小学英语优秀说课稿精选

小学英语说课稿小学英语说课稿 Unit6 Whose gloves 第二课时 第二课时 一 说教材 教学内容 本单元的话题是寻找物主 要求学生围绕服饰类的英语单词 在一定的情景 下 能正确使用 Whoes is this are they 进行交谈 在学习完第一课时的基础上 我确定了本课时的教学内容为 A 4 6 B a pair of shorts a scarf a aweater ajacket C Whose is it are they It s They re xxx s 教材地位 本课时中出现的 xxx s 在前面的第三单元中已有所接触 可以说是 Unit3 的知识延续 具有承上启下的作用 服饰类单词的单复数使用更是对今后的单 复数学习有着重要作用 根据 英语课程标准 的教学理念 教材特点以及四年级学生的实际情况 本 课的教学目标确立为 知识目标 1 能够听 说 读 a pair of shorts a scarf 四会 a sweater a jacket 2 能够听懂 会说 会读 会写本课时的主要句型 Whose is this are they It s They re 并能在适合的情景中自由运用 3 能够跟录音朗读对话 并能分角色进行表演 能力目标 1 要求学生能围绕服饰类单词 在一定情景下 正确使用 Whose is it are they 及回答 It s They re xxx s 进行交谈 情感目标 1 培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略 2 培养学生对美的鉴赏和认识 在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上 我认为本课重点是掌 握有关寻找失主的句型 Whose is this are they It s They are xxx s 等有关 服饰的表达法 难点是 A pair of of 中 of 的读音 能正确运用 Whose is this are they It s They are xxx s 单复数的提问 二 说教法 我将采用情景法 全身反应法 直观法等教学方法 以学生为主体 以 Whose is this are they 这个话题为核心 以语言功能为主线 以任务型活动为 媒介 从学生的学习兴趣 生活经验和认知水平出发 使学生通过感知 体验 实践 参与 合作与交流的方式实现任务目标 使课堂活起来 让学生动起来 从而达成上述的知识与技能目标 三 说学法 我采用歌曲和 chant 贯穿整堂课中 利用简笔画 实物投影 课件等多种手 段 创设在化妆舞会中伙伴们对各人的打扮进行评论的情境 采用多种形式的 操练方式 让学生在交流中理解 在交流中掌握 在交流中记忆 让学生在不 同的活动中感知语言和习得语言 从而来突出重点和突破难点 四 说教学过程 本课我通过导入设计 新课呈现 巩固操练 拓展延伸以及课后作业五个步骤 进行设计 教育家托尔斯泰说过 成功的教学所必须的不是强制 而是激发 学生的兴趣 兴趣是推动学生学习的强大动力 是学生参与教学活动的基础 激发学生的兴趣是新课导入的关键 Well begun half done 良好的开端是成 功的一半 导入设计分三块 唱一唱第四单元的歌曲 We are happy bees Which is for you which is for me This one or that one 这一首优美的英文歌 全班同学在教师的带领下 边拍 手边唱 营造良好的英语氛围 使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中 通过实物投影和简笔画 复习一下上节课的单词 What s this in English It s a What are they They are 答对的学生们可让他们穿上自带的衣 物进行一次走秀 让全班学生能够说起来 动起来 在复习旧知的基础上为新 课的学习起到一个呈上起下的作用 Free talking Look at xxx s 评论一下学生们的打扮 为后面创设校园 coseplay 伙伴们都穿着漂亮的衣服参加服装秀的情境埋下伏笔 同时也营造一 种民主 和谐 宽松的英语氛围 为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡 的桥梁 新课呈现分两部分 利用课件 出示一个学生熟悉的人物 Liu Tao 他也来参加 coseplay 点击他 身上的衣服 询问学生并引出 a pair of shorts 操练 chant shorts shorts a pair of shorts a pair of shorts for my friend 同法操练其余的三个 a scarf a sweater a jacket 通过师生 生生之间的大量语言交流 鼓励学生大胆开口 勇敢表达 逐渐让学生体会到学习英语的快乐 创设校园 coseplay 的情境 教师扮演一位评委 引出句型 Look at xxx She s funny Look at her gloves They re so big 等等 师生练说此类句型 然后通过采访 引出句子 Whose is it It s xxx s Whose are they They re xxx s 师生围绕 coseplay 操练 Whose is it It s xxx s Whose are they They re xxx s 这两个句型 并且区分 be 动词单复数的使用 苏霍姆林 斯基说过 没有也不可能有抽象的学生 因此 我们要鼓励孩子们大胆地用英 语表达 让他们知道 English I can 巩固操练分五部分 说一说 利用教学卡片 在黑板上制作衣物小转盘 操练单词等 玩一玩 鲁迅说过 游戏是儿童的天使 本节课我设计 我猜 我猜 我猜猜 的游戏来操练句型 Whose is it are they It s xx s I think They are xxx s I think 听一听 听课文录音 完成填空 Whose are they They re my Whose is it It s 让学生带着问题去听 养成良好的倾听习 惯 读一读 我们都知道 磁带是最好的老师 让学生跟着磁带朗读课文 正 确的语音语调的形成是学生学习英语的基础 因此教师要有意识地培养学生的 模仿能力 演一演 利用头饰 分角色两人小组合作演一演本课 4 6 对话 教师要鼓 励学生进行大胆的表演 教师要充分发挥学生的学习积极性 在教学过程中注 重培养学生听 说 认读的能力 积极引导学生参与 体验 交流和合作 通 过让学生观察 比较 模仿 猜测等方式 让学生懂得仔细倾听和认真思考在 英语学习中的必要性 并且通过师生 生生之间的大量语言交流 鼓励学生大 胆开口 勇敢表达 逐渐让学生体会到学习英语的快乐 从而获得成功感 拓展延伸分两部分 1 观看服装展示会的片段 让学生在轻松愉悦的环境中 欣赏不同服饰 帮助他们形成一种自己的审美观点 2 通过服装展示会 让学生再次穿上自带的衣服 体现一次美的机会 课堂小结 1 本堂课所教授的要四会单词是 a sweater a jacket 2 所要掌握的四会句型是 Whose is this are they It s They re 3 当服饰类名词是单数时应用 Whose is this It s xxx s 当服饰类名 词是复数时用 Whose are they They re xxx s 4 区别一下 they are 与 they re 的读音 教师在教授完