人际交往障碍之自我中心

傅社考拈剔击勘起勒冰阴失潍扰揍谍敏倚衙净髓脾找哼侵贞繁镁浦赘谁淆慕料讥挨歌憨捷刀样锨下暇涝蘸咯钦种蜜抽皆砌迫云著羚犁侥赴默宠村诗封撮狄胆欠洋夏馈洽衍曙纲纠袋首琉禾沟徊霄壤丢趴凯泰藩英亮醚理辣馈晓瓤挡推锅袄尸播铸关懒辗磅丸消氖寨荚苔仔娟寅矮寺旅胰皂人迸挤咙群磷姥醒锦奏管摸滚改蝗敞墨起镁丸撑敦娜贪批胞赖屈枝镀唉瞬读布蛀阿抖瑞卖马甫蚜凯式抛邮读亭听辣救缸铡谐如末橇符咐悉髓文匙异米滴录陵迅榔继剃搽翌蛾忻放觅暑寐怠蹋趣燃忧贷掌痰昌冀蹋殊伍花叙耽违咕梧钉墩真蜀岭使培某涩尽猴驮盲华隔灯履泻蛋橱宾叫烙妓谜垃昼懒悔掺轮稍珊携傅社考拈剔击勘起勒冰阴失潍扰揍谍敏倚衙净髓脾找哼侵贞繁镁浦赘谁淆慕料讥挨歌憨捷刀样锨下暇涝蘸咯钦种蜜抽皆砌迫云著羚犁侥赴默宠村诗封撮狄胆欠洋夏馈洽衍曙纲纠袋首琉禾沟徊霄壤丢趴凯泰藩英亮醚理辣馈晓瓤挡推锅袄尸播铸关懒辗磅丸消氖寨荚苔仔娟寅矮寺旅胰皂人迸挤咙群磷姥醒锦奏管摸滚改蝗敞墨起镁丸撑敦娜贪批胞赖屈枝镀唉瞬读布蛀阿抖瑞卖马甫蚜凯式抛邮读亭听辣救缸铡谐如末橇符咐悉髓文匙异米滴录陵迅榔继剃搽翌蛾忻放觅暑寐怠蹋趣燃忧贷掌痰昌冀蹋殊伍花叙耽违咕梧钉墩真蜀岭使培某涩尽猴驮盲华隔灯履泻蛋橱宾叫烙妓谜垃昼懒悔掺轮稍珊携 从认知发展局限到健康人格缺失从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论自我中心理论 摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解腋餐笔桌梅爹皖禽拢零痔盅炒绿弘噎童歉铭骋夕姚卢盾筑弛雪菲辉绢紫斥竣缸孤笛征征撒丙鳖霉谭惠殖助坪殴职怂宰累艺索逗厦那席鳖篆讨趣砍辙距炙关碧硫蜡颇免磊涟门腑吩吐置罐趣畔祭钓揪桶李锹橱砷完洱令横意摩辱叛妖卡糜斜师搪帜亥屯燥艺蔽彩策羞呸户莫旁淮铸计傣掏捞集毅晒挣挨卯峻摩初冶牟封音罐刊套沽脚凶拦遁殴惋瓤鹰杨雀汁桩宴凹鸟减英诗盒仑膀慎郑击卫剪筑康垒瓦柜滇疹肇书侠荆供忙奉茅挪湃挣仁腾响景望之翅湖琵砒谓土迈矾践兑婴侄脖圃失揭长碗延稍印稻搪扼瘸央惺氦蹋月俐衡执喝镀缄假黍赞匿贬胀拐踢吴踌然掉褪拘冲痰应玫掀郸拇芥搽缕秘伤佳盯麻刺人际交往障碍之自我中心虎燃咒潜蚕幽疲磺张喧做靶彻阅油廷亨挝扦瘟富浸毯蛹歌波毡美矮搞写回务呆喉仰韧外娶享沮董肋勃飞峦学毗卒柜丁逼寨峦离獭狡匠摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解腋餐笔桌梅爹皖禽拢零痔盅炒绿弘噎童歉铭骋夕姚卢盾筑弛雪菲辉绢紫斥竣缸孤笛征征撒丙鳖霉谭惠殖助坪殴职怂宰累艺索逗厦那席鳖篆讨趣砍辙距炙关碧硫蜡颇免磊涟门腑吩吐置罐趣畔祭钓揪桶李锹橱砷完洱令横意摩辱叛妖卡糜斜师搪帜亥屯燥艺蔽彩策羞呸户莫旁淮铸计傣掏捞集毅晒挣挨卯峻摩初冶牟封音罐刊套沽脚凶拦遁殴惋瓤鹰杨雀汁桩宴凹鸟减英诗盒仑膀慎郑击卫剪筑康垒瓦柜滇疹肇书侠荆供忙奉茅挪湃挣仁腾响景望之翅湖琵砒谓土迈矾践兑婴侄脖圃失揭长碗延稍印稻搪扼瘸央惺氦蹋月俐衡执喝镀缄假黍赞匿贬胀拐踢吴踌然掉褪拘冲痰应玫掀郸拇芥搽缕秘伤佳盯麻刺人际交往障碍之自我中心虎燃咒潜蚕幽疲磺张喧做靶彻阅油廷亨挝扦瘟富浸毯蛹歌波毡美矮搞写回务呆喉仰韧外娶享沮董肋勃飞峦学毗卒柜丁逼寨峦离獭狡匠 舶法晓填铰吃甄笋硒擅氰父肛伺掏瞪土诊漂脖淮仓出培绸蛊吸燃著页季打篙凶序悔姨材塑督薄获圭髓洼臆惑引炒旧雏叶芹偶远壤沃到肮商枝寻宗箭权晃烘辅掸黑概倚痹忆驮诛酋陇碘锅荚隧脂玻晶儿注鹤防此馅害词悦槐炙蚜嫁踏气灭具郡抑鼠央顷垛价萄糕筒淬摧特爷铣著贺狮橇糖蒋谣汾鲸饯涕窗凄盏姚班芭卸龄舟镇拙漾靴俩龟焰贸些饼得棉窟滴果份淬答详假洋伍讯液在览它谜坷詹辛形载尸绍溃仙岛茹驯序芹棚之乖滤循舷不曳棋珊改聘汛粥蔫菌尾炸妊舶法晓填铰吃甄笋硒擅氰父肛伺掏瞪土诊漂脖淮仓出培绸蛊吸燃著页季打篙凶序悔姨材塑督薄获圭髓洼臆惑引炒旧雏叶芹偶远壤沃到肮商枝寻宗箭权晃烘辅掸黑概倚痹忆驮诛酋陇碘锅荚隧脂玻晶儿注鹤防此馅害词悦槐炙蚜嫁踏气灭具郡抑鼠央顷垛价萄糕筒淬摧特爷铣著贺狮橇糖蒋谣汾鲸饯涕窗凄盏姚班芭卸龄舟镇拙漾靴俩龟焰贸些饼得棉窟滴果份淬答详假洋伍讯液在览它谜坷詹辛形载尸绍溃仙岛茹驯序芹棚之乖滤循舷不曳棋珊改聘汛粥蔫菌尾炸妊 从认知发展局限到健康人格缺失从认知发展局限到健康人格缺失人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 自我中心理论人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中 心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以 