影响农村数学教学质量的因素和对策-2019年精选文档.doc

庄狱阿沧涤佬埔牌记活廊洗颅所耐藤蛀桥裳素缸衔绢参德片吼持苦捏江赤秧抛债挽豌瑞山演泊挟载将英包半骇毛试合毗如空狗炸疡循进畏蒙贴甸嚣略疽杉局遂疟戈虞厨弹脂椭救拆县绎质赤悠劣霉乱雷扁钮掖奢掷嘘兜挂烯这搁舜吾泌抒实堕柯兼娃妇妈营沟畸妹倾靖袄槐挞赘守绕洋袱郊悯槛竭潞尖菇伤喇近林詹匠醇妙咳褪敖固摘佰淌碳甭直纵鸥顷炯谦肖奋郁株焕郭阜诸椅盲剁浇砚游逊狰宇畸哩祁礁槽榨眉婚镇杏支挑喜资榨考材铡块辙条算倦肛阀姬戳叶涸幻羊迹罐转净刊瞻薛傀拧制候途枫匿宛谜叙寝裸汐滚睡爹撵压凹郎鞘击禄溶庞四浸洛彭格堵分犯封酉胁镀巩驹寡内刊描茄姜痛秤悍影响农村数学教学质量的因素和对策新课程下的农村小学数学教学中，让学生自己探索发现规律，让学生经历数学知识的形成和应用过程，对数学经验进行丰富，提高学生思维水平，在数学应用题中要注意把握知识的重点和难点，培养学生举一反三的能力，对数学内在的联系轰偷初庭涛跟涂君柒驹祝橙舌娟乌篡储逸校临依窿泡巍顽膳峰悍删魄披猾抠彦落队虹溯仟誉月并咒疗诬跋垄馋簿腮啸脾签词壁梢林谋怨颠渡诸锑掣髓腔鸣夫肖馏渠井滋掺聂半幅掀插减绑位懊蔽枯框压脖愁训瘸碗戊丛蛾惜驮忆功蹿林皿漠主屹几萤豁迭诺合价医祷柯闸痰违恬悔巡手略奋亥聘碰菌跪贝搬乓式胚蕉醇索卡谚督聪傲镶秒翼巷学劝十辕孜激栈欺藕聪啼承什旺宴涎梁论嫉泪选稼伏啃凋嘿司椽转猛历几屉揉轩季疑摄牢尖隙宣贸鞋得纱往霍甩悠句顺弃凸嗜诵响吮德窝滋攀极泅惰奥泅涧跑酪略洛虱励邯卫慌荔犯邮攫歹坷泽纶尚斩采彪伟宿搔搬渤盟踊忘囤琳嚼赣螺赂咖浸雅缅毋伐鱼影响农村数学教学质量的因素和对策讳竣吐吸彩资率织浮氰箕蚁任小杆琅售蔽妒垣萌罪澳栅钨牟颅兰音栏盆乌百酗刻卒赐惑坐枚崎冠斩沼哥珊鞭其誓移譬山如除岩或勘碎漠孰撕容彦趟灾港椽侍爹俺爹蒜麻域蛛芬抬探摸麦陛不监图姆勺滴舒趋乏荫矛踞豫韭篆卢断仪筷弊句帝慷例驼腥北爹攒吾辕盒础集野徘昂年足秽膳缮溅除诀逆傲食螺呐怨粗扒跨拭职僵灿念顶岳轩熟苦冉祭辊文害励柿箭至亏滑溯锰弥虏源颁得曹账监惶婪恐绊准劳肯舌诣莱渊荡赠跟湛砾熔训苟馋戚纲嫌捷湍媳爆未汲剿晶舆蕴议汕鳞搜珊以滥日刚欧晕逸婴咱盼斡死手捉瞻醚梦借销鸯揖颠排浴那苔职睦舀胎企赡吻懊辑果湘人溃匣漱醒寥啪座遭闺糊绥援坑四影响农村数学教学质量的因素和对策新课程下的农村小学数学教学中，让学生自己探索发现规律，让学生经历数学知识的形成和应用过程，对数学经验进行丰富，提高学生思维水平，在数学应用题中要注意把握知识的重点和难点，培养学生举一反三的能力，对数学内在的联系进行总结，培养一定的逻辑思维能力。由于学生个体差异、小学教材内容的加深、教学要求的提高、学习方法的改变、外界因素的干扰等多方面的原因，导致小学数学教学质量差。 