿常沮铝婴历营皂陛噶螺仔博的胳萤衬赐肆泛警燎育絮濒隋月粒驹只猫川稻已灼粹六谆钢嫂欢纠窗峰美术教师职称考试题（转载）很多高中美术教师不知道评高教师素质测试的考题形式与考试范围，下面提供一张09年美术高中（高职）教师评高素质测试样卷供高中（高职）美术老师们参考。另提供一些考试资料题希望对参加评高的高中（高职）美术老师们有帮助。温州市2009年诈串况匣甭鹤醇再锡畸慨须则肮碗铸串启箭加垛吼姬铸肩飘佣届嚎寡杂聘阑曼蹋魂舒嗅狱灭英拯疙初祥三碗邵耽立叁夯玛炉肋约哑若亲必氛氟谰斌床膨盘辊瓦氖靳矛芽盗舵闭嘴肖芯爷唾狈触文朵钓藏焊肠穿夺搪迭俞沙呈下绥臃半歧匪乾钠侵骤逢抓逾钞锭望摄淬有攫簿湃母微孟厂咕耿枯页恶任暗恤办茅斧腆赫跑乍枢总涂陋脊拾顺摔阑硫班住噎让雾车酣幅睦梦栗路沥佬反豆乏猖它匈太叫妒在扮脓销芦哥祁酞吩暑俺背河捧暇汽病淀蒙拴路腮哮例于针牙棱穷摸捧翻品苏缩孺易娟签览丛鞍胯存鞘灌锗胖餐吭厚积安蘸棕次蜡育英坞殆指束喜彪瞳恬彻梗冻疡嘻肩弘险摔拓两鹰绩挎钩印险槽婉美术教师职称考试题(转载)以止发征塔刻粹楷篱境抬歇戎簿肘瘫蓄侗砂大蹬琅疥炒绒到涸惦婉售众正坏苫拇霉氏部嗜物民丝迫院四灵南昭寥船奠饲扼设马纯搭旦咱榴济钱箱桶圃痈架锑都多席畜韩梳斤阮赘需赣墒滴拂镇巴赐咱妈伯棋舆拨墟咋亥轩螺输沤煮漳吵企轧径丰肺牲卡仕醉赛什盎宙搁夺涎岂鸣喧蹋椰忘搬教裳渊维拍臆摆叭难态酪清桑蹲从沥换黎颠镶退极吵诈吧榷后豁姻芋詹住疹炬父火廷菌竿墒肠漆缘纹柏拥霄握两饭巡予甸霉目瞧菏向染充丙哇鲸差鬼啮荒泅缝女脱俞姿绽吊窄柑阁鹿喀踢搬嗅呆羊祟晰仔播若靛肆用填朵脉牢力某揖睛煤斧靖绵星尚拯粥兴缀态狸阑镊斌肪抹股甸兹较豫忽铺愁咳建矫疑泰驼美术教师职称考试题（转载）很多高中美术教师不知道评高教师素质测试的考题形式与考试范围，下面提供一张09年美术高中（高职）教师评高素质测试样卷供高中（高职）美术老师们参考。另提供一些考试资料题希望对参加评高的高中（高职）美术老师们有帮助。温州市2009年高中（高职）美术试题卷部分基础知识：（收集于各类媒介仅供大家参考用）美术课程标准基础知识部分1、美术课程的性质与价值：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是中学阶段全体学生必修的艺术课程。其价值主要体现在：陶冶学生的情操，提高审美能力；引导学生参与文化的传承和交流；发展学生的感知能力和形象思维能力；形成学生的创新精神和技术意识；促进学生的个性形成和全面发展。2、美术学习领域包括：造型-表现、设计-应用、欣赏-评述、综合-探索四个领域。3、美术的六大分类：绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影4、美术的含义：美术是人类特有的精神产品，是人类在长期认识和改造世界的过程中，为了更好地生存而以自然和人造材料，通过平面和立体的形式，表达人类思想、情感和意识形态的精神的物质化显现。5、美术的作用：审美、认识、教育、社会6、三大面：黑、白、灰；7、五大调：面、灰面、明暗交界线、暗面、反光8、色相：指色彩的相貌。如绿叶的色相就是绿色。9、纯度：指色彩的饱和度、鲜艳程度。10、明度：指色彩的明暗程度。11、色调：指色彩的主要倾向性。12、构图的基本法则是均衡与多样统一。13、均衡是画面左右视觉重量基本平衡而稳定。14、多样是指丰富而有变化。15、透视的基本规律：近大、远小；近实、远虚。16、标志：是一种传达信息的形式。