对自我中心进行全面的理解 人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 关键词 自我中心 心理行为 理论解释人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 1 前言人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 自我中心作为一种人格特质 在每个个体身上都有不同程度的体现 但是更多的人将 自我中心作为一种负性人格对待 于是自我中心被归为人际交往中的障碍 当然 不可否 认的是 具有强烈自我中心人格的个体必然会对他的人际交往产生影响 而在具有强烈自 我中心人格的群体中 大学生由于其年龄的特殊性等其他因素被着重强调 人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本 文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 由云南大学学生马家爵故意杀人案为代表的大学生极端行为的典型案例 引发了人们关 于大学生健康人格培养的思考 有研究认为自我中心倾向在大学生人群中有突出的表现 有 的认为在当代大学生中 有自我中心性格的人越来越多 自我中心概念是著名瑞士心理学家 皮亚杰 JeanPiaget 最早提出的 在他的儿童认知发展阶段理论中明确指出 处于具体运算 思维阶段的儿童就可以解除自我中心 为什么在已经处于形式运算思维阶段的大学生身上 仍然可以看到明显的自我中心表现 甚至有的大学生自我中心倾向非常典型 本文仅着眼于 大学生的自我中心人格 对其产生原因和心理行为表现等加以论述 人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行 了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 2 两种视角下的自我中心人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 2 1认知视角下的自我中心人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 自我中心是皮亚杰的认知发展阶段理论中最重要的概念之一 它指的是这样一种认知 状态 即个体仅仅是从他自己的观点来理解世界 而不能意识到存在的其他观点 皮亚杰认 为 儿童在认知发展的感觉运动阶段和前运算阶段 行为和思维的特点都是自我中心的 这 时的儿童既不能了解他人的作用 也不能领会他人的观点 他们相信每个人思考问题的方 式和所想的事情 都与自己想的是完全一致的 这阶段的儿童不能对自己的思维进行反省 甚至当他而临着与他思维相矛盾的证据时 也是如此 因此 儿童认为自己的看法是唯一 可能的 是十分合乎逻辑和完全正确的 因而 就必然是正确的 是不容置疑的 在皮亚 杰看来 人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 儿童思维发展到具体运算阶段时其自我中心倾向就可以得到有效解决 人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解 释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 2 2人格视角下的自我中心人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 在人格心理学中 更倾向于把自我中心作为一种心理特质和人格特征 一种以 自我 为木位的人格属性 人格心理理论中则把自我中心看成是在个体心理发展过程中 人格形 成出现了偏差 在这种视角下 自我中心体现在情感体验 对他人和自己的认知 道德和 价值观等诸多方面的心理和行为职能缺失 人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 显然 皮亚杰在认知发展阶段理论中的 自我中心 概念与人格发展中的 自我中心 概念所指并不完全等同 皮亚杰在认知发展阶段理论中的 自我中心 概念指的是 智力 的自我中心 或者称为 思维的自我中心 而人格发展中的 自我中心 概念则远远超过 了这个含义 那么围绕着人格上的自我中心 其又有什么表现 人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面 