静待花开-做四有好老师(成都市简阳市射洪坝第一小学汪俊)

1 简阳市教育局 学习师德准则 争做 四有 好教师 主题征文活动 征文标题征文标题 静待花开 做 四有 好教师 作作 者者 汪 俊 性性 别别 女 出生年月出生年月 1978 12 05 职职 称称 中小学一级 工作单位工作单位 简阳市射洪坝第一小学 联系电话联系电话2017 年 6 月 30 日 2 静待花开静待花开 做做 四有四有 好教师好教师 对几个案例的思考对几个案例的思考 简阳市射洪坝第一小学 汪俊 案例 1 1 她仅仅是一个六岁的小女孩 父亲患癌刚刚去世 她没有 了父亲 也就没有了母亲 爷爷把对儿子的思念全部寄托在了她的身上 刚跨进小学一年级的大门 熟悉她的小朋友就说她是小偷 读幼儿园时经 常偷拿别人的物品 为此 老师还批评了乱说话的孩子 可是没多久 小 朋友的铅笔 橡皮擦 尚学币都 溜 进了她的书包 有一天 老师办公 桌里的尚学币被她抓了一大把在手上 而这一幕被年轻的班主任碰了个正 着 一大群孩子推着她到教室里找候课的我 她流着泪 眼圈通红地望着 我说 老师 我错了 我改 您千万别给我爷爷说 看着她拿在手上 的尚学币 听着她熟练地道歉 她悲惨的童年不禁浮上心头 我抚摸着她 的头 轻声说 孩子 你这样做 会没有朋友的 话还没说完 她 就插话道 我有朋友 涵涵知道我要拿别人的东西 但是她还是会和我 玩 看着她天真无邪的样子 我心里真的很痛 我继续说着 老师知 道你想成为一个优秀的孩子 所以你想要尚学币 是吗 孩子扑闪着大 眼睛点了点头 已没有了刚才的惊恐 这个寒假老师会请小朋友们参加 国学背诵比赛 背诵优秀的孩子也可以获得奖状 你想参加吗 孩子小 声地问道 真的吗 我也想要奖状 我会改的 第二学期开学时 她 真的成了四个 国学背诵之星 中的一名 如今她偶尔会跑到老师身边说 她想爸爸了 只要老师摸摸她的头 她脸上就会笑容灿烂 感悟 高尔基说 谁爱孩子 孩子就爱谁 只有爱孩子的人 他才 3 可以教育孩子 由此可见 做好老师 要有仁爱之心 以仁爱之心作为 思维基点 以仁爱之心施展教育魅力 将爱心之甘霖播洒于学生心田 用 智慧之阳光照耀于箐箐校园 真正成为孩子的领路人 灵魂的同行者 当 一个教师终生以爱为行动准则时 他就能与世界上最伟大的人并肩齐高 我愿意做这样的人 因为只有站在爱的高度 我们才会让爱的情操 永远 绽放在阳光之下 案例 2 他是一个最典型的后进生 找家长谈了好几次 这孩子还 是不完成作业 家长也放任不管 后来笔者请班上一个优生每天下课就守 着他做作业 督促他完成 可谁知好景不长 还没坚持两周 这孩子就殴 打了帮助他的同学 如此一来 谁也不愿意帮助他 笔者一气之下也把他 甩到了最边远的地方 但一想这也不是办法 长此以往这孩子必将荒废了 后来静静地思考很久 想想这孩子还是不容易 自从读书以来连及格都不 曾考过 换了自己也没有信心学习 既然他的基础那么差 就从基础抓起 其他的作业都不做要求 他只需写完整每一个生字就可以了 笔者把自己 的想法和他进行了交流 并私下同意他每天只写一页生字 这孩子高兴地 点头同意了 即使有时他连一页生字也完不成 笔者也不在班上说他的作 业情况 但在期末素质检测中 他竟然考了 61 5 分 全班同学都热烈地 为他鼓掌 要知道这是他读书五年来 第一次考试及格 感悟 保护后进生的自尊心 给他们一席之地 他们终究会回报你灿 烂 斯普朗给指出 教育绝非单纯的文化传递 教育之为教育 正是在于 它是一种人格心灵的 唤醒 这是教育的核心所在 如果教师只是按 照考试的要求 只是为了传授知识 只是为了获得一个好的分数 这样的 4 教师就成了分数的奴隶 绝不能 唤醒 学生的人格心灵 后进生是教师 最头疼的问题 也是费时最多 