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11 课 题4 给家乡孩子的信课 型新授 课时安排1总第 2 课时 授课日期 教学内容 分析及策 略准备 这篇课文的体裁是书信 是巴金给家乡的一封信回信 字里行间饱含着巴金对祖 国 对家乡孩子们的热爱之情 经能让学生通过阅读 受到巴金为人之道的感染和教 育 激发学生发奋学习 学会做人 知识与 技能 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解由生字组成的词语 会用 多么 多么 不是 而是 造句 过程与 方法 通过信中的语言文字 体会巴金爷爷对下一代的关怀 激发为社会添光彩 为别人奉献爱 让生命开花的愿望 教学 三维 目标 情感与 态度 理解重点句的意思 说出句子表达了作者怎样的思想感情 掌握书信的格式 教学重点理解重点语句 领悟让生命开花的含义 教学难点理解重点语句 领悟让生命开花的含义 教学过程动态修改动态修改 第一教时 一 谈话导入 简介巴金 1 你对作者巴金了解多少 巴金爷爷是四川成都人 五四 以来著名的作家 在国际上享有崇高的 声誉 家乡孩子想念他 都写信给他 今天 我们就来学习他 87 岁时写给家乡孩 子的一封回信 2 质疑 引出课文 二 自读课文 1 默读 说说这封信的主要内容 2 自由读课文 要求字字读准 句句读顺 勾划由生字组成的词语 3 指名读生字 找新词 理解词语 争先恐后 抢着向前 唯恐落后 奉献 恭敬地交付 呈献 羡慕 看见别人有某种长处 好处或有利条件而希望自己也有 4 说说每个自然段的意思 写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖 写为了不让孩子们失望 巴金爷爷带病写了这封回信 代替他和孩子 们见面 写巴金老人认为自己是一个平凡的人 但仍要让自己的生命开花 写巴金老人认为自己的时间有限了 他十分珍惜每分每秒 写巴金老人希望孩子们珍惜时间 好好学习 写他对孩子们的祝福 三 精读第一段 1 指名读 家乡孩子写 40 封信 给巴金怎样的感受 文中找答案 好像你们都站在我面前 争先恐后 讲个不停 好不热闹 2 朗读巴金爷爷感谢孩子们的话 你有何体会 说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的 12 四 精读第二段 1 87 岁的巴金爷爷写容易吗 自读课文第二节 找出有关句子 我有病 写字困难 提着笔的手不听指挥 就只给你们大家回 一封信也十分吃力 有时候一支笔在我手里有千斤重 2 画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子 3 理解 我多么想看见你们天真的笑脸 多么想听见你们歌唱般的话语 体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情 4 理解 多么 多么 表达的强烈感情 并口头造句 5 有感情地朗读这一段 五 指导写字 1 教师示范 2 学生描红 六 作业 1 朗读课文 练习感情朗读一至二自然段 2 抄写词语 第二教时 一 复习 1 听写词语 2 巴金多么想念孩子们呀 力不从心的他用书信和孩子们交谈 他说了些 什么 二 精读第三段 1 巴金是普通人吗 他只把自己当作普通人说明了什么 我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是 五四 以来的著名作家 创作 了大量的小说 散文 游记等文学作品 翻译了许多外国作品 在国际上享有崇 高的声誉 要为社会添更多的光彩 为别奉献更多的爱 