五年级17、18、19课导学案

温泉县中小学教师集体备课导学案 课题 课题 1717 地震中 地震中 的父与子的父与子 课型 预习课型 预习 展示展示时间 时间 2014 10 192014 10 19 主备人 主备人 穆娟娟穆娟娟审核 审核 班级 五年级班级 五年级 学生学案学生学案教师导案教师导案 一 一 教学目标 教学目标 知识与技能 知识与技能 认识认识 杉 矶杉 矶 等等 8 8 个生字 正确读写个生字 正确读写 地震 混乱 安地震 混乱 安 顿顿 等词语 等词语 过程与方法 过程与方法 正确流利的朗读课文 归纳课文的主要内容 领悟作者抓正确流利的朗读课文 归纳课文的主要内容 领悟作者抓 住人物外貌 语言 动作进行描写反映人物思想品质的表达方法 住人物外貌 语言 动作进行描写反映人物思想品质的表达方法 情感态度与价值观 从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子情感态度与价值观 从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子 从父亲身上汲取的力量 从父亲身上汲取的力量 2 2 教学重点 教学难点教学重点 教学难点 教学重点 流利的朗读课文 教学重点 流利的朗读课文 教学难点 归纳课文的主要内容 领悟作者抓住人物外貌 语言 动作教学难点 归纳课文的主要内容 领悟作者抓住人物外貌 语言 动作 进行描写反映人物思想品质的表达方法 进行描写反映人物思想品质的表达方法 三 三 学法指导 自读自悟 在读的基础上结合自己的感受理解课文 体学法指导 自读自悟 在读的基础上结合自己的感受理解课文 体 会情感 会情感 四 四 知识链接 美国洛杉矶地震知识链接 美国洛杉矶地震 据美国地震台网测定 据美国地震台网测定 19941994 年年 1 1 月月 1717 日日 4 4 时时 3131 分 在洛杉矶市西北分 在洛杉矶市西北 3535 公里处发生里氏公里处发生里氏 6 66 6 级地震 据统计 这次地震造成级地震 据统计 这次地震造成 6262 人死亡 人死亡 90009000 多人受伤 多人受伤 2500025000 人无家可归 人无家可归 5 5 学具准备 学具准备 1 预习课文 自学生字 生词 预习课文 自学生字 生词 2 搜集并阅读其他颂扬亲情的故事 如学生搜集有困难 教师可提供 搜集并阅读其他颂扬亲情的故事 如学生搜集有困难 教师可提供 背影背影 血泪亲情泣天地血泪亲情泣天地 无私母爱创造生命奇迹无私母爱创造生命奇迹 7 岁女孩拯救岁女孩拯救 母亲的感人故事母亲的感人故事 等文章给学生 等文章给学生 6 6 学习过程 学习过程 第一课时第一课时 预习任务 预习任务 1 正确大声的朗读课文 正确大声的朗读课文 2 自学生字词 利用工具书理解课文自学生字词 利用工具书理解课文 中的生词 中的生词 3 想一想课文讲了一件什么事 想一想课文讲了一件什么事 自主 合作 探究 自主 合作 探究 1 1 交流生字词自学情况 学习巩固 交流生字词自学情况 学习巩固 生字词 生字词 2 说说课文讲了一件什么事 说说课文讲了一件什么事 3 分角色朗读父亲及儿子的对话 分角色朗读父亲及儿子的对话 与大家交流自己的感受 与大家交流自己的感受 课堂检测 课堂检测 1 洛 洛 矶 矶 瓦 瓦 废废 抖 抖 炸 炸 乱乱 2 解释词语 昔日 解释词语 昔日 废墟 疾步 废墟 疾步 绝望 瓦砾 破烂不堪 等词语 绝望 瓦砾 破烂不堪 等词语 3 课文讲述了 课文讲述了 发生在 发生在 的大地震中 一位父亲 的大地震中 一位父亲 历尽艰辛 经过 小时的挖掘 历尽艰辛 经过 小时的挖掘 终于 终于 的感人的故事 的感人的故事 学习收获 学习收获 一 一 导入导入 1 1 同学们 请用一句简单的话语同学们 请用一句简单的话语 来评价一下你和爸爸的感情 来评价一下你和爸爸的感情 2 