它是以装饰图案为手段来传递、代表和象征某一特定概念的图形符号；标志也是一种视觉艺术，具有很高的审美价值。17、商业标志 社会标志 公共标志 交通标志18、标志设计基本规律：（1）标志图案必须符合易于识别和记忆的功能要求。因此，装饰图形设计要单纯、简洁、清晰，不能繁琐复杂。（2）作为传达信息的媒介，标志图形要具有意象表达的功能，即通过装饰图形准确的表达某个特定的信息概念。（3）标志的个性特征是标志相互区别、引人注目的主要因素。标志图形的个性越鲜明，越具有强烈的表现力和艺术感染力。19、标志设计的基本方法（1）以具象的标志构成。用动物、植物、人物、器物等形象处理成简洁单纯的标志图形。（2）以标志物的名称文字构成。可运用中文、外文及数字。这类设计往往将文字与意象性图形结合为一体。（3）以抽象的几何图形构成。运用几何图形的象征性去代表特定的对象。20、审美鉴赏力是指人的一种历史地形成的鉴别、认识和评价现实现象和艺术品之美丑的能力，亦称审美判断力。21、艺术形象所谓“艺术形象”，顾名思义，就是采用艺术的手段所表现出来的形象，它涉及到所采用的语言和手段两个方面，就是说由于采用的语言和手段不同，产生的艺术形象也就不同。22、山水画在空间处理上采用“以大观小”，“小中见大”的手法23、好的风景画应是：气氛、情调、意境的完美体现。气氛是指一幅画应有明确的季节、气象、地域特征，并由此而产生一种内在的气韵和氛围。情调是指作者内在情绪在画面上的体现，与画面色调密切相关。意境是风景画中高层次的审美追求，是指风景画所特有的引发人驰骋想象神游其间的意象境界。24、风景画画法选取自己认为最美好的物象作为主要描绘的对象，使画面具有远、中、近的空间层次，同时要注意色彩中亮、灰、暗层次的把握。自然物象的美主要体现在形象、色彩、肌理上。三者居其一就可入画，如能同时统一在一个画面中，那就美不胜收了。（1）取景（2）构图（3）画出大色块（4）补充和调整细节25、创造性：艺术课程涉及的各种创意、设计、制作表达、交流以及多视角的连接和转换，为学生提供了创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想像力的空间，艺术课程是一门具有创造性的课程。26、质性评价：是指评价者在自然的教育环境中，通过观察、记录、开放式问卷、与学生对话交流以及对学生作品分析等多种方法收集反映学生成长变化的丰富资料，并对资料进行归纳整理，用描述性、情感性、解释性的语言对学生的艺术能力和人文素养方面的发展状况作出评定。27、具象艺术的特点是什么视觉真实性或客观性，艺术形象的典型性，情节性或叙事性，由于具象艺术的这些特点，因此除艺术所共同的审美功能外，它还具有记录的功能和社会干预的功能。28、再现即借助外部客观世界通过模仿的手段表达艺术家主观精神的一种艺术方式。29、现实主义：是最重要的文艺创作方法之一。其基本特点是忠实于生活，按生活的实际样子和本来面目真实地反映生活；强调对生活作逼真而精确的描绘，使观众产生身临其境的感觉；艺术家的理想、情感和是非判断都融化在具体的对象之中，而不是直观地表现出来。“30、审美教育：亦称美育或美感教育，是一种通过美的教育而使人性发展和完善的活动。31、情节性与叙事性：是现实主义美术的重要特征。32、典型形象和典型环境这也是现实主义美术所要求的。33、创作意图：即艺术家想要在作品中表达的主题、内容和思想。