巴金爷爷虽然是享誉世 界的文坛的名人 但他却把自己当作普通人 平凡的人 他希望 再活一次 重 新学习 重新工作 让生命更有意义 可见他品德多么高尚啊 2 巴金为什么写作 理解课文后回答 以写作来表达对祖国和同胞无限的爱 用 不是 而是 造句 3 巴金在信中怎样评价自己的一生 同时双表达了什么希望 我 只是老老实实 平平凡凡地走过了这一生 我 愿意再活一次 重新学习 重新工作 让生命开花结果 4 理解 让生命开花 的含义 开花 并非指自然意义上的开花 而是指人生放出光彩 人人为我 我为人人 可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释 爱 同情 精力 和 时间 为自己生存所花的能有多少 更多的时间都给予了别人 而为别人活着 生命才有意义 1 我们生存需要什么 我们比生存需要多得多的是什么 2 文中哪一句表达了 让生命开花 的意思 生命的意义在于奉献而不在于享受 5 指导朗读有关语句 读出对老人的崇敬 6 小结 让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受 三 精读第四段 13 1 引读 体会爷爷珍惜生活 让生命开花结果的美好感情 2 感情朗读 四 精读第五段 1 用亲切的语气把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的感情读出来 五 学习书信的格式 1 书信的格式分五个部分 称呼 正文 结尾 署名和日期 2 对照课文 指明书信的五个组成部分 六 选择自己喜欢的段落有感情地朗读 七 指名读自己喜欢的段落 八 作业 1 造句 多么 多么 不是 而是 2 课后 4 1 巴金爷爷老老实实 平平凡凡地走过了这一生 在世界文坛上享有 声誉 但他认为自己浪费了不少时间 而 87 岁的他知道时间是有限的 他要重新 学习 重新工作 让自己的人生放出光彩 把 爱 同情 精力 和 时间 为自 己生存所花的能有多少 更多的时间都给予了别人 而为别人活着 生命才有意 义 2 为着社会 为着他人 活着才有光彩 正如巴爷爷一生恪守的信条 生命的意义在于奉献 而不在于享受他 正是这样不断地释放自己的能量 贡献 自己的精力 创作了大量的文学作品 向社会提供了无限的精神食粮 实现了自 己的人生价值 作业设计作业设计 板书设计板书设计 给家乡孩子的一封回信 课后反思课后反思 14 课 题5 万年牢课 型新授 课时安排1总第 2 课时 授课日期 教学内容 分析及策 略准备 这是一篇记叙文 通过记述父亲做糖葫芦用料好 态度认真 技术高 质量好而 出了名 后来被大字号人家请去 但由于他不满老板昧着良心偷工减料赚钱 毅然辞 去工作 仍然提篮叫卖 让学生读后从中感受到父亲崇高的人格魅力 学会怎样做人 知识与 技能 1 认识 8 个生字 2 了解课文内容 体会做人要认真 讲究认真 讲究实在的道理 过程与 方法 1 学习作者叙述清楚 有条理的表达方式 2 学习独立阅读课文 培养自学能力 教学 三维 目标 情感与 态度 体会父亲做事认真 实在的精神品质 教学重点想想课文围绕父亲做的糖葫芦将例如哪几件事 教学难点从哪些地方可以看出父亲做事认真 实在 联系生活实际和同学交流读后的体会 教学过程动态修改动态修改 5 万年牢 第一课时 一 揭示课题 万年牢 看了课题 你最想知道什么 万年牢是什么意思 万年牢指什么 二 初读课文 感知内容 1 读通课文 读准字音 2 检查字词 多音字 把 ba 闷 men 削 xiao 词语 走街串巷 掉皮损伤 晾晒 竹签 耽误 能认读 并结合句子理解词义 3 课文三处写了万年牢 分别指什么 找出有关语段读一读 三 细读课文 感悟理解 1 