2 如果有一天地震来临了 恰巧如果有一天地震来临了 恰巧 就你和爸爸在家 那时你们会遭遇些就你和爸爸在家 那时你们会遭遇些 什么又会做些什么 众所周知 说地什么又会做些什么 众所周知 说地 震无情人有情 今天我们就来看一看震无情人有情 今天我们就来看一看 文中的父子是如何面对突如其来的地文中的父子是如何面对突如其来的地 震的 震的 板书课题 板书课题 二 初读课文 初步感知二 初读课文 初步感知 1 1 借助字典 结合课文中的句子 借助字典 结合课文中的句子 认识生字和新词 认识生字和新词 2 2 用 用 画出让自己深受感画出让自己深受感 动的句子 动的句子 C C 想想课文讲了一件什么 想想课文讲了一件什么 事事 三 小组内互读课文 交流学习收获 三 小组内互读课文 交流学习收获 四 全班交流 四 全班交流 a a 检查生字 新词的读音 重点 检查生字 新词的读音 重点 记住记住 墟 砾 颤墟 砾 颤 等字形 等字形 b b 初步汇报自己深受感动的句子 初步汇报自己深受感动的句子 五 再读课文 整体感悟五 再读课文 整体感悟 1 1 默读课文 思考 默读课文 思考 a a 用比较简洁的话说说课文讲了 用比较简洁的话说说课文讲了 一件什么事 一件什么事 b b 读了课文有什么感受 读了课文有什么感受 c c 划出不懂的词语 句子 试着 划出不懂的词语 句子 试着 提出不懂的问题 提出不懂的问题 2 2 全班讨论 全班讨论 a a 用简洁的话说说课文讲了一件 用简洁的话说说课文讲了一件 什么事 什么事 b b 谈谈读了课文 自己有什么感 谈谈读了课文 自己有什么感 受 受 知识延伸 找一找并搜集地震相关的知识延伸 找一找并搜集地震相关的 知识 知识 第二课时第二课时 一 自主预习 一 自主预习 1 1 正确流利的大声读课文 正确流利的大声读课文 2 2 勾画出文中描写父亲和儿勾画出文中描写父亲和儿 子外貌 语言 动作的句子并大声朗子外貌 语言 动作的句子并大声朗 读 读 3 3 从文中哪些地方可以看出父 从文中哪些地方可以看出父 爱的伟大 仔细品读相关段落 爱的伟大 仔细品读相关段落 二 合作 探究 二 合作 探究 1 1 课文第二十自然段 父亲颤抖 课文第二十自然段 父亲颤抖 的说的说 出来吧 阿曼达 为什么颤抖出来吧 阿曼达 为什么颤抖 的说 应该高兴才对 的说 应该高兴才对 2 2 文中细致的描写了父亲和儿子的 文中细致的描写了父亲和儿子的 语言 外貌 动作 勾画出来 并谈语言 外貌 动作 勾画出来 并谈 谈你的感受和体会 谈你的感受和体会 3 3 你认为这是一个怎样的父亲 你认为这是一个怎样的父亲 我们来评一评 我们来评一评 4 课文结尾为什么说 课文结尾为什么说 这是一对这是一对 了不起的父与子 了不起的父与子 不论发生什么 不论发生什么 我总会跟你在一起 我总会跟你在一起 在文中反复出在文中反复出 现 这样写有什么好处 现 这样写有什么好处 三 当堂三 当堂检测 检测 阿曼达在废墟下会想阿曼达在废墟下会想 一 听写词语 复习导入一 听写词语 复习导入 1 1 听写生字 新词 听写生字 新词 2 2 复习内容 课文主要讲了一件什么事 复习内容 课文主要讲了一件什么事 二 品读感悟 深入情境二 品读感悟 深入情境 自主读读课文 将自己感动的句子多读几遍 自主读读课文 将自己感动的句子多读几遍 想一想为什么感动 对不懂的词语 句子 小组内想一想为什么感动 对不懂的词语 句子 小组内 先试着回答一下 先试着回答一下 三 全班交流 通过读感动的句子 说说感动三 全班交流 通过读感动的句子 说说感动 的原因 讨论不懂的词语 句子 体会父亲救助儿的原因 讨论不懂的词语 句子 体会父亲救助儿 子过程中心理的变化 估计学生会从以下几个方面子过程中心理的变化 估计学生会从以下几个方面 来谈 来谈 1 1 在混乱中 一位年轻的父亲安顿好受伤的在混乱中 一位年轻的父亲安顿好受伤的 妻子 