北师大版小学数学二年级下册 (2)

北师大版小学数学二年级下册北师大版小学数学二年级下册 分苹果分苹果 教学目标 1 在分苹果的过程中体会除法竖式的实际含义 掌握除法的竖式书写格式 和试商方法 能正确计算有余数的除法 2 体会学习有余数除法的必要性 能运用有余数除法的知识解决生活中的 一些简单实际问题 3 培养学生在自主探索 合作交流中分析 解决生活中实际问题的能力 教材分析 本节是在学生初步认识除法的含义 掌握表内除法计算 包括竖式计算和试 商 的基础上 安排有余数的除法 学习有余数的除法 可以加深学生对除法意 义的理解 知道什么是余数及余数一定要比除数小的道理 同时又可以巩固表 内除法计算 还为以后进一步学习一位数除多位数的除法打下基础 教材从学生已知的表内除法引入 通过分苹果活动使学生体会到余数一定 要比除数小 并主动探索试商的方法 引导学生把学到的知识运用到实际生活 中去 解决日常生活中的问题 通过分苹果的实际操作 抽象出除法竖式的书 写过程 使学生体会到除法竖式每一步的实际含义 有余数除法的试商是学生 学习的难点 要引导学生经历试商的过程 积累试商的经验 逐步达到熟练 在运用有余数除法解决问题时 要联系生活实际 通过学生自主探索 合作交 流 分析 解决生活中的实际问题 使学生体会到在日常生活中有很多平均分 后还有余数的情况 认识到学习有余数除法的必要性 课堂实录 一 创设情境 激趣导入 师 妈妈昨天买了 20 个苹果 要把这些苹果放在一些盘子里面 你愿意帮 妈妈分一分吗 揭示课题 分苹果 并板书 师 如果把这些苹果平均放在这些盘子里 你准备怎样分 把你的想法和同 桌说一说 学生的分法主要有 平均每盘放 4 个 5 个 6 个 7 个 个别学生说每盘 放 2 个 10 个 其他同学都说出了这样分的不合理性 学生还提出如果是每 4 5 个放一盘就正好分完 如果是每 6 7 个放一盘就会出现剩余 二 小组合作 自主探究 1 活动一 每盘放 5 个苹果 20 个可以放几盘 1 解决问题 抽象出除法竖式的计算过程 学生独立思考 小组内交流 集中交流 说出结果并说一说自己的思考过程 生 1 通过乘法口诀 四五二十 得出结论 可以放 4 盘 生 2 5 5 5 5 20 可以放 4 盘 生 3 20 5 5 5 5 0 可以放 4 盘 生 4 20 5 4 可以放 4 盘 生 5 除法还可以用另一种形式 竖式来计算 2 体会除法竖式每一步的实际含义 正确掌握除法竖式的写法 理解每一步的实际含义 A 学生介绍除法竖式的书写格式 B 尝试理解竖式的每一步含义 C 教师提示 D 让学生说出自己的思考过程及有疑问的地方 学生小结 20 是被除数 表示有 20 个苹果 5 是除数 表示每盘分 5 个 苹果 4 是商 表示分 4 盘 教学写法 学生试写 A 学生介绍 师在黑板上边板书写法边讲解 B 学生观察 并说一说需要注意什么 注意 先写被除数 20 然后写除式 4 要与 0 对齐 然后写积 20 最后写 0 0 也要与 20 的 0 对齐 C 剩何 什么 4 和 0 都要与 20 后面的 0 对齐 D 学生用竖式计算 进行练习 2 活动二 每盘放 6 个苹果 20 个可以放几盘 1 解决问题 抽象出有余数除法竖式计算方法 请学生用 20 个圆片摆一摆 并列出算式 列式 20 6 3 盘 2 个 这是学生上学期学习过的内容 学生应该能很快完成 学生先试着自己写竖式 然后在小组内交流 并说明竖式中各部分的含 义 班内交流 展示不同学生的竖式并让学生说明竖式中各部分的含义 同时其他学生可 以质疑 学生小结 20 表示有 20 个苹果需要去分 6 表示每盘放 6 个苹果 3 表示 可以放 3 盘 3 盘 6 个苹果是 18 个苹果 还有 2 个苹果不能继续再分了 还余 2 2 体会余数一定要比除数小 因为有前面的摆一摆的活动 大多数学生没有出现余数大于除数现象 但 是 恰好有几名学生没带学具 在计算的时候 一个学生出现了余数比除数大 的情况 师 观察这位同学的计算过程及结果 你发现了什么 如果学生有困难 提示学生观察每道题目的余数和除数 生 1 20 6 应该商 3 而不是商 2 生 2 如果余数比除数大 那就能够继续再分 生 3 余数 8 里还包括一个 6 还可以再放一盘 还剩 2 个 师 比较每道题里余数和除数的大小 你发现了什么 请同学们思考 在有 余数的除法竖式的计算过程中 我们应该注意什么呢 生 余数一定比除数小 不然就没有除完 3 试一试 20 7 用竖式