第一处的万年牢指什么 找出有关语句读一读 出示句子 我的糖葫芦蘸得均匀 越薄越见功夫 吃一口让人叫好 蘸出的 糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮 这叫万年牢 1 为什么叫万年牢 2 这种糖葫芦 父亲是怎么做出来的 读第二小节 体会父亲十分讲究选料 读第三 四小节 体会父亲在制作过 程中对每一个环节一丝不苟 3 小结 正是因为父亲做糖葫芦认真仔细 所以他的糖葫芦才能经久不衰 2 第二处万年牢指什么 句子 公平买卖走正道 顾客点头说声好 回头再来这是宝 做生意讲实在是 万年牢 1 什么是正道 凭着良心做买卖 2 父亲是怎么走正道的 3 第三处万年牢指什么 父亲教导我做万年牢 就是要做个可靠的人 实实在在的人 无论做什么事都 15 要讲究认真 讲究实在 体会父亲教导我做人要做可靠实在的人 4 这三处的万年牢之间有什么联系 启发学生懂得 产品质量好才能赢得顾客 做事讲认真 讲实在才能赢得别人的信任和尊重 四 深入体验 你是怎么理解父亲所说的做人的道理的 结合具体的生活事例来说明 五 交流 做事认真 讲诚信 的故事 课后反思 第二课时 学习目标 1 认识本课 8 个生字 2 通过课文的研读 体会父亲做事认真 做人实在 揭示课题 万年牢 看了课题 你最想知道什么 万年牢是什么意思 万年牢指的是什么 初读课文 感知内容 1 读通课文 读准生字 2 检查字词 多音字 把 闷 削 词语 走街串巷 掉皮损伤 晾晒 竹签 耽误 甩糖风 掺假 赚 钱 能认读 并结合句子理解词义 3 课文三处写了万年牢 分别指什么 找出有关语段读一读 细读课文 感悟理解 1 第一处的万年牢指的是什么 找出有关语句读一读 出示句子 我的糖葫芦得均匀 越薄越见功夫 吃一口让人叫好 蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮 这叫万年牢 a 为什么叫万年牢 b 这种糖葫芦 父亲是怎么做出来的 读第二小节 体会父亲十分讲究选料 读第三 四小节 体会父亲 在制作糖葫芦中对蘸糖 甩糖风等每一个环节都一丝不苟 c 小结 正是因为父亲做糖葫芦认真仔细 所以他的糖葫芦才能经久 不衰 2 第二处的万年牢指什么 公平买卖走正道 顾客点头说声好 回头再来这是宝 做生意讲实 在是万年牢 a 什么叫正道 凭着良心做买卖 b 父亲是怎么走正道的 抓住 不满意 看不下去 不听 嫌 辞 去工作 体会父亲生意认真实在 3 第三处的万年牢又指的是什么呢 父亲教导我做万年牢 就是要做可靠的人 实实在在的人 无论做 什么事都要讲究认真 讲究实在 体会父亲教导我做人要做可靠实在的人 4 这三处的万年牢之间有什么联系 启发学生懂得 产品质量好才赢得顾客 做事讲认真 讲实在才能得 到别人的信任和尊重 深入体验 16 你是怎么理解父亲的做人的道理的 结合具体的生活事例来说明 交流 做事认真 讲诚信 的故事 作业设计作业设计 板书设计板书设计 万年牢的产品质量 工艺高 质量好 万年牢的生意 好的产品受信赖 赢得众多回头客 生意旺 万年牢的人品 诚实 守信 课后反思课后反思 课 题6 巨人的花园课 型新授 课时安排1总第 2 课时 授课日期 教学内容 分析及策 略准备 这篇课文是一篇童话故事 课文按事情发展的顺序 描写孩子们在花园玩耍 不让孩子们到花园玩耍 让孩子们在花园玩耍 花园晨的景物 季节不同 表达了 作者的心声 只有关爱他人 与他人分享美好的事物 才会给自己带来欢乐 知识与 技能 结合语境理解词语的意思 过程与 方法 能正确 流利 有感情地朗读课文 教学 三维 目标 情感与 态度 体会文中主人公的性格特点及其心理变化 明白不要自私 要学会爱 快乐 