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课题 派车派车 课时安排1 课时 学习 目标 1 灵活运用所学知识解决实际问题 2 会根据问题提取有用的数学信息 3 能根据信息合理地解决问题 4 培养学生在多样信息中进行有序表述 重点 难点 1 能依照某一种信息思考 2 能在多样信息中提取有用的信息 课前 准备 挂图 学生准备小圆片 基本 环节 集体资源 个 人 增 减 教学 过程 一 讲述故事 激发兴趣 1 讲述故事 激发学习数学的兴趣 小明的舅舅准备 带领一个广东旅游团来客家龙泉旅行 由于很远的路程 因此要坐飞机 再坐飞机之前还有一段路程 于是准备坐 车前往飞机场 请你根据场景中的信息 想一想该怎样派 车呢 二 合作探究 解决问题 1 展示场景 培养小组学习的有序性 要求有学习小 组长 带领小组同学一起看图 提取有用的数学信息 例如 一共有多少人 限乘多少人 25 人 面包车限 乘客 8 人 小轿车限乘客 3 人 那么该怎样派车比较合理 呢 2 小组合作探究已形成的数学问题 根据问题 小组尽力探究出合理的派车方案 都能坐 下 但是不空太多的座位 要求小组长学习记录相关的信 息 思维方式 都坐某一种车需要派几辆车 该怎样派车 最好呢 都能坐下 但是不空太多的座位 展示小组讨论的结果 强调 这里合理是指正好坐满 没有空座位 或者空 座位很少 3 独立探索 如果有 29 人 你会怎样派车呢 怎样 派车比较合理 学习合理的思维探究模式 引导学生独立思考 完成 P9 试一试 1 派一种车需要多少辆 2 两种车都派 各派多少 三 巩固训练 形成模式 有 39 名同学去春游 大车限乘 9 人 小车限乘 5 人 1 都乘大车 需要几辆 2 都乘小车 需要几辆 3 还可以怎样乘车 本课教学不考虑派车的经济状况 只以刚好坐满为优 选方案 在时间允许的状况下 补充使用一天面包车与
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