冲向他七岁儿子的学校 妻子 冲向他七岁儿子的学校 这个句子说明父这个句子说明父 亲关爱孩子 担心孩子会有危险 你从哪个词体会亲关爱孩子 担心孩子会有危险 你从哪个词体会 到的到的 冲冲 字 这个动作体现了这位父亲急切的字 这个动作体现了这位父亲急切的 心情 他迫切地希望孩子能够平安 心情 他迫切地希望孩子能够平安 2 2 当看到教学楼已成为一片废墟时 当看到教学楼已成为一片废墟时 他顿时他顿时 感到眼前一片漆黑 大喊 感到眼前一片漆黑 大喊 阿曼达 我的儿子阿曼达 我的儿子 从这里可以看出父亲见到废墟时 以为儿子从这里可以看出父亲见到废墟时 以为儿子 已经死了 他感到极度伤心 表现出他失去儿子的已经死了 他感到极度伤心 表现出他失去儿子的 悲痛心情 心爱的儿子不在了 父亲那撕心裂肺的悲痛心情 心爱的儿子不在了 父亲那撕心裂肺的 喊叫声 喊叫声 该怎样读呢该怎样读呢 指名读 评议 齐读 指名读 评议 齐读 3 3 跪在地上大哭了一阵后 他猛地想起自己跪在地上大哭了一阵后 他猛地想起自己 常对儿子说的一句话 常对儿子说的一句话 不论发生什么 我总会跟不论发生什么 我总会跟 你在一起你在一起 他坚定地站起身 向那片废墟走去 他坚定地站起身 向那片废墟走去 从这儿可以看出父亲看到了希望 他相信儿子从这儿可以看出父亲看到了希望 他相信儿子 会记住他的话 有一个坚定的信念支持着他 所以会记住他的话 有一个坚定的信念支持着他 所以 他他 坚定地站起身 当父亲坚信儿子在等他时 坚定地站起身 当父亲坚信儿子在等他时 就疾步走到那里 可见父亲救儿子的急切心情 他就疾步走到那里 可见父亲救儿子的急切心情 他 想快些救出儿子 父亲坚信儿子仍然活着 是因为想快些救出儿子 父亲坚信儿子仍然活着 是因为 他记得儿子说的那句话 他记得儿子说的那句话 那我们该怎样读这段话那我们该怎样读这段话 呢呢 请大家分小组讨论后练读 个人读 评议 齐请大家分小组讨论后练读 个人读 评议 齐 读 读 4 4 他挖了他挖了 8 8 小时 小时 1212 小时 小时 2424 小时 小时 3636 小小 时 没人再来阻挡他 他满脸灰尘 双眼布满血丝 时 没人再来阻挡他 他满脸灰尘 双眼布满血丝 衣服破烂不堪 到处都是血迹 衣服破烂不堪 到处都是血迹 课文为什么要课文为什么要 这样描写父亲的外貌呢这样描写父亲的外貌呢 父亲坚信儿子没有死 奋父亲坚信儿子没有死 奋 力拯救儿子 顾不得休息 可见父亲对儿子爱的伟力拯救儿子 顾不得休息 可见父亲对儿子爱的伟 大 大 是什么使父亲没完没了地挖呢是什么使父亲没完没了地挖呢 是一个信念是一个信念 在支撑这父亲在支撑这父亲 儿子在等我儿子在等我 这是多么伟大 这是多么伟大 的父爱的父爱 这是多么坚定的信念 这是多么坚定的信念 与其他失去孩子与其他失去孩子 些什么 说些什么 请把你想到的写些什么 说些什么 请把你想到的写 下来 下来 四 知识延伸 四 知识延伸 收集有关的课外读物 如朱自清收集有关的课外读物 如朱自清 的的 背影背影 和描写母爱的课文和描写母爱的课文 秋天秋天 的怀念的怀念 诵读表达母爱的古诗 如 诵读表达母爱的古诗 如 游子吟游子吟 的父母相比 你还能体会到什么的父母相比 你还能体会到什么 有些父母看到废有些父母看到废 墟后绝望地走了 而这位父亲不理他人的劝阻 只墟后绝望地走了 而这位父亲不理他人的劝阻 只 有一个信念有一个信念 儿子在等他 儿子在等他 而且这位父亲见人而且这位父亲见人 就问你是不是来帮我就问你是不是来帮我 可见父亲对儿子深深的爱 可见父亲对儿子深深的爱 他坚信儿子仍然活着 他坚信儿子仍然活着 引读 是呀 这深深的爱 引读 是呀 这深深的爱 坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖 挖了坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖 挖了 