只有和大家一起分享了 才会真正快乐 教学重点是想象画面 体会巨人在行动上和心理上的变化 教学难点在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点 教学过程动态修改动态修改 第一课时 一 激趣导入 1 师 大家喜欢读童话故事吗 今天就投你所好 我们来学习英国作家王尔德的 一个有趣的童话 2 揭题 齐读 17 二 初读感知 1 检查预习情况 1 生字词认读 洋溢 允许 喧闹 破损 增添 训斥 叱责 凋谢 脸颊 拆除 发脾气 北风呼啸 隆冬来临 绽出绿芽 说说 你知道的词语的意思 2 重点句子 巨人裹着毯子 还瑟瑟发抖 换来寒冬的 是我那颗任性 冷酷的心啊 2 自由朗读课文 注意读准这些字词 并思考 你觉得故事中的这个花园怎么样 为什么 3 交流个体感悟 生的几种可能 漂亮 神奇 变化多端 第二课时 一 品读感悟 一 花园变化前后内容的对比读 1 具体说说花园的神奇变化 2 学生自由交流 3 根据提示 规范说话 当巨人外出 孩子们玩耍时 花园 而当巨人回来 禁止孩子们玩耍时 花园却 再当孩子们偷偷钻进花园玩耍时 花园又 而当巨人训斥孩子们离开时 花园却又 4 随机点拨对比朗读 1 描写花园漂亮的语句 读出花园的美 2 描写花园因为巨人的行为而变得寒冷 荒凉的语句 3 描写花园又有了春意的语句 4 描写花园又变成了冬天的语句 5 师引 这可真是一个神奇的花园啊 可是不知同学们想过没有 同样一个花园 为什么会有这么大的不同呢 三 冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比读 1 学生各抒己见 说说原因 2 点拨 梳理 花园之所以有那么大的变化 是因为花园里人的不同 3 随机引导去感受体会巨人和孩子性格的不同 4 巨人的性格 1 师 当巨人面对孩子们一次一次地进入他的花园 态度是怎么样的 认真 读课文 划出有关语句 2 交流 点拨 态度 生气 相关语句 谁允许你们到这儿来玩的 都滚出去 理解 四处逃散 想象理解巨人吓坏孩子们的情景画面 读好这句话的语气 正确把握巨人的生气程度 好容易才盼来春天 你们又来胡闹 滚出去 理解 纷纷逃窜 想象巨人伤害了可爱的孩子的情景场面 正确把握此时巨人的生气程度 18 喂 你赶快滚出去 理解 叱责 想象此时此刻的巨人发怒的情景 3 根据自己的理解 有感情朗读这充分体现巨人性格的语句 4 你觉得巨人是一个怎样的人 5 小结过渡 这样的性格就像一年四季中的冬天 那么孩子们呢 是怎样的 5 孩子们的性格 1 结合课文 学着上述学法 找找 读读 品品 悟悟 2 交流 畅谈看法 3 引导梳理 孩子们有着春天般美好的性格 会给人带来温暖 结合文中语句朗读 4 随机理解重点句 小男孩没有拔腿逃跑 却用他那会说话的眼睛凝视着巨人 想象补白 小男孩会对巨人说些什么 三 巨人醒悟前后的言行对比读 1 再一次朗读感受巨人醒悟前的冷酷 无情 2 找读描写巨人醒悟后言行的语句 重点句 巨人说 唤来寒冬的 是我那颗任性 冷酷的心啊 谈谈自己对这句话的理解 3 梳理揭示寓意 不要自私 要学会爱 快乐只有和大家一起分享了 才会真正 快乐 二 美读小结 1 师引读最后一小节 是的 从此以后 巨人的花园再也不变化了 它永远成了 孩子们的乐园 而巨人则和孩子们成了好朋友 瞧 他们多快乐 2 齐读最后一小节 作业设计作业设计 板书设计板书设计 6 巨人的花园 课后反思课后反思 19 课 题古诗诵读 2 泊船瓜洲课 型新授 课时安排1总第 1 课时 授课日期 教学内容 分析及策 略准备 这是一首脍炙人口的诗 反悔了诗人眺望江南 思念家乡的深切感情 诗以 泊 船瓜洲 为题 点明诗人的立足点 用疑问的句式 