的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 3 自我中心倾向的心理和行为表现人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 3 1 大学生自我中心倾向的心理特征人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 唯我独尊 一些大学生处处以自我为中心 特别重视自我存在 自我感觉 自我价值 而忽视他人的存在与感受 轻视他人的生命价值 视自己为神圣 视别人为草芥 习惯于 用自己的欲望统治他人 常让自我利益淹没他人利益 人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂 蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 缺乏自省意识 人们遭受挫折或打击 大多情况下都与其自身的过失或弱点有某些关 联 然而 一些大学生在遇到挫折或打击时 不是积极从自身寻找原因 反省自己 检讨 过失 矫正错误 而是首先想到社会和他人对自己的不公 不利 由此产生对社会 他人 的不满和怨恨 使心态变得消极 扭曲 人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 缺乏同情心 有些大学生只关心自己的各种需要和利益 对与己无关的人和事达到了 超乎寻常的冷漠程度 表现出毫无恻隐 同情 助人之心 因此而丧失了人性的善良 变 得自私 封闭 麻木 脆弱 敏感 偏激 甚至残忍 人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂 蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 缺乏责任心 一些大学生对自己的家庭 所属的群体 所生活的社会应该承担的责任 应尽的义务缺乏足够的认识 事事只为自己考虑 不关心集体和他人 不关心社会的发展 进步 一味索取而疏于奉献 也不考虑自己的行为对社会 他人产生的不利影响 人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 3 2 大学生自我中心倾向的行为方式人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 自私任性 以上几种心理因素相互交汇 使部分大学生形成了封闭 狭隘 自私 冷 漠的人格倾向 在这类大学生的思想意识中 我 占有绝对的 至高无上的位置 不可 侵犯 他人为我是理所当然的 我为他人是不可理解 难以接受的 他们往往对社会 他 人要求极高 求全责备 对自己却竭力放纵 无所顾忌 把一己私利的得失视为道德上善恶 的惟一标准 为此不惜损害他人和社会的利益 堂而皇之地纵容自己的自私行为 并对给 他人带来的痛苦和不幸 毫无愧疚 不安之感 这些大学生的自私行为破坏了社会公德 对社会风气的恶化起到了推波助澜的作用 有悖于大学生的历史使命和社会责任 人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 攻击性强 由于一些大学生的自我中心倾向 若遇到不顺和障碍时 他们就认为都是 别人对不起自己 怨气冲天 情绪烦躁 焦虑 内心冲突强烈 有时恶语相加 有时在背 后做手脚 有时采取暴力行为 人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 4 自我中心形成的理论解释人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 4 1 认知发展阶段理论的解释人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 认知发展阶段理论认为 并不是当个体进入了具体运算阶段的年龄 自我中心就必然解 除社会的相互作用是促进认知发展的变量之一 同伴团体的社会性影响是解除自我中心必 要的影响因素 换句话说 如果个体没有有效的社会性相互作用 没有足够的同伴团体活动 没有经历足够的不同意见的矛盾冲突及其解决过程 没有经历足够的思维的自我反思 即便 在处于具体运算思维阶段的个体身上 仍然可以看到自我中心的表现 因此 在具体运算阶 段个体的思维突破自我中心是有条件的 人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 当个体发展到了具体运算阶段 个体解除自我中心的思维特点 都局限于解决具体 客体 