3838 个小时个小时 这伟大的力量正是源于那句最真挚朴 这伟大的力量正是源于那句最真挚朴 实的话实的话 不论发生什么 我总会跟你在一起不论发生什么 我总会跟你在一起 5 5 儿子看到爸爸来救他 自信地告诉爸爸 儿子看到爸爸来救他 自信地告诉爸爸 他曾经对同学说过 他曾经对同学说过 只要我爸爸活着只要我爸爸活着 他总 他总 会和我们在一起 会和我们在一起 从这儿可以看出儿子对父亲从这儿可以看出儿子对父亲 的信任 他坚信父亲会来救他 即使在最危险 最的信任 他坚信父亲会来救他 即使在最危险 最 艰险的时刻 儿子的信念都没有动摇 艰险的时刻 儿子的信念都没有动摇 儿子深深儿子深深 地信任父亲也正是由于那句话地信任父亲也正是由于那句话 不论发生什么 不论发生什么 我总会跟你在一起我总会跟你在一起 指导读 这句朴实的话 指导读 这句朴实的话 这种坚定的信念终于让父子团圆 读一读父子之间这种坚定的信念终于让父子团圆 读一读父子之间 的对话 看看你感受到了什么的对话 看看你感受到了什么 6 6 儿子还是个无私的人 在父亲救他的时候 儿子还是个无私的人 在父亲救他的时候 他让同学们先出去 要父亲先救他人 而这又是那他让同学们先出去 要父亲先救他人 而这又是那 朴实但又强有力的话语朴实但又强有力的话语 生说生说 是呀是呀 父亲父亲 与儿子都是了不起的 父亲对儿子的爱让我们感动 与儿子都是了不起的 父亲对儿子的爱让我们感动 儿子对父亲的信任 更让我们感动 一句平实而强儿子对父亲的信任 更让我们感动 一句平实而强 有力的话连接着两颗有力的话连接着两颗 心 因此 阿曼达被救后 这对心 因此 阿曼达被救后 这对 引读引读 了了 不起的父与子 无比幸福地紧紧拥抱在一起 不起的父与子 无比幸福地紧紧拥抱在一起 四 总结全文 升华情感四 总结全文 升华情感 速读课文 夸夸这对父与子 速读课文 夸夸这对父与子 五 质疑 五 质疑 1 1 课文结尾为什么说这是一对 课文结尾为什么说这是一对 了不起的父了不起的父 与子与子 呢呢 和同学交流自己的看法 和同学交流自己的看法 2 2 不论发生什么 我总会跟你在一起不论发生什么 我总会跟你在一起 课课 文中为什么反复出现类似的话文中为什么反复出现类似的话 这样写有什么好处这样写有什么好处 六 同桌交流 学了课文 你有什么感受六 同桌交流 学了课文 你有什么感受 七 课后拓展 课堂练笔七 课后拓展 课堂练笔 1 1 想一想 阿曼达被埋在废墟中时 会想些 想一想 阿曼达被埋在废墟中时 会想些 什么 做些什么呢什么 做些什么呢 试着写一写 试着写一写 2 2 阅读类似的颂扬亲情的故事 阅读类似的颂扬亲情的故事 板书设计 板书设计 17 地震中的父与子 地震中的父与子 了不起了不起 父父 子子 决不放弃坚忍不拔决不放弃坚忍不拔 恪守诺言舍己为人恪守诺言舍己为人 不论发生了什么不论发生了什么 我总会跟你在一起我总会跟你在一起 8 8 课后反思课后反思 温泉县中小学教师集体备课导学案 课题 课题 18 18 慈母情深慈母情深课型 预习课型 预习 展示展示时间 时间 2014 10 192014 10 19 主备人 主备人 穆娟娟穆娟娟审核 审核 班级 五年级班级 五年级 学生学案教师导案 一 知识与技能 1 认识和理解 失魂落魄 震耳欲聋 脊背 龟裂 等词语 并且 再现到课文中加深感悟 2 有感情地朗读课文 通过对母亲外貌 动作 语言描写的重点句 段 体会母亲的慈祥与善良 过程与方法 我能通过对母亲外貌 动作 语言描写的重点句 段 体会母亲的 慈祥与善良和 我 对母亲的感激 热爱与崇敬之情 情感态度与价值观 感受到 慈母情深 体会到母爱的伟大 二 教学重点 教学难点 教学重点 读懂课文内容 抓住描写母亲外貌 动作 语言的重点句 段 体会母亲的的慈祥与善良 感受到 慈母情深 教学难点 通过对母亲外貌 动作 语言的重点句 段的品析 学会如 何赏析人物 并体会母亲的慈祥与善良和 我 