却往往费力不讨好的对象 小学生纯洁无 暇 从人文的维度上讲 保护好这一群群的小天使 以他们为本 授受知 识 开启智慧 训育身心 润泽与点化人生的境界 让他们按照自己的爱 好 性格 特长 在自己的轨迹上健康成长 是教师崇高师德的最佳体现 关注学生的个体差异和不同的学习需求任重而道远 但笔者坚信 只要 你眼里有每一个孩子 心怀每一个孩子 他们就会感悟到老师的爱 从而 慢慢地努力 成为一个有进步的孩子 案例 3 在一次升旗仪式上学校大队部发了一份倡议 倡议全校同 学为本校的一名白血病患者徐丹捐款 倡议书刚刚念完 班上就有一个小 个子男生在小声嘀咕 又要捐款 我才不捐呢 当时我看了他一眼 示意他闭嘴 会后我陷入了沉思 假如我回到班上后照本宣科地重复倡议 书的内容 相信情况会很糟糕 有他这样想法的孩子恐怕不止一个吧 现 在独生子女较多 孩子有一些零用钱 可他们不知道应该主动捐出一些来 帮助他人 我灵机一动 我们不是刚学过 蚂蚁的救助 吗 因此上课发 出倡议之前 我再次要求全班大声地朗读这篇课文 当同学还沉浸在感动 之中时 我讲述了徐丹的病情 最后说了一句连小小的蚂蚁都能做到的事 情 我们的同学遇到了困难 我们应该怎样做呢 我让他们静静地思考一 分钟 不再言及此事 开始上课 结果下午那个声称不愿捐款的同学 居 然捐了五十元 其他孩子也开始行动起来 有孩子每天都在捐款 这次捐 助活动非常成功 感悟 我们要重视潜移默化 注意把学生的心理需要与德育的内容有 5 机结合起来 渗透在学生的日常生活 学习和少先队的活动之中 以促进 学生良好的个性心理品质的形成 如案例 3 中 如果单纯的说教 无疑收 效甚微 我通过温课文 读故事 同样收到了预期的效果 小学班主任大 部分都兼任了语文学科的教学工作 教师要认真解读 新课程标准 准 确把握语文课程的基本性质 即工具性与人文性的有机统一 在课堂教学 中 重视语文的熏陶感染作用 发挥语文课程以情感人 以美育人的独特 功能 教师要充分利用课程资源 教学时要巧妙地做到 润物细无声 让学生在增长知识的同时 培养良好的人品 懂道理 做真人 案例 4 4 新到一个学校 我接管了一个纪律很差的班级 我曾多次 要求孩子们到校后就进入教室 可无论是加星还是加分 总是有些孩子到 校不进教室或在教室里狂打 后来我想到从教十几年来 不论走到哪里 不论学生的情况如何 我都会最先进教室 可能是我没有做到位 于是我 马上开始坚持每天最先到教室 并展开钻研教材的工作 给学生树立一个 榜样 结果慢慢地孩子们也主动早进教室 也效仿老师开始安静地学习 在我值周时 孩子们同样能自觉学习 就连分管教学的领导遇见我时也说 你的孩子顺多了 你不在时他们照常秩序井然 感悟 古人云 其身正 不令则行 其身不正 虽令不从 教师要 用自己的人格魅力来熏染学生的行为 为人师表 以身作则 要求学生做 到的自己首先要做到 工作中 老师不仅要用师德规范来约束自己的行为 也要把 小学生日常行为规范 纳入自己的条例 因为在老师的眼睛监督 同学行为的同时 还有几十双眼睛注视着自己 老师们做事严谨的态度 一丝不苟的精神 说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书 如 6 案例 4 是老师潜移默化的教育结果 毋庸置疑 孩子们也把它习以为常 了 现在即使老师有事没有进教室 孩子们也早早地进了教室 狂打现象 也消失了 又如很多时候 教师在升国旗时 喜欢走动 关注学生的纪律 我认为与其那样 不如和学生一样 立正姿势 肃立行注目礼 唱国歌时 不要在孩子面前拘谨 而应该放开歌喉 与孩子们一道深情歌唱 给孩子 一个榜样 教育要走进学生的心灵世界 就要融入学生的生活实际 在体验和感 悟中提升教育 与其空洞