数学小课题研究.doc

数学小课题研究：如何提高三年级小学生计算能力课题名称： 如何提高三年级小学生计算能力课题研究员： 陈衍妹和家长课题研究时间：2018年9月课题研究计划：1.分析影响小学生计算能力的各种因素。2.如何提高学生计算能力，培养学生的口算、估算和笔算能力，提高计算的准确率和正确率。课题研究目的: 计算是数学知识中的重要内容之一，数学计算能力是一项基本的数学能力，提高学生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心、不畏困难的品质。课题研究过程：（一）课题提出的必要性 三年级下册对数的运算要求： 1会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。我发现，每一个目标要求都没有离开“算”。学生的计算能力是保障其进行任何数学活动的基础，是保证学生未来发展的重要能力。 (二)课题研究内容： 1、研究影响小学生计算能力的各种因素。（1）分析计算错因。 算法和算理不明。算理探究和算法掌握具有同等重要的地位。算法是解决“怎么算”的问题，即计算法则。算理是解决“为什么这样算”的问题。如2737=算法是同分母分数相加，把分子相加，分母不变；而算理是2个1/7加上3个1/7等于5个1/7。计算数学时，学生清晰地理解计算的算理，才能真正掌握计算的算法。（2）轻视口算和估算（3）缺乏兴趣，没养成良好的计算习惯许多学生对待计算的兴趣随着年级越高兴趣就越低。没有好的兴趣也没有好的习惯。很多学生认为计算做错的原因是因为粗心造成的。有少部分同学没有养成审题的习惯，还有相当一部分学生审题不够认真，做数学题只读一遍就开始运算。学生草稿习惯也不容乐观，根据观察，大部分的学生虽然有草稿本，但草稿本上的字迹潦草、散乱；相当一部分学生作业没有固定的草稿本，有在课本的空白处、课桌的面上等到处打草稿的现象，甚至还有有学生在手掌心上打草稿这些现象是造成计算错误的重要因素。2、探索提高小学生计算能力的策略（1）加强学生对算法和算理的掌握学生要掌握计算方法，理楚并熟练掌握计算方法、运算性质、运算定律以及计算公式的推导方法，培养学生的简算意识。清晰地理解计算的算理，才能真正掌握计算的算法。（2）加强学生对口算和估算的训练口算是小学生应该具备的最起码的基本技能。在四则运算中，最常用的是口算和笔算，口算是笔算的基础，笔算技能的形成直接受到口算准确度和熟练度的制约。因此，要加强口算的教学和训练，切实打牢计算基础。20 以内的加减法、表内乘法及相应的除法等，要求学生作到准确熟练、脱口而出。简捷速算的内容主要是应用运算定律、性质及一些特殊的法则方法所进行的简捷速算。要提高小学生的口算能力，形成一定的口算技能，关键是要持之以恒坚持训练。（3）加强对学生良好学习习惯的养成 1、培养认真审题的习惯。 2