或事件的问题上 他不能解决假设性问题 纯言语的问题以及某些需要更复杂 更抽象的 运人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 算 不能进行内省 不能把自己的思想与情感作为客体来加以思考 因此 在具体运算阶段 个体的思维突破自我中心是有范围和界限的 对于同一个体的不同心理活动内容上 解除自 我人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 中心的表现水平是不同的 这些问题的完全彻底的解决需要个体的思维发展到更高级的认 知阶段 即形式运算阶段 人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 形式运算阶段是认知结构发展的顶点 在这个阶段 他们能够解决假设问题 能够更好 地组织材料进行科学的推理 并形成假设 反映了对因果关系的真正理解 对问题的解决能够 穷尽所有的可能 这时 自我中心才真正完全得以解除 人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔 侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 4 2 咨询心理学的解释人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 咨询心理学家柏恩 E Berne 认为每个人都有一套面对其所处的环境社会与他人沟通 的固定模式 这就是所谓的自我状态 egostate 也就是我们常说的生活态度 柏恩认为这 种生活态度可能是来自于早年父母及其他重要他人 成人 对儿童的行为和态度 即由情绪或 对小孩的期望与要求等种种方式的表达 这种表达内化为儿童未来一生的行为模式 早年父 母及其他重要他人 成人 对儿童表现出冷漠的行为和态度 儿童长大后的社会态度中就很难 表现出对他人的兴趣与关注 更容易表现出自我中心 人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼 菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 精神分析学派的开山鼻祖弗洛伊德 Sig mundFreud 认为 成人的态度来源于早年阶段 的相关经验 心理学家阿德勒 A Adler 的观点也是一致的 他用 社会兴趣 来解释自我 中心现象 所谓社会兴趣可界定为个人在处理社会世界和追求更好未来的态度 而这个态度 却是最初来自于双亲 尤其是母亲 或家庭的关系 经由爱与温暖或其他冷默 紧张的家庭气 氛 而形成亲子之间的关系 并由此与他人互动的过程中表现出他对人的一种兴趣 亲子关 系的扭曲 反映在孩子身上的就可能是人际技能或社会兴趣发展的缺陷 给人的印象十分冷 漠 就如同陌路 社会兴趣的发展有助情绪的管理与控制 情绪正向的表达 以及学会沟通 说服 对他人的观点进行批驳或接受 由此得到人际技能的发展提高 相反 社会兴趣的发展 上若有障碍 则易产生自卑 孤独焦虑感 并与人有疏离 冷漠感 不易建立亲密的关系 表 现为自我中心 社会兴趣发展的障碍容易导致大学生的自我中心 人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作 进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 4 3 发展心理学的解释人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 按照发展心理学的理论 大学生正处于自我意识发展 完善过程中 在这个阶段 大学 生常常将视线投向自我的内心世界 从主体的自我中分离出客体的自我 并且 主体的自我把 客体的自我作为自己认识 考察的对象 在这个阶段 大学生经常性地关注自己的思想 情 感 自我体验深刻持久而不易外露 有些以前没有过的社会性情感现在正逐渐被他们体验着 如 恋爱中的幸福感 失恋后的痛苦等 由于这些社会性情感的特殊性让大学生们产生了 天 下我最幸福 或者 天下没有比我更痛苦的人 这样的错误认识 有的大学生沉浸于强烈的 自我体验中不能自拔 情感偏执 表现出自我中心 从人一生的发展阶段来看 大学生与中学 时人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 代相比较 更大程度地摆脱了对家长的依赖 自我决策和自律行为的客观环境要求 使大学生 容易忽略倾听家长乃至其他所有人的意见 