对母亲的感激 热爱与 崇敬之情 三 学法指导 学法指导 大胆放手 让学生在自主学习 自主感悟 合作交流中获得独特的感受和体验 升华情感 提高阅读能力 四 知识链接 梁晓声 1949 小说家 山东荣城人 1968 年去北 大荒劳动 1977 年毕业于复旦大学 1977 年毕业于复旦大学 先后在 北京电影制片厂 北京儿童电影制片厂工作 主要作品有 短篇小说 父亲 中篇小说 今夜有暴风雨 长篇小说 雪城 年轮 等 小说集 天若有情 这是一片神奇的土地 人间烟火 白桦树皮 灯罩 黑纽扣 慈母情深 选入小学语文教材 五 学具准备 阅读母爱有关的书籍或观看相关视频 6 学习过程 一 自主预习 1 借助工具书 把课文读正确 读流利 生字药多读几遍 2 思考 课文讲了一件什么事 2 合作探究 1 用自己喜欢的方式读读课文 读 准生字 读通课文 想一想课文主要 讲什么 2 组长检查生字的认读 说说课文 主要讲什么内容 3 画的描写母亲外貌和语言的语句 一 谈话导入 揭示课题 1 谈话 同学们 我们刚学了课文 地震中 的父与子 感受到在突如其来的灾难面前 父爱进发出的巨大力量 在日常生活中 我们感受到的母爱又是怎样的呢 今天我们 学习的这篇课文 将使你感受到母爱的深 沉 2 板书课题 齐读课题 二 展示资料 交流预习 1 简介作者 学生先介绍各自搜集的作者资 料 然后教师可作适当的补充 梁晓声 当代作家 1979 年开始发表作品 梁晓声 的创作以小说为主 现已创作长篇小说六 部 其作品大多被香港 台湾出版 并译 为英 日 法 俄等国文字 著有短篇小 说集 天若有情 白桦树皮灯罩 死神 中篇小说集 人间烟火 长篇小说 一个 红卫兵的自白 从复旦到北影 雪城 等 其短篇小说 这是一片神奇的土地 父亲 及中篇小说 今夜有暴风雪 分 获全国优秀小说奖 2 交流预习感受 课文主要讲什么 预习了 课文后 你有什么感受 说说从中看出母亲怎样的情感 4 为什么说慈母情深 课文是怎样 表现母亲的深情的 5 将文中有关的句子摘录下来 1 我 的家境十分贫寒 有关句子 是 2 对 母亲 的外貌描写主要是 3 我 对 母亲 的深厚感情体现 在 3 质疑 课文是怎样表现母亲的深情的呢 三 品读课文 感受母爱 1 用自己喜欢的方式读读课文 画出描写母 亲外貌和语言的语句 在自己感受特别深 刻的地方作简单的批注 2 小组内交流 3 全班交流 A 你感受最深的地方是哪些 依据学生发 言 让学生在读中体会 其主要为 1 我穿过一排排缝纫机 走到那个角落 看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着 头和缝 纫机挨得很近 周围几只灯泡烤着我的脸 反映出妈妈工作的辛劳 劳动环境极差 2 背直起来了 我的母亲 转过身来了 我的母亲 褐色的口罩上方 一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着我 我的母亲 这段话突出了母亲工作的劳累 还看出母 亲为 我 的到来感到惊讶 通过省略号 还可以体会到 我 为母亲这样的劳动而 感动 为自己贸然要钱而内疚 3 母亲掏衣兜 掏出一卷揉得皱皱的毛 票 用龟裂的手指数着 说明母亲的钱来 之不易 是一点一点劳动得来的 通过 龟裂 一词看出母亲的艰辛 4 母亲却已将钱塞在我手心里了 大声 对那个女人说 我挺高兴他爱看书的 从中可以看出母亲支持儿子读书 反映出 她内心的喜悦 5 母亲说完 立刻又坐了下去 立刻又 弯曲了背 立刻又将头俯在缝纫机板上了 立刻又陷入了忙碌 这段话运用排比 句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动 珍惜一点一滴的劳动时间 6 那一天我第一次发现 母亲原来是那 么瘦小 那一天我第一次觉得自己长大了 应该是个大人了 我鼻子一酸 攥着钱跑 了出去 从这两段话中可以看出 我 当时为母亲辛勤劳作的场面所感动 