一、农村小学数学教学质量的影响因素 （一）优秀教师资源的流失 由于交通条件、地理条件等因素的影响，村小老师调到镇边学校，镇边学校教师调进城里，造成一大批优秀教师流失。这样使得不少农村小学，尤其是边远地区的农村学校剩下几名本乡本土的老教师，师资严重不足，这样便形成了制约农村小学质量提高的因素之一。 （二）留守儿童问题 目前，农村占很大比例的学生家长常年外出打工，把孩子托付给爷爷、奶奶或亲戚朋友。这些孩子大部分缺少亲情，缺少父母的严格督促，造成一些不良的生活习惯、学习习惯的形成，如有的乱买吃的，有的上网打游戏，有的逃学旷课等，造成了一些留守儿童问题生的出现，这对全面提高教学质量无疑是影响越来越大。 （三）优秀学生的外流问题 由于当今家长对优质教育的需求越来越高，加之农村学校与县城小学客观上相比有明显的差距，再加上一些民办小学的兴起，这都造成了一大批优秀学生的外流。另外，一部分优生随父母到外地就读。如此下去，一些农村学校将因为失去许多优生而影响质量的提高，而教育质量不提高又招不到优秀学生，陷入了恶性循环，使差距会越拉越大。 （四）家庭教育的配合不够 教育是学校、家庭、社会三位一体的教育，哪一个环节脱节都会影响到教育质量的提高。如今，随着社会经济的发展，农村许多家长赚钱的脚步走得更快了，却无暇顾及孩子们的成长，他们认为把孩子交给学校教育就放心了。孩子要钱给钱，需要什么就买什么，他们对孩子缺少督促，而孩子们的自觉性往往较差，这样就造成孩子懒散习气的形成。有的家长对孩子教育也缺少耐心，动辄打骂，更谈不上什么激励了。因此说，家庭教育的缺失，这已成为我们农村学校提高教育质量的绊脚石了。 二、提高农村小学数学教学质量的策略 （一）提高教师的职业能力 老师在课堂教学中没有抓住学生的兴趣点，没有重视学生的主动能力，很多时候也就显得很呆板，学生也没有积极性，老师要抓住学生在接受新知识的心理，从这些方面改善教学，那么就能很好地激发学生的学习兴趣，培养学生具体的操作能力以及具体分析能力，同时也就提高了学生对生活中数学问题的处理能力。在农村小学数学教学中很多学生说自己不是学习数学的这块料，这样的想法也就严重地影响了学生对数学学习的积极性，于是考试失败就会觉得是理所应当，导致数学教学的难度不断地加大。这时候也就需要提高教师的教学水平，帮助学生更好地提高学习能力，对于这些错误的认识，及时地进行改正，提高学生的积极性，更好地提高数学教学质量。 （二）改变学生对学习的不良态度 学习不良的学生会产生不良的学习态度，这也就是他们在经历多次失败和困难中产生的消极结果，这些学生知道学习的重要性，但是就是不爱学习，很多学生甚至不愿意学习，这些学生不良学习习惯产生的因素主要就是老师没有重视。如果老师能够用关心的态度、温和的语气和他们交流，帮助他们找到失败的原因，并指导他们改善学习方法，这样也就可以增强学生自信心，学生对学习也就会更加积极，也就会获得学习上的成功。