心灵的交流思绪的放飞

1 心灵的交流 思绪的放飞心灵的交流 思绪的放飞 听听 小学生能不能上网小学生能不能上网 后有感后有感 为进一步提高我校口语交际教学水平 切实有效实施口语交际教 学 我校组织了口语交际课交流研讨活动 时间长达一个月 口语交际课是小学语文教学改革进程中一个新的事物 它集观察 聆听 思维表达 合作收集处理信息等能力训练于一体 既有助于 学生的感情交流 又有利于学生语文水平和认识水平的提高 口语交际教学作为对听说教学的深化与发展 让我们看到小学语 文教学突破自身樊篱 出现与多学科融合的趋势 在我校 经过几 年的探索与发展 不管是在理论还是教学实践中 小学口语交际教 学都取得了可喜的成就 可以说 对新课标总目标和阶段目标进行 深入研读理解 从而切实有效实施口语交际教学 是我们亟需关注 的一大问题 我感觉到 转变角色 尊重个性 让学生在自主 合作 探究 中学习 重视学习过程和方法的指导 关注情感态度价值观的培养 等新课程理念已成为我校大多数教师教学实践中的共识 许多学生 能做到 耐心地倾听 自信地表达 如本堂课王翼 李可清 刘家 全 王欢 廖朵强等同学主动热情 课堂发言落落大方 充满自信 充满活力 以下结合自己听课的感受 就当前的口语交际教学谈谈 几点感悟 一 话题要植根于学生的生活世界 激活学生真切的表达需求 一 话题要植根于学生的生活世界 激活学生真切的表达需求 2 口语交际意味着 生活 它是一种需要 一种快乐 一种智慧 诚如课程标准所提出的 口语交际能力是现代公民的必备能力 应 该培养学生倾听 表达和应对的能力 使学生具有文明和谐的进行 人际交流的素养 真正充满生命活力的口语交际教学 就应该植根 于学生的生活世界 激活学生真切的表达需求 通过真格的实践活 动 引发学生真实的情感体验 以便形成比较强的 在日常生活中真 正管用的交际素养 本次 小学生能不能上网 应该说体现了这一特点 小学生能不 能上网既是 语文活动 的 语境 又是言语交际活动的 话题 在特 定语境中 围绕一定的话题开展的交际活动就是学生生活的原生态 生活 在这里成了源泉 成了动力 成了内容 学生在这种语文 生活中发展语文能力 所以 口语交际教学是直面生活 指向心灵 重在实践的 这堂课有学生个体的独立思考 也有学生群体的讨论 切磋 二 创设符合生活实际的交际情境 放飞思绪 创设符合生活实际的交际情境 放飞思绪 口语交际是在特定的环境里产生的言语活动 教学活动主要应在 具体的交际情境中进行 语文课程标准 口语交际是 这种言语交际活动 离开了 特定的环境 就无法进 行 因此 我们在进行 口语交际 教学时 应精心创设符合生活实 际的交际情景 因为与实际生活相符的交际情景 容易使学生有一 种身临其境 似曾相识的感觉 情绪也会因此变得高涨起来 学生 3 学习口语交际的主动性就会被激发出来 学习动力就会增加或持续 他们就会带着情感 怀着浓厚的兴趣 走进 交际情景 去作进一 步体验 新大纲在口语训练上提出这样的要求 要在课内外创设 多种多样的交际情境 让每个学生无拘无束地进行口语交际 这是 口语交际训练的一条重要途径 根据各年级学生思维特点 课堂教 学中 应依据大纲要求 针对教材实际 通过创设情境让学生参与 引起学生口语交际的欲望 激发他们口语交际的热情 创设情境可 以采用 语言描述 事先布局 模拟表演 等方法 第一 第一 借助生活实践 创设情境 借助生活实践 创设情境 教师善于创造条件 让学生丰富的实践与口语交际有机地结合起 来 使学生的知识鲜活起来 使口语交际动起来 通过让学生亲身 实践领悟 这样有了生活感受 自然说起来心中有物 评起来心中 有谱 第二 模拟生活 创设情境 第二 模拟生活 创设情境 由于条件有限制 不可能将口语交际的内容都付诸学生的生活实 践 有条件的可以通过模拟生活 再现生活场景活跃口语交际气氛 对于低年级的学生 教师可以与学生共同扮演角色降低交际难度 共同完成口语交际任务 把生活的内容请到课堂 活跃说话的气氛 让学生好说也乐说 第三 利用多媒体 创设情境 第三 利用多媒体 创设情境 根据口语交际内容 为学生营造一个想象的空间 这不仅有利于 学生捕捉说话的内容 还有利于他们现场发挥 使他们表达更逼真 4 更生动 多媒体课件为课堂教学提供诸多便利 口语交际时要充分 利用它 将生动 鲜活的画面呈现于学生面前 三 学会倾听 和谐交际三 学会倾听 和谐交际 倾听是一种尊重 倾听是一种习惯 倾听是一种品德 倾听是一 种修养 倾听是一门艺术 全日制语文课程标准 以崭新的设计理 念对 口语交际 做出了科学的界定 