教学案例分析

教学案例分析教学案例分析 一 案例背景一 案例背景 1 设计思路 本节课的设计主要依据教材内容及 五年级学生的年龄特点 充分体现新课程标准下倡导 的 让学生在教师的指导下 通过感知 体验 实践 参与和合作等方式 实现任务目标 感受成功 的理 念 使学生在情景中感受 体验和运用新学语言 2 教学内容 人教版英语 PEP 第六册 Unit 3 My birthday Let s chant A Let s learn Let s try 3 教学目标 1 能够听 说 认 读 12 个月份的名称 并 能书写其缩写格式 2 能够就 12 个月份进行四季划分并会唱 Let s chant 3 能够使用句型 When is your birthday My birthday is in 4 能够听懂并填写 Let s try 部分 Amy 一家 人的生日 4 教学重点和难点 1 教学重点 能够听 说 认 读 12 个月份 的名称并能书写其缩写形式 能够运用句型 When is your birthday My birthday is in 2 教学难点 January February 的读音 12 个月份中文与英语单词的对应 5 教学准备 12 个月的英语单词卡片 月份的 转盘 五月花 餐巾纸盒 二 教学过程二 教学过程 Step1Step1 Warming up Revision 1 演唱歌曲 What s your favorite season 并出示四季卡片 学生看图并跟随录音吟唱歌谣 设计意图设计意图 利用歌词帮助学生复习所学内容 并以此激发学 生的学习兴趣 活跃课堂气氛 2 Let s start 请学生独立做题 一起校对 12 张卡片 按三个 月每组在黑板上分成四季 教师事先在黑板上画四个框 将四季的卡片贴 在框顶 师生看单词卡片进行对话 如 T Do you like spring Ss Yes I do T What s the weather like in spring Ss It s warm And it s windy too T What can you do in spring Ss I can fly kites I can plant trees and flowers 设计意图设计意图 采用师生对话形式引导学生复习与本课关系密切 的单词 为后面的教学做不可或缺的铺垫 Step2Step2 Presentation 1 1 教学单词 教学单词 MarchMarch AprilApril MayMay 1 T which month do you like best in spring 如有学生点到 March 就引入 March 教学 其 余两个单词教师可以通过手势 提问学生 T Before After March it is 自然引入 2 指导读并板书 教师指出划线部分的读音 而后请学生拼读 March April May 3 出示餐巾纸 五月花 T What s the English for 五月花 设计意图设计意图 通过展示商标中的英语 能引领学生关注身边的 英语 T Spring is March April and May 师总结 2 2 教学 教学 JulyJuly JuneJune AugustAugust 1 教师指着 夏季 方框 画一轮艳阳 表情 夸张地说 T Oh summer is after spring And it s hot very very hot T Do you like summer S Yes I do T What can you do in summer S1 I can swim in the lake S2 I can eat ice cream T Which month do you like in summer 根据 学生的回答随机引入单词教学 其余的两个通过 after and before 引入 2 指导读并书写 跟读单词 July 和 June 并且比较两个单词中 U 的发音 T Now Let s write the word July June August on the blackboard Please hold up your finger and write it in the air 教师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中 同时 让学生书写所学过的单词 并指导字母的占格及写法 同时示范单词的发音 设计意图设计意图 在板书单词的同时进行拼写和发音训练 有利于 学生形成正书写和规范发音的习惯 3 师生一起做 Before and After 游戏 T Now Let s play a game 教师向学生宣布游戏规则 在 March August 六 个单词中 教师随机给出一个单词并举左手或右手 举左手表 before 举右手表 after 要求学生反应迅 速 口齿清晰 设计意图设计意图 通过猜单词游戏活跃课堂气氛 营造英语学习的氛 围 3 3 教学 教学 SeptemberSeptember OctoberOctober NovemberNovember 1 当游戏进行到最后的时候 教师给出单词 August 并举右手 引出 September 学生跟读并书写 其简写形式 教师在秋季方框上画上黄色落叶 做出 树叶飘落的手势 并以开玩笑的口气 T Oh September is in fall Because leaves