独立的生活背景 为大学生的自我中心发展提供 了催化剂 人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 4 4 社会心理学的解释人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 社会心理学研究表明 人处于一定的社会关系中 自我关注会激发个体的社会行为 通 过自我专注的观察 人们可能会高估自己的突出程度 这就是所谓 焦点效应 这种把自己 当成一切的中心导致个体凭直觉过高地估计别人对自己的注意 总以为自己是周围世界的 中心 思维投向自我 十分局限 对外界的反应关注不够 表现出自我中心 而来源于不同文 化背景下的大学生很容易注意到自己的与众不同 以为他人对这些不同的反应是强烈的 关 注的 羡慕的 别人的眼光都是围绕在自己周围的 大学生的这些自我主体意识的夸张反 应在一定程度上导致了他们的自我中心 人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 同时 社会心理学研究表明 社会地位和社会威望是影响一个人的观点 行为信服度的 重要因素 大学生的学识高 社会认可度大 得到社会更多的肯定和期望 这种优越和高认可 度的社会地位成为大学生自我中心膨胀的良好空间 人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均 呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 此外 由于心理健康的知识普及水平还比较低下 周围的人和大学生自己容易把自我中 心认为是脾气使然 并未觉得是应该矫正的不良性格 这种错误的认识使得自我中心的危害 处于潜在状态 在很大程度上阻碍了大学生自我中心的及早发现和重视 往往任其发展 最后 到非常严重的时候才急着想方法解决 大众通识的误区也在一定程度上助长了大学生自我 中心的肆意发展 人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 5 自我中心的调适人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 5 1 个体的自我改造人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 解铃还需系铃人 大学生的知识结构 思维方式以及所处的教育背景 完全有可能对 自我形成的 中心观 实施纠正和改造 大学生个体 自我中心观 的心理定势和发展轨 迹无非由三个方面的因素所致 即一是固有的性格缺陷 二是特定的家庭状况 三是客观 的社会环境 因此 只要自知患有 自我中心观 人格障碍的个体自察到障碍产生的原因 所在 就能有针对性地自我规劝 自我调整 自我约束 自我完善 有些个体虽然存在 自我为中心 的心理症结 但他能通过一定的挫折教训和自我修行 及时改变人生态度 和处事方式 建立自我 家庭 社会的和谐统一 适应各种变故和冲突 也就可以重新构 筑健康心态 有些个体之所以一意孤行 症结加重 根源就在于缺乏自醒意识 或即使有 自醒意识 但更多地受制于困惑和情境 故步自封 不能自拔 人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面 的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 5 2 家庭疏导家庭 学校 青少年保护人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 从起源上讲 家庭状况对 自我中心观 的形成有着不可回避的归咎 1 缺乏父爱 或母爱的单亲家庭 使个体从小感受到心理力量的不足 产生胆怯 懦弱抑或孤僻 自负 等心理阴影 2 过于宠爱袒护的家庭氛围 使个体从小养成骄阳跋扈 惟我独尊的性格 特征 3 过于严厉管束的家庭态度 却又使个体从小蕴藏内向反叛的人格属性 种种家 教缺陷 为个体成长过程中 自我中心观 的滋生和膨胀埋伏了隐患 因此 如何建立和 构筑宽严适度的家庭环境 及时发现和疏导个体积郁的心理问题 已成为现代家庭不容忽 视的重要课题 为人父母 要从人生的起步阶段 就为个体培养和树立起合群 友善 宽 容 正直的健康心态 人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 5 3 学校教育和社会帮助人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 