“教师信息技术提升工程达标课”活动方案.doc

“小学生良好语文预习习惯培养的策略研究”课题研究活动“教师信息技术提升工程达标课”活动方案 一、活动意义为进一步推进我校课堂教学改革，加强课程与信息技术的整合，优化课堂教学，深化课题实践研究，促进教师夯实教学基本功，提高教学水平，同时也为我校全体教师提供展示自我和相互学习的平台，促进教师专业发展，根据石大教体发201642号关于印发大武口区中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案的通知精神，结合我校奥鹏国培学习和课题研究，经学校校委会研究决定，我校开展教师信息技术应用能力达标复合课暨骨干教师示范课活动。现结合语文课程标准和语文学科“小学生良好语文预习习惯培养的策略研究”的课题研究，制定活动方案如下： 二、参赛对象 全校语文教师14人 三、领导小组 组长：曹宝森 副组长：常红艳、王永强 4、 活动时间： 11月2日至12月15日五、达标复核小组成员 常红艳 王永强 雍丽 胡学贵 6、 达标评分标准“教师信息技术提升工程达标课” 达标评比标准（语文学科） 授课年级： 授课内容: 授课教师 : 评价指标指 标 描 述权重 备注12教学准备设计教材分析和学情分析准确，教学内容安排合理，教学环节清晰，策略方法设计合理、针对性强。5能运用通用软件和学科软件，使用网络教学平台，进行数字教育资源的获取、加工和制作等体现信息技术和数字化教学资源运用，关注学生利用信息化教学环境进行学习和交流。教学过程教师活动在教学活动中合理运用数字化教学资源，资源与本课教学内容联系紧密，内容丰富，组织恰当、科学。50合理应用信息技术优化导入、讲解、启发、示范、指导、技能训练、总结与复习、评价等教学环节，有效指导和支持学生开展自主、合作、探究等学习活动。多媒体演示适时、适量，有助于突破重、难点，与教师讲解、板书配合得当。数字化教学资源师生共享，能为学生提供支持有效学习的信息化工具和数字化学习资源。注重在多媒体空间教学环境下，通过语文学科案例教学，开展课题研究。设备使用得当，操作熟练，运行稳定；多媒体课件设计科学、实用，符合学科特点；画面清晰，形象直观，媒体素材多样，链接有效，播放流畅。学生活动学习积极主动，善于倾听，独立思考，活动参与度高；能与老师和同伴展开合作、协作学习，共享学习经验和成果；有自己的见解，能积极表达自己的观点，提出的问题具有创造性；善于利用信息技术、数字化教学资源促进学习。 15教学效果教师完成了既定教学目标，正确发挥教师主导作用，有效促进学生发展；教学中充分体现信息化教学思想、方法，信息技术、数字化教学资源运用与课堂组织协调统一，使教学过程整体优化。5学生学生主体作用充分体现，不同层次学生学习能力、预习等学习习惯得到培养，学习兴趣得到激发，学业水平、信息素养在原有水平上都得到了提高。5教师素质教师教学理念先进，专业知识系统科学；教态亲切、自然，语言准确、清晰、生动，书写规范，教学设备操作娴熟；富有教学智慧，善于因势利导，课堂调控能力强；有明显的教学风格和特色。10教学反思教师能对信息技术运用与学科整合的阐述真实、明确、具体，信息技术、数字化教学资源的运用是否合理、有效，产生原因的分析清晰、准确、可信，努力方向和措施确切、有效、可行。10评委签名注意事项：请全体语文老师及各年级段负责人严格按照要求、时间、注意事