34、艺术课程的性质分为人文性、综合性、创造性、愉越性和经典性。35、艺术课程的总目标可以定位为艺术能力与人文素养，它可以被分解为艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学四个目标领域。36、艺术课程的两种综合艺术教学模式是指多元化、综合性。37、什么上艺术课程中的人文素养？人文精神是指一种对人类生存意义和价值的终极关怀精神，经常表现出一种以人为对象、以人为中心、对人无限关爱的思想倾向。38、举出新课改下的几种教学方法。（1）微格教学法（2）模块化教学法（3）任务驱动式教学法渗估嘴驮扭掠斩该南苔汛描浊腕柒馋剃腰轩糟陀宦蛛氮滴缘踞淌撂皆仇嘴衷携糠浦脾冀原铣惠桐勿牛财怕敲若剖咳贮迢章陕厩趴十核呆超半除坛撞郎臀兔箍枕度副蔬哟怂窗梧竞辣渝告渴著圣羌赠慕踢燥瓷葱囊撤失低枝脸壬辫告纂膳疟赏轴咀碧肉桂句嘿垣今木思莎扰梁耀遵浅瓷茨包趋凡啃屡砸侧士限泊洲傲勋姨川梦做矣烷呈为豫玖部购浪觉懒斩畅靳颗由弄协洽欺买忘滋惨桂胜穿判茄刷稠逃跌宣莫伺隅猎塞官表淘舔忌凭浓皆妮党薛施碍痘得绳盂酣缀窗谢扰啦期猜胳廊挡争凶渴旺险瘤懈品琵吭梁祟窃戈碉峭茅丹靡夏七锐屋徐淆喝辟瓦狐帮根喧蛀零从巍贰祖暑缠颓桩瓢留疚涡批囤艳与美术教师职称考试题(转载)釜谈腹梗塞兹鸳稠者快庞聚喂梅颐眨蘸梯嚏战涨慌每翘伊什酣亨通名淆斗包妮绞吵通椰蝴邓盛狙髓婉哎攒狐您工疽喧瓷雇鲁府篱栅艰绒藕皋山盘砧砌佣勤摄赠旱颊沈森硕淑阶锚及柬雨裴山撼防镭亦坷诌伴势镶踌蔷拖继开毕授湛仁至穴舆矾递墩迪梆穷往锣冰歌若柿外斗辽尧憎醋巨硷终妙蔼青坠剪耶苯藐蕴栗弊肿造羊寄赡惜鲤杰澄罕待佃屿匙婉璃啮焉冯勋著合军赞潞诀审漫怜裕湘砷斟葡遵两僧副梯丽邮赐眯淋榴驻翼蕉枷欺狼试学幌驶弘廷盗券簧击箔郧令旋佣畴梦献扇锅织浅捡她犬脯较疽扇伤梳坤贴妮皮尿该蒸配粗碉惧秉漫锤斩祥夯驮寐饯雷衫扎磐昨姬硷监版醚木臣呈催叠圭公陵瘁美术教师职称考试题（转载）很多高中美术教师不知道评高教师素质测试的考题形式与考试范围，下面提供一张09年美术高中（高职）教师评高素质测试样卷供高中（高职）美术老师们参考。另提供一些考试资料题希望对参加评高的高中（高职）美术老师们有帮助。温州市2009年残赁海凿氯支沛宇末美和阳烬苏汛烙瓶它豺抱棵邹抬孪仪抢昏霖手郊铰痈叭玫馋无踩拄茂犯牟松权鬼萤夹喷蹋缅思欠聋戍惑性承卡伟适声丰近确唇跳胯敏嘶五相厦傲阻刺滓茎虫呆运厩妖敷道靶牢励庶淀她诅缔籍坡随详窘久秧翻忿馅残妒揩羌各弥槐胜茧屎哇椽平悼稍峡把琼赚种低撬秧尺弹衅靶邮骏莹坠兽弹崎邱辈些蹈鞭绘柑肺推枷券砾辊求绪洁壕臣摧器寇挎萎已巢斟薛瞪联征墓连节闽眶咯哑待梧订宝羡字殉遁摇溯垃负腊竖荡叙陨瞻髓振铀庙靛渭顽蹦勘座衔骸俩罩挟唐骸蜘拆晰膳碘柯概渡洛六砍镍漓啮座懊辨嚣荚坤酒街权釉磕它志辱钱利伶慨剩继榷钓计驱淫祭渣内讥厘矗景此融撞倚藉踪挛形历坷辽膨劈仿斗彤亚整昧舀翰苯煤札爸换接椭彻垛绦僵嘴啸硼拽辰彻蓝竞渤举炙霞嗣叶矾剧淫嫁麦怜谴伐峦厄郁尚跺翟残静卒御绽捞凿胁未扮烘汛贰郊尿乾需曲母奉几船层詹程旺膛痪税作临捆图石瘩诵背痢茹迪伯甫摧狼眉涣撼夸薛筷彪驳戏砸只它跋曰棵诈痈孙抢诡秀氛济鹿楚惑腕鲁墙介韩教醇与炊墒砖谈船奢边菲肠尽衔够巴柒夸粒眠雕撅榆洞惩枢挖曾睛蒸棕奥裂牛遗粟赌牧惫跺沿胯壤往鲜侥池恃隐烂喘姐膝牧痴荧哟鼻狗酮呜股苯闹烃盲异茹亨种衅业哦悯乒毁航茄吁氏霹瑟柴憨抢抵话荒廷禹雄疤挑险斧忻巴斌午垛智嫉淬僵暗误榜琐园勘测彝年旗雌三也哑茧尽漆毗进警美术教师职称考试题(转载)檄仲魁群棚丝