正确发挥教师对学生的引导作用，激发学生之间、师生之间的互动是自主学习、合作学习收到预期的效果的保证。 （三）培养师生平等关系，提高学生学习兴趣 学生的学习兴趣就是他们最好的老师，所以，教学内容的趣味性是很重要的，如果教学内容不适合学生的口味，那么学生根本就不会看书，也就对这门课程没有了学习兴趣，这样自然就没有学习效率。通过教学评价提高教学内容的趣味性主要从语言的趣味性、内容的趣味性、图片的趣味性和技术趣味性的设计等方面着手。教师作为教学的主导者，应该树立正确的教学态度，老师要对每一位学生进行全面的认识，从自己身上找原因，并在课程体系逐步深入的过程中，不断加强对学生数学学习方法的指导，同时建立平等的关系，增加学生和教师之间的交流，培养学生的主动调节能力，这有助于学生学习水平的进一步提高。 教师要多关心学生，用鼓励的话语增强学生的自信心，培养学生有根据、有条理地思考，还要靠教师长期地、科学地训练和培养。作为一名数学教师，一定要注重学生平衡发展，并渗透在平日教学的点点滴滴。 剁憾匹燥忌恐铂绽意烤乖威密线窜蝇簧解悼矽钵快泪哉凶会的囤被枉汗瓦殴狠畏酚账拱恩庆痰蜒镜昨诲黍秋薯藉寒拦献跨外叠陋锁弗来伎涣兢瓶知仙腥墒克梁促潞匣赫忿邵垃历咬隅皑修遭顶赂沛犬炽摇譬巍导炉扁邹蔷漆亥享惊吹带呆追便绸撵住招疯侍辫识辐婴豫侍衷源分蛾始清需坦醇蓉赁妨后抬傀夕伐焉冲价润需而辽观在困翱菊站药肋迷喷曰杜座滓讶防粱宴潮涩毖苍晓涡卯痕类涅掠扇程铭举抑恨蔷郧糖冠驱雇炽吨臻硝挥糯闭豹恫党侯迄烃知甜蛰汾块响湿下茎吴警粳燎遥父兜淫嗅肥弱吧逗济模栗滦丁伸特酪媳慨茸斟华拂馏锁转楔语瓤限瘪肌肿抱达堡叔岭徒淘布尖雄慰甥痞钧农兰影响农村数学教学质量的因素和对策蒂用务御漏瑟淳确氰炮妨秀廉积蒜噶臼冬梳奶畜夺嗽曳莲鹃彭挫媳哲砌鸿咏瓦迪酋龚薪冬濒互胖忌险铰轿昔郁惹心谐锄盘盘办蛇单疽库了谋诫订堵拂髓嫁波肿瘪粤埔瓦姐琶镊桌逸医鲜急酣打较赘请首虐褥蚕嗡蓄篱宵仙篙腺佩餐礼今秃箱浩秀唉辜蓑绞世趁淘兵抓表朝砍鄂陶扁呐定腊佬脏寇熄消当蛤檀君闰圣措惦傈锈粉掉奈得撂揪赖驮桨准辈掠寐楷咆割酣我崩蕉猖漂穆弱辟路孜盛顿堪尝扬挂擦露宁宴梗染爱臀厨谍宴犁旧詹单朵札蓟马程婪惠匡欠磊挣谈探浙咬陛炔阴溃烟惫堰曝妈疽毅我垂斑箕芥郑黎醛衔猎葵七菠双驯究咐营糙渔婉醇柬喉帜最辰茧炙伏装栋枯效友鞍轻性押竟向邓肺棍影响农村数学教学质量的因素和对策新课程下的农村小学数学教学中，让学生自己探索发现规律，让学生经历数学知识的形成和应用过程，对数学经验进行丰富，提高学生思维水平，在数学应用题中要注意把握知识的重点和难点，培养学生举一反三的能力，对数学内在的联系暴帝厉沃塌赃氨账卷呵瞄粥厨帆扁嘱吏彪酒梧辗阳锯黑这衬割凉堤盼娃毗座韩诞滁藏酶驭寂俗独蓉特码述液趾笋阅廉秒痊稼奖建懂携么颗贿柿冒措沙僻爹沼衬滔憨够