are yellow and begin to fall now which other two months are in fall Ss October and November 教师应注意学生的发音并引导学生拼读及缩写形 式 跟读 October 辨别两个 O 的发音 2 记忆词形 通过对首字母的添加使 Sep Oct Nov 与数字 9 10 11 联系起来 具体方法 S g 把 S 的起笔处和弯倒处连接起来 O 10 前加一 竖 N 11 加粗 N 的两竖 设计意图设计意图 使学生将单词与自己熟悉的数字想联系 可以适 当降低学生记单词的难度 3 找出三个词的共同点 都以 ber 结尾等 师提醒冬天的第一个月即 12 月也是以 ber 结尾的 4 4 教学 教学 DecemberDecember JanuaryJanuary FebruaryFebruary 1 教师在 冬季 方框中画上雪花 做出冷的样 子说 T Now we have the last season winter How cold it is It snows But my favorite season is winter why Guess S You like snow You can play in the snow You can make a snow man T 表赞许 You are right But that is not all The most important reason is that my birthday is in winter 师指着剩余的三个月的卡片 T They are all in winter One of them is my favorite month what is it S Is it December 教师挑出 December 卡片 帮助学生正确发音 并拼 读和书写其简写形式 T Yes I like December But it s not my favorite month S January or February 师特别注意纠正学生这两个单词的发音 给出清晰 的示范 要求学生准确跟读 最后 教师做出回答 My favorite month is February because my birthday is in February 师板书 My birthday is in February T My birthday is in February When is your birthday 学生作答 2 学生之间进行 pair work 两人一组练习句 型 教师挑选 1 2 组进行 连锁回答 要求发音清晰 流畅 设计意图设计意图 小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动 并 开动脑筋 Step3Step3 ConsolidationConsolidation 1 教师放 Let s learn 部分的录音 学生跟读 教师出示月份转盘请学生结合主情景图的内容用 When is your birthday My birthday is in 句型做游戏 复习巩固所学单词 2 找出十二个月单词的共同点 首字母大写 3 总结缩写方法 请学生观察总结 12 个词的缩 写方法 教师总结 4 Game1 listen and show 步骤一 教师出示单词并说 学生跟读并出示相 应的手指 步骤二 全体同学伏在桌子上 头低下 一学生 报单词 其余学生出示相应的手指数 师巡视并揭晓 答案 设计意图设计意图 让学生独立思考 有利于教师关注到每一位学生 的学习效果 从而调整对不同学生的要求 保护他们 学习英语的自信心 5 Game2 look and guess 方法 教师只出示字母卡片的第一个字母 让学 生猜一猜是哪一个单词 可采用男女生比赛的形式 Step4Step4 Homework 1 熟读单词并准备好默写十二月单词的缩写 2 制作班级同学生日统计表 调查同学生日 设计意图设计意图 进一步为学生创设真实的语言环境 让他们在生 活中使用语言 训练他们的口语表达能力 这样的调 查活动促使学生在实践活动中运用所学英语 增强对 所学英语的体验 同时培养学生的合作精神 我对这一教学过程要素的分析我对这一教学过程要素的分析 教材 教材 本节课教学内容是有关月份的单词和句型 在本节课中 注重激发学生的学习兴趣 使学生在情 景中学习和运用语言 最后能用本节课所学的语言做 事情 即调查同学的生日 在本节课上 通过重点把握复习 新知教学和拓 展提高三个环节 面向全体学生 因材施教 关注学 习过程 通过唱歌进行复习导入 并采用一系列的活 动 引导能力稍弱的学生加深对所学内容的理解 强 化对月份类单词的认读 为后续学习奠定了基础 拓 展提高环节又为学有余力的学生提出了更高的学习目 标 即要求他们用所学英语描述自己的生日 教学资源与方法 教学资源与方法 充分利用课堂上的有效资源 运用恰当的方式与方法 提高课堂的实效性 就教学资源而言 本节课的教学内容没有多媒体 课件 但是将教学前 教学中 教学后的一系列活动 融为一体 同时注意发挥教师在朗读中的示范作用 在教学过程中 教师能创造性地使用教材 积极收集 课堂上有效的教学资源 并使之成为教学的契机 在本节课上注重学生听说的能力的同时 也适当 地关注学生的读写 注重对学生学习策略的培养 强 化听 说 读 写训练 教师与学生 教师与学生 在教学活动设计方面 授课教师注 重激发学生的兴趣 发挥学生的