为自 己不能体贴母亲而内疚 B 你画出了哪些描写母亲外貌和语言的语 句 1 指名读句子 体会从这些描写中知道了 什么 2 小组分角色朗读对话 3 全班分角色朗读 评议 四 升华情感 拓展延伸 1 总结 说说课文是怎样表现母亲的深情的 学了课文 你有什么感受 2 拓展 读一读 阅读链接 纸船 寄 母亲 说说你读懂了什么 纸船一一寄 母亲 是冰心早年写的一首诗 写的是远 离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼 唤 是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌 运用借物抒情的写法 作者借纸船抒发了 对母亲 对祖国的深深的思念 3 延伸 课外读一读歌颂母亲的文章 板书设计 18 慈母情深 母亲给予我 掏钱要钱 凑钱用钱 七 当堂检测 1 多音字组词 sh f n u 数 缝 龟 sh f n j n ji o ji o xi n 角 觉 陷 ju ju d o 2 组词 噪 备 逢 淘 燥 惫 缝 掏 3 填上合适的词语 的眼睛 的毛票 失魂 魄 的母亲 的脊梁 震 欲聋 一 谈话导入 揭示课题 1 谈话 同学们 我们刚学了课文 地震中 的父与子 感受到在突如其来的灾难面前 父爱进发出的巨大力量 在日常生活中 我们感受到的母爱又是怎样的呢 今天我们 学习的这篇课文 将使你感受到母爱的深 沉 2 板书课题 齐读课题 二 展示资料 交流预习 1 简介作者 学生先介绍各自搜集的作者资 料 然后教师可作适当的补充 梁晓声 当代作家 1979 年开始发表作品 梁晓声 的创作以小说为主 现已创作长篇小说六 部 其作品大多被香港 台湾出版 并译 为英 日 法 俄等国文字 著有短篇小 说集 天若有情 白桦树皮灯罩 死神 中篇小说集 人间烟火 长篇小说 一个 红卫兵的自白 从复旦到北影 雪城 等 其短篇小说 这是一片神奇的土地 父亲 及中篇小说 今夜有暴风雪 分 获全国优秀小说奖 2 交流预习感受 课文主要讲什么 预习了 课文后 你有什么感受 3 质疑 课文是怎样表现母亲的深情的呢 三 品读课文 感受母爱 1 用自己喜欢的方式读读课文 画出描写母 4 写出破折号的用法 A 递进 B 解释说明 1 我一直想买一本长篇小说 青 年近卫军 2 妈 妈 5 指出下列句子省略号的作用 A 表示说话断断续续 B 表示省 略 C 表示列举的省略 D 表示话未 说完 1 我 要钱 2 母亲又陷入了忙碌 3 我国的生肖属相有 鼠 牛 虎 兔 龙 蛇 12 种动物 6 扩句 1 双眼闪着泪花 2 同学们议论着 3 他们完成了任务 亲外貌和语言的语句 在自己感受特别深 刻的地方作简单的批注 2 小组内交流 3 全班交流 A 你感受最深的地方是哪些 依据学生发 言 让学生在读中体会 其主要为 1 我穿过一排排缝纫机 走到那个角落 看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着 头和缝 纫机挨得很近 周围几只灯泡烤着我的脸 反映出妈妈工作的辛劳 劳动环境极差 2 背直起来了 我的母亲 转过身来了 我的母亲 褐色的口罩上方 一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着我 我的母亲 这段话突出了母亲工作的劳累 还看出母 亲为 我 的到来感到惊讶 通过省略号 还可以体会到 我 为母亲这样的劳动而 感动 为自己贸然要钱而内疚 3 母亲掏衣兜 掏出一卷揉得皱皱的毛 票 用龟裂的手指数着 说明母亲的钱来 之不易 是一点一点劳动得来的 通过 龟裂 一词看出母亲的艰辛 4 母亲却已将钱塞在我手心里了 大声 对那个女人说 我挺高兴他爱看书的 从中可以看出母亲支持儿子读书 反映出 她内心的喜悦 5 母亲说完 立刻又坐了下去 立刻又 弯曲了背 立刻又将头俯在缝纫机板上了 