小苗与大树的对话wudierke

小苗与大树的对话小苗与大树的对话 教学设计教学设计 主备人 梁碧辉主备人 梁碧辉 教学目标 1 认识 个生字 能借助字典 联系上下文和生活实际读懂词句的意思 2 正确 流利 分角色朗读课文 把握谈话的主要内容 3 能从对话中得到怎样读书和学习的启示 进一步开展有关阅读的综合性学 习 教学重难点 把握访谈的主要内容 进一步感受阅读的乐趣 明晰健康成长的要求 教学准备 1 收集有关季羡林的资料 2 布置学生列出自己喜欢的课外书清单 教学时间 一课时 教学过程 一 检查预习 导入新课 1 齐读课题 提问 课文中的小苗 大树分别指的是谁 交流课前收集的有关季羡林的资料 2 讨论一下在采访时应注意哪些问题 创设情景 让学生能很快入情入境 激发学生学习的兴趣 3 过渡 今天 就让我们跟着苗苗一起走进季羡林爷爷家 看看小作者是怎样采访 这位酷爱读书 知识渊博的老爷爷 听听季爷爷对读书的见解 二 出示预学题 1 对于苗苗天真而真诚的提问 季老是如何解答的呢 请在读课文 找出 季老给你留下深刻印象的句子 2 说一说季老与苗苗分别有什么特点 3 如果你要采访这样一位德高望重的学者爷爷 你会问他什么问题呢 三 交流预设 一 初读课文 整体感知 1 初读课文 读准字音 2 快速默读课文 找出苗苗给季老提了哪些问题 二 品读课文 感悟读书之道 1 对于苗苗天真而真诚的提问 季老是如何解答的呢 请在读课文 找出季 老给你留下深刻印象的句子 2 学生边读边在表明季老观点的地方做上记号 也可以写出自己的感悟 3 根据学生对访谈的再现 因势利导 明晰季老的见解以及对下一代的殷切 期望 过渡 季老对于苗苗感兴趣的那些问题 持有什么态度 他是如何解答的 1 把文章写好 要多看书 季老主张看闲书吗 你从哪里看出来的 同学们对 彭公案 济公传 施公案 三侠五义 有哪些了解 什么样的书是闲书 你的父母允许你看吗 季老是主张看闲书的 但是在 课堂上和写作业的时候看行吗 2 要努力培养中西贯通 古今贯通 文理贯通的人才 因此不能偏科 同学们如何理解 三贯通 这才是 世纪的青年 小组讨论 交流偏科的危害 3 要学好外语 还要进行古诗文积累 起码 怎么理解 注 是什么意思 交流 一个小孩起码要背两百首诗 五十篇古文 这是最起码的要求 你听了 季老的话有什么感想 四 品位人物 分角色朗读 此时此刻 进行 现场再现 你能演好其中的角色吗 看谁把人物的对话 内容记得最牢 能够最传神地演绎文中的角色 1 揣摩人物的特点 2 说一说季老与苗苗分别有什么特点 3 自由读课文 对话的内容记清楚 把人物的特点读出来 4 同桌分角色读课文 读完后互相评价 5 两名学生分角色一问一答 全班对他俩的朗读进行评价 6 从朗读中 你觉得季老和苗苗分别是怎样的人 五 回顾文题 体会寓意 通过同学们的朗读 我感觉到了苗苗对季老的尊敬爱戴 也感受到季老无 名人架子 亲切随和 满含着对下一代的关爱 现在 让我们再看一看课文的 题目 小苗与大树的对话 回味题目 你明白了什么 六 扩展阅读 鼓励综合性学习 1 小小年纪 刚刚 12 岁的苗苗不仅采访过季羡林教授 她还采访过当今 中国文学艺术界的大家臧克家 史铁生 黄宗江和王蒙 还有油画大师 美协 主席靳尚谊和国宝级人物 笑星之首马季等 可真谓是茁壮的小苗苗和参天大 树们的对话 有兴趣的同学可以找到小苗与大树的对话全书 读一读苗苗和 15 位名人面对面的交流 2 鼓励学生开展课外综合性学习