指出语文教学要 全面提高语文 素养 丰富语言积累 发展语感 使学生 具有口语交际的基本能 力 在各种交际活动中 学会倾听 表达与交流 初步学会文明地 进行人际沟通和社会交往 发展合作精神 倾听是一种能力 一种素质 人际交往成功的一个重要因素就是 学会倾听 作为教师我们应该有一种前瞻性 从小培养学生学会 倾听 这不仅对学生的学习有帮助 而且对学生以后走入社会将是 一种财富 教学中要给学生创造一种学生喜爱的宽松 活泼的课堂形式 采 用小组合作交流 自主讨论等教学形式 让学生在讨论和交流中乐 意倾听 学会倾听 使我们的课堂教学更生动 更精彩 使我们的 学生真正成为学习的主人 1 1 激发倾听兴趣激发倾听兴趣 教学艺术很大程度上是 说 的艺术 教师在教育活动中 无论是 传授文化知识 培养学生技能 还是启迪学生的智慧 陶冶情操 都离不开口语 说得生动方能听得入神 方能听有所获 因而提高 5 教学魅力 就必须加强教师各项能力培养 只有重视 说 的艺术 才能唤起孩子听的兴趣 首先 老师必须规范自己的语音首先 老师必须规范自己的语音 只有发音清晰 字正腔圆 才 能使说 或读 更好地表情达意 更具感染力 才能给学生以好的语 言示范 才能使他们听清听准听懂 南腔北调 阴阳怪气的语调 往往会适得其反 令人捧腹 很难达到预期的教育效果 其次 能灵活运用教学辅助手段其次 能灵活运用教学辅助手段 孩子是生龙活虎的个体 久而 久之 他们会对一味的讲解产生厌倦 再优美的语言也会变得苍白 巧用各种辅助手段 有利于创设真切的情景 开阔学生的视野 丰 富学生的视听 优化课堂教学 使 说 更具感染力 使 听 更具吸引 力 2 2 培养倾听习惯培养倾听习惯 新课程要求下 单一的课堂模式已无立锥之地 有活力的课堂才 有魅力 教者应采用多种教学形式 转换课堂模式 生动语文课堂 使学生全神贯注地听 兴趣盎然地听 灵活自主地听 在低 中年 级 可将猜谜语 听儿歌 改换词语听读比较 听故事评述 成语 接龙等活动请进课堂 这些集趣味性 知识性 挑战性于一体的活 动 不失为训练听力的良好方式 也是我们经常采用的形式 实践 证明 通过这些活动 极大的训练了孩子们听的注意力 培养了高 度的概括力和迅速选用恰当词语遣词造句的能力 广阔的生活环境就是学习语文最好的课堂 跳出语文学语文 语 6 文的外延就是生活的外延 莺啼蝉鸣 草长花谢 潮汐的涨落 小鸟的啁啾 善于聆听生活中的声音才会写出好文章 听 不光 用耳朵听 还要用心去感受体会 用心灵去倾听 就会听出一份率 真 一份执著 花草在呻吟 它们在呼唤尊重 反对践踏 溪流在 呜咽 它们在渴望洁净 拒绝污染 森林在怒吼 它们在向往葱郁 抗议砍伐 鸟兽在哀号 它们在祈求和平 控诉杀戮 大自然以 各种方式告诫世人 要保护环境 否则人类将受到严厉的惩罚 听 并非是完全独立存在的 它必须贯穿于说 读 写 思种种 教学活动中 因此 执教者要善于挖掘 创造一切可利用的教学资 源 唤起学生倾听的兴致 养成良好的倾听习惯 让学生边听边想 边听边记 听后评述 视听结合 在倾听中生疑 倾听中解惑 倾 听中积累 倾听中成长 听出聪明的头脑 听出灿烂的未来 听出 健全的人格 听出精彩的人生 相信这也是新课标的修订者的真正 意图吧 四 让四 让 说说 之花处处开放之花处处开放 语文课程标准 中指出 语文是最重要的交际工具 是人类 文化的重要组成部分 要教会学生熟练运用母语进行交际 最为基 础的则是说话 这是与他人交流思想 表情达意的一个重要途径 同时 学生将所学知识用自己的语言表达出来 也是一个由内化到 外化的过程 激发说的欲望 我们常常能看到这样的情况 上课时有的班级学 7 生跃跃欲试 争相发言 有的班级却星星点点 千呼万唤难出来 究其原因 主要是因为教师没有给孩子充分的机会 没有给予适当 的引导 作为教师要根据低年级学生的特点即对图片 故事 动物 游戏感兴趣 从而激发他们说的欲望 低年级的学生 老师仅仅创设情景 激发学生说话的欲望还不够 更应该分阶段教给学生合适的表达方法和说话技巧 循序渐进教给 学生表达方法 实践证明 只要我们在平时的教学过程中 多给学生机会 激发 其表达的欲望 把握契机 有步骤地进行指导 学生的口语表达能 力就一定会得到很大的提高 更为重要的是 在其过程中培养了他 们想说 敢说的心理素质和语言的适应能力 形成了良好的口语表 达习惯 为今后学生的语文素养的形成与发展奠定了良好的基础 五 喜看思绪在心灵的交流中放飞 五 喜看思绪在心灵的交流中放飞 肖嫣老师这节课是富有生命活力的课 肖嫣老师这节课让社会生 活走进语文教学 从学