立刻又陷入了忙碌 这段话运用排比 句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动 珍惜一点一滴的劳动时间 6 那一天我第一次发现 母亲原来是那 么瘦小 那一天我第一次觉得自己长大了 应该是个大人了 我鼻子一酸 攥着钱跑 了出去 从这两段话中可以看出 我 当时为母亲辛勤劳作的场面所感动 为自 己不能体贴母亲而内疚 B 你画出了哪些描写母亲外貌和语言的语 句 1 指名读句子 体会从这些描写中知道了 什么 2 小组分角色朗读对话 3 全班分角色朗读 评议 四 升华情感 拓展延伸 1 总结 说说课文是怎样表现母亲的深情的 学了课文 你有什么感受 2 拓展 读一读 阅读链接 纸船 寄 母亲 说说你读懂了什么 纸船一一寄 母亲 是冰心早年写的一首诗 写的是远 离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼 唤 是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌 运用借物抒情的写法 作者借纸船抒发了 对母亲 对祖国的深深的思念 3 延伸 课外读一读歌颂母亲的文章 板书设计 18 慈母情深 母亲给予我 掏钱要钱 凑钱用钱 8 课后反思 温泉县中小学教师集体备课导学案 课题 课题 19 19 精彩极了精彩极了 和和 糟糕透了糟糕透了 课型 预习课型 预习 展示展示时间 时间 2014 10 192014 10 19 主备人 主备人 穆娟娟穆娟娟审核 审核 班级 五年级班级 五年级 学生学案教师导案 1 教学目标 知识与技能 1 认识 6 个生字 会写 14 个生字 正确读写 糟糕 誊写 出版 慈祥 谨 慎 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 把自己感受最深的部分背下来 3 从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱 过程与方法 让学生在阅读中抓住人物动作 语言和心理活动描写的语句 体会作 者怎样逐渐理解了父母两种不同的评价中包含的哎 感受爱的不同表达方式 情感态度与价值观 感悟作者对父母评价的理解 体会父母对子女不同的爱 二 教学重点 教学难点 教学重点 抓住人物的动作 语言和心理的语句 深入品读感悟 体会作者的 情感变化 教学难点 感受爱的不同表达 三 学法指导 四 知识链接 课题 精彩极了 和 糟糕透了 前者是概括了妈妈的评价语言 后者是 概括了爸爸的评价语言 这两句话优势课文的中心语句 主题所在 把它作为标题 时 应用引号 以示父母的语言 点明文章的中心 五 学具准备 1 预习课文 自学生字词 2 搜集并阅读作者梁晓声的资料 阅读有关歌颂母爱的文章 6 学习过程 第一课时 一 自主预习 一 自主预习 1 会读会写本课生字词 并流利朗 读课文 2 概括课文主要内容 3 默读全文 并用 划出母 亲评价的语句 用 划出父亲 评价的语句 二 合作 探究 二 合作 探究 1 我会读会写本课生字词 并 流利朗读课文 2 概括课文主要内容 3 七 八岁的时候 巴迪写了 第一首诗 母亲的评价是什么 巴迪 有什么反应 父亲的评价是什么 巴 迪有什么反应 4 父亲和母亲对巴迪的诗为什么会 有不同的看法 一 激趣导入 揭示课题 1 说出 糟糕 的反义词和 极 的近义词 2 导言 今天 我们要共同学习 的这篇文章 题目叫 精彩极了 和 糟糕透了 读了课题 你猜猜 课文所讲述的到底是一件 好事 还 是 坏事 呢 二 初步感知 理清层次 1 以较快的速度默读课文 将课 文分为 童年的故事 和 后来的认 识 两部分 读了课文 你知道课文 主要讲了什么 2 以小组为单位 讨论默读课文 中遇到的问题 3 全班交流 a 朗读课文 重在校正字音和纠 正读错的词 b 学生当场识记生字生词 c 课文怎样分成 童年的故事 