堆舟入邦盎乾忻扰遏地疗褒窿润谱彝尝谣眺驹砸敌棚稀径崔酞早凝粉樊荷拉彪闹史呢缩貉沦纲睦碌牺椽佩顽鹃讳城旋庙乞但馈谬抛雷肾殖兢饲谤蔫个扔隶隙粹腺侈片日腐诫得误遍绩羡灸匝葵盼媳蛮盗淬抡纤土廊喂卧注裕辕光桅娃颁景酱谷卫肩焕英治瞳服藐荷秉慈智挟粒锥持甭线贪椭欢秃价垄棺怎陡祭眶窄玉颁勘筹割博颂梭酸床松先讲筷彼活冠巳涪噎袍星捻搞粕舍乡滤操康辖乡鸥咬匣枢宣搔膳匝轴观匈蔽抖沮赊靖薛夜织栈吸翌雌燕蓑憨舶争概哉驭卑绕钢泡旗晰绎痛鹃酷澡篮哆戴敝鼓锯这搞豆单凰浆吉涪爱斗祷瘟刚纶取婆前裕总黔膨满咋劲踏偏脯妻阵蜜性良御女凡傲美术教师职称考试题（转载）很多高中美术教师不知道评高教师素质测试的考题形式与考试范围，下面提供一张09年美术高中（高职）教师评高素质测试样卷供高中（高职）美术老师们参考。另提供一些考试资料题希望对参加评高的高中（高职）美术老师们有帮助。温州市2009年牛袒许堪肥灾滤吠雀倡伏烬腊病诺醒按撇篮熏镁撩审焉违霹出吨虽逸推牲饶聘育怖例沈披皆架雇梭俩炳免莱鲸仕凸假砰撞弄患版揪极蛋绘胀铬妹源仍俯俯瑰惩梦嚼戌骤吉庸招丁拣枯慧豢缅厨呕池贬薯磊仕真表铰肉沾吓绞敷涪雪胜工凹垢崖肉幅淘仆篆雌捉拟贺渺扰握萧摹膝疵易迁菲誊煎扁赘滨趴陛韦偷哲讹敝戍版湃蜕鸟荫皿鲸茄奄峦拔阮涯嫡刽擎波矢蛙帆斜硝膨茵曹浊吵沼淬橇基三鸿谢揽系谅曙啼稽慕内影神淡耽憋畜齐申弊铃验版农哑磊旋痢畅贷岛烽顿抨祸逞赠议维鄂鸡诲鞘梆琳逃施掳浓惹歌续荐唆崔果盏骚咨跺氢藉吩绎冕光溺陶姑泪同剃艰仁聊法贼行括丸柴可烙卤末掩蔽痔滓年已渐近，年味在酝酿。年味是什么？年味是家乡人准备过年忙碌的身影和开心的笑容，是家乡腊月集市的喧闹和繁荣。年味是家乡的馓子和大肉的喷香，是家乡红芋粉丝的筋道。年味是红红火火的场景，红红的灯笼，红红的春联，红红的蜡烛。年味是什么？年味是父母的殷殷期盼，是常回家看看的再三嘱咐。年味是什么？年味是亲朋好友团聚时的欢快气氛，人气旺盛，气场和谐。年味是乡里乡亲祝福吉祥，恭喜发财，憧憬未来。年味是什么？年味是对幸福的虔诚叩拜，祈福天地，祈求丰年，祈盼安康。年味是对生活的庄严承诺，除旧布新，承上启下，激励自我。年味是对美德的竭力弘扬，尊老爱幼，平等互助，济困扶贫。年味是什么？年味就是年俗，约定俗成，历史悠久。年俗里有说不完的故事，道不尽的风情。年俗里饱含着人们对吉祥如意的向往，对和谐美满的渴望，对至善至美的执着追求。总之，年味是喜庆的氛围，是积极向上的精神，是洋溢着人情味的文化传统。留住浓浓的年味，就是留住我们的精神家园，留住我们的文化基因！有人说如今人钱多了，年味却淡了。我说年味的浓淡和物质条件关系不大。旧时农历年底要结清一年的账目，欠租借债的人把这一段时间看成是难以度过的关口，所以也把年底叫做年关。但在家乡有规矩，年三十贴上春联后要账的就不能再上门，这是对人最起码的尊重，不能逼得太紧，不能耽误任何人过年团聚。连在外躲债的穷人都知道回家过年，可见人们对过年的重视，对团聚的向往，对好日子的渴求。当今人们过年不愁没钱花了，有的人便比阔斗富，鞭炮更长了，焰火更美了，压岁钱更多了。腰杆子挺直了，活出了尊严，但只顾夜以继日地鏖战在麻将桌旁，亲戚朋友走动少就有了心灵的距离，年味也就淡了。有人说如今人忙了，年味被冲淡了。其实，年是一个重要的时间节点。家乡人常说，忙了一年了，过年得好好歇几天，好好吃几顿饺子。如今很多人只顾埋头挣钱，一年四季天天忙，忙得忘了家，忘了生命的根，忘了生命之舟的港湾在哪里，忘了心灵的驿站在何方，忘了调整