想象出一幅 明月 照我还 的 画面 进一步表现诗人思念家乡的心情 知识与 技能 1 学会本课 1 个生字 能正确读写下列词语 泊船 数重 游子 寸草心 三春晖 过程与 方法 有感情地朗读课文 背诵并默写课文 教学 三维 目标 情感与 态度 理解诗句的意思 初步体会作者表达的思想感情 教学重点理解诗句意思 体会诗人表达的思想感情 教学难点理解诗句意思 体会诗人表达的思想感情 教学过程动态修改动态修改 一 板书课题 学前谈话 1 板书课题 泊船瓜洲 王安石 同学们 一提起家乡 我们都会感到特别亲切 诗人王安石也是如此 今天我们一起来学习王安石的 泊船瓜洲 齐读课题 2 哪个同学愿意起来介绍一下王安石 3 你背过哪些王安石写的诗 并说说你的体会 4 下面我们来看这首 泊船瓜洲 二 理解题目 出示全诗 1 泊船 是什么意思 停船靠岸 瓜洲 是在什么地方 出示挂图 指名找出瓜洲所在地 2 泊船瓜洲 这个题目是什么意思 三 检查预习 1 指名朗读 可多请几位学生个别读 要求读准每个字的字音 注意以下多音字的读音 数重 读 ch ng 不读 zh ng 重量 还 读 hu n 不读 h i 还好 四 理解诗句意思 1 小组合作学习 1 先自己对照注释默读 思考 再小组互相说说每句诗的意思 2 小组合作画一幅简图 图上要标有京口 瓜洲 钟山 2 讨论 交流 小组选派代表上台 出示标有京口 瓜洲 钟山地名的简图 并说全 诗意思 京口瓜洲一水间 两岸只隔数重山 的意思 3 评议 你觉得哪一小组完成的质量最高 4 教师演示 20 同学们 我在备课的时候也在电脑里画了一幅简图 我给大家展示一 下 作业设计作业设计 板书设计板书设计 古诗诵读 2 泊船瓜洲 课后反思课后反思 课 题语文乐园 二 课 型新授 课时安排1总第 4 课时 授课日期 教学内容 分析及策 略准备 本单元让学生积累近义词 感受祖国的语言丰富而精美 并能区分 应用反义词 读成语 体会其所表达的深厚情感 感悟成语中字词的形象 生动 简练的表达 习 作以 下雨的时候 为题编一个童话故事 让学生充分发挥自己的想象 自主作文 知识与 技能 一 本次 语文乐园 包括 我来试试 探究与发现 口语交际 习作 四部分 过程与 方法 我来试试 的内容是读一读 读一读 说一说 写一写背一背 读读背背 的内容是 12 个成语 本题要求学生积累的成语有一个共同的特点 每个成 语中有一组意思相近的词 教学 三维 目标 情感与 态度 1 探究与发现部分 注意阅读要仔细 2 作文要言之有物 3 综合性学习 让学生来演课本剧 教学重点作文要言之有物 教学难点综合性学习 让学生来演课本剧 教学过程动态修改动态修改 21 第一课时 一 我来试试 读一读 说一说 1 让学生复习背过的有关的成语 再让学生独立读这些词语 引导学生仔细观察 自己发现这些词语的特点 有利于激发学生的兴趣 也有利于学生背诵 喜爱 热爱 酷爱 尊敬 尊重 敬重 想念 思念 怀念 2 引导学生说说平时积累的这类词语 如 一往情深 情深似海 XXXX 鼓励学生在课外阅读中留心这样的词语 多积累这样的成语 3 结合本次练习 布置学生课外搜集写人物心情 感情和表情的成语 花草成语 等 开展语文活动 给学生提供学成语 用成语的机会 进一步激发积累成语的 兴趣 使课内课外的学习有机地结合起来 写一写 背一背 在理解的基础上背诵 还要在背诵的基础上运用 1 一日之计在于晨 一年之计在于春 2 花有重开时 人无再少年 3 盛年不重来 一日难再晨 读一读 安排的是读短文 写给儿子 阅读短文 要求学生能概括短文主要内容 体会作者表达的思想感情 并能写出 自己的感想 短文主要写作者写给已经离开人世的儿子的话 告诉他 虽然他已经不在了 但 是 他