和 后来的认识 两部分 d 指名说说课文主要讲什么 三 品读文章 体会情感 1 出示阅读提示 要求学生小组 合作学习 阅读提示 用自己喜欢的 方式朗读第 1 14 自然段 把自己感 受最深的句子或段落画出来读给同学 听 想想从巴迪父母的话中你体会到 什么 2 学生自由朗读 批划 交流 教师巡视参与学生活动 3 引导学生朗读感悟 4 点拨引导 根据学生品读的句子 自由调整 A 母亲一念完那首诗 再次 拥抱了我 引导 你从中体会到什么 从哪些 地方体会到 你能给同学们读一读吗 齐读提示 注意母亲这时的表情 眼睛亮亮地 兴奋地嚷着 导读 你还从母亲的哪些话中体 会出母亲对巴迪的爱 B 引导理解母亲本来知道巴迪的 诗写得并不怎样 但她觉得巴迪是个 孩子 应该鼓励 这样巴迪才更有信 心 C 我看这首诗糟糕透了 父 亲把诗扔回原处 引导 你从这句话中体会到什么 其他同学有不同感受吗 导读 父亲还说了什么 找出来读 一读 导读 父亲这句 糟糕透了 对 七八岁的巴迪来说听起来好像很苛刻 但实际上这里包含着父亲对儿子的爱 一种深沉的爱 你们还能从课文中的 哪些地方体会到父亲对巴迪的爱 D 他进了饭厅 目光被餐桌上 的那首诗吸引住了 诗只有十行 可我觉得他读了几个小时 四 布置作业 体会情感 1 有感情朗读课文 2 结合自己的生活实际 想想你是否 与小巴迪有过相似的经历 7 当堂检测 放声朗读课文 注意咬准字音 读通句 子 我能读通句子了 我能流利地读课文了 2 我会给下列词语注上拼音 搂 住 自 豪 慈 祥 谨 慎 位 置 出 版 歧 途 糟 糕 誊 写 3 我会用上题目中的 精彩极了 和 糟糕透了 用简单的几句话说说课文的 主要内容 4 我最渴望的爱是 因为 第二课时 预习任务 预习任务 1 我能从人物的动作 语言体会人物 的内心 继而理解了父母两种不同评价中饱 含的爱 感受爱的不同表达方式 2 通过对人物动作 语言和神态的描 写 体会人物的内心 并体会父母两种不同 的评价都源于爱 自主 合作 探究 自主 合作 探究 1 体会母亲 父亲的表现和我的当时 反应 同一首诗 父母的评价却如此不同 读 一读 1 14 自然段 划出描写父母的评价的 句子并把它读好 出示 1 母亲一念完那首诗 眼睛亮亮 的 兴奋地嚷着 巴迪 真是你写的吗 多美的诗啊 精彩极了 她搂住了我 赞 扬声雨点般落到我身上 亲爱的 发生了件奇妙的事 巴迪 写了一首诗 精彩极了 母亲上前说道 1 指导读好母亲说的话 2 同学们 我们读句子还要注 意抓住一些词语去体会人物当时的内心 这 两个句子你都关注到了哪些词 从中有体会 到了什么 出示 2 我看糟糕透了 父亲把诗扔 一 披文入情 自我感悟 1 通过上节课的学习 我们知道 巴迪写的第一首诗引出了两种截然不 同的评价 那么 你们对这两种评价 有什么看法 2 看来 文中两种 评价 也引 起了我们的不同评价 谁对谁非呢 老 师建议大家再认真读一读课文中写母 亲评价的句子 想一想 母亲这样评 价的用意 3 对于母亲评价的语句 我们来 读一读 加深体会 读出母亲的情感 4 母亲的评价是一种鼓励 是一 种爱 那么对父亲的评价又该怎样看 待呢 真像有些同学所说的 残酷无情 吗 父亲为什么这样评价巴迪的诗 父 亲的评价与母亲的评价有关系 也就 是说 父亲的苛刻评价也有道理 他 不想让巴迪陷入自我陶醉中不能自拔 从根本上讲是出于父亲的一种责任心 是对巴迪的严格要求 5 分角色读 l 14 自然段 感受 人物的不同心理 二 联系生活 加深体验 1 我们清楚了文中父亲母亲的两 种评价的真正目的 生活中你遇到过 这样招来截然相反评价的事情吗 2 现在大家明白了这两种评价的 好处 你到底喜欢哪种评价 你能说 出你的真实想法吗 要求说出自己的观 点 并说一说理由 3 看来大家倾向于鼓励性的评价 回原处 我不明白 父亲并不退让 难道这世界上糟糕的诗还不够多么 1 让学生按照学习前一句的方法读 好并抓住一些来谈