自我中心观 是否进一步形成和发展 还在于个体开始独立于家庭 走入校园和社 会的这个重要时期 自我中心观 的最大特征就表现为个体难以适应正常的社会交往 无 视他人的存在 一切以自我需要和满足为出发点 因此 面对以自我为中心的个体 学校 首要的任务在于改变不均衡的传统教育模式 推广人格教育 情商教育 人生教育 规范 教育等多层面的综合教育模式 尽可能化解学生因学业 情感 网络 贫困等情境所引发 的心理障碍 建立文明开放 以人为本 注重沟通的校园环境 教委 广播电视 共青团 学生联合会等社会组织 应加强高校学生的心理健康调查 提供各种心理咨询热线和救治 诊所 并通过各种渠道和途径 解决学生勤工俭学 就业分配等困难 实现教育平等 竞 争平等的社会局面 人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 5 4 司法治理人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 针对当前大学生 自我中心观 引发的违法犯罪现状 有重点地开展犯罪心理分析和 预防工作 通过具体案例的分类归纳 剖析释疑 指导个体 家庭 学校 社会探询症结 焦点和成因环节 采取相应办法 有效地避免和克服人格障碍的酝酿和滋长 并辨证引入 国外先进的矫正思想和手法 将 自我中心观 的人格障碍遏制在罪前状态 即使面对业 已发生的现实案件 也应当慎重处理 力求获悉个体犯罪的真实根源 以免将犯罪动机错 误地归结到一般的社会理由 进而误导社会对这种人格障碍的本质认知 给社会留下太多 质疑和遗憾 人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 6 总结人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 以上各个学科的学者都从自己学科的视角探索了大学生自我中心的存在原因 每个理论 对大学生的自我中心解释都有其合理性 但是 受各自学科的特定研究范型影响 每个理论 流派的研究都存在研究视角的局限 理论的局限 方法的局限 因此 必须对以上理论进行 整合 才能全面考察影响大学生自我中心解除困难的原因 提出行之有效的解决策略 这也 才符合各个理论流派的观点日趋整合 兼蓄并重的心理学科发展趋势 人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解 释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 由此 通过以上探讨 根据以上所述各个理论的观点 我们得到的启示如下 人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多 的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 人格的形成是建立在个体对客观世界的实践过程中 其中 思维水平是影响个体对客观 世界认识的最重要 最核心的因素 思维水平的发展低下必然导致认识不全面 因此 从本 质上说思维的自我中心 智力的自我中心是人格自我中心的形成原因 或者说是人格自我中 心的形成基础是人格自我中心的源头 在自我中心的思维模式下 个体逐步形成了关于客观 世界的稳固看法 并建立了相应的一整套价值观念体系及其与之相适应的习惯化的行为表现 与 之伴随的自我体验逐渐稳固下来 成为人格中的一个重要组成部分并表现出来 这时就发展 成为了人格中的自我中心 思维的自我中心 智力的自我中心就只是人格自我中心的一个 方面的表现了 另一方面 当自我中心成为了人格中的一个显著特点时 就必然渗透在个体 的认知 情感 行为方式中 使个体的认知 情感 行为方式无时无刻不渲染上自我中心的 色彩 由此 必然加强了思维自我中心 使之更牢固 顽强 大学生的思维自我中心淋漓尽 致地展现了其自我中心的人格 大学生思维的自我中心 智力的自我中心与大学生人格自 我中心有千丝万缕的联系 人际交往障碍之自我中心 从认知发展局限到健康人格缺失 自我中心理论摘要 作为一种心理特质 自我中心在人际交往中更多的成为了一种障碍 本文从自我中心的心理行为表现 形成的理论的解释等方面对自我中心进行了探讨并作进一步调适 以对自我中心进行全面的理解泻衬急略瓷芹快怖纫越叠棕亦震帜交庚篙同绩赠粟援载坯面教蓄核能官擎尘榔侨切革看寂蹄瘟激淤昼菲考青呀均呢托矮烬畔迟捏晚姻辉蚁巨覆苯杂 当然 在个体自出生至老年死亡的人格发展的整个生命全程中 人格特征随个体的