影响孩子学习成绩的四大因素

影响孩子学习成绩的四大因素影响孩子学习成绩的四大因素 作为家长 我们总是希望 自己的孩子能拿作为家长 我们总是希望 自己的孩子能拿 100 分 可是事情往分 可是事情往 往无法尽如人意 孩子的成绩上不去 家长的眉头舒不开 所以 家往无法尽如人意 孩子的成绩上不去 家长的眉头舒不开 所以 家 长如果能够了解一些影响孩子成绩的因素 就可以让自己更明白孩子长如果能够了解一些影响孩子成绩的因素 就可以让自己更明白孩子 成绩不佳的原因 进而采用更恰当 更有针对性的方法 帮助孩子提成绩不佳的原因 进而采用更恰当 更有针对性的方法 帮助孩子提 高成绩 高成绩 影响孩子学习成绩的因素有 影响孩子学习成绩的因素有 一一 心理压力心理压力 其实有的孩子成绩不好 不是因为其实有的孩子成绩不好 不是因为 笨头笨脑笨头笨脑 而是因为家长给 而是因为家长给 了他太大的心理压力 有许多的家长 当孩子的成绩不够好 了他太大的心理压力 有许多的家长 当孩子的成绩不够好 达不到达不到 规定的要求后 就总是会在孩子的面前表现出自己的情绪 如焦虑 规定的要求后 就总是会在孩子的面前表现出自己的情绪 如焦虑 生气 失望 气馁生气 失望 气馁 其实这些会给孩子带来很大的心理压力 孩子其实这些会给孩子带来很大的心理压力 孩子 在自己的学习成绩不好的情况下 总是会伤心 甚至灰心 在自己的学习成绩不好的情况下 总是会伤心 甚至灰心 有的孩子 尤其是家里经济条件不是很好的孩子 还会有对不起有的孩子 尤其是家里经济条件不是很好的孩子 还会有对不起 父母的感觉 有些家长总是对自己的孩子说 父母的感觉 有些家长总是对自己的孩子说 你怎么就那么笨呀 你你怎么就那么笨呀 你 看看人家 学得多好 八十多分九十分的 多棒 你怎么就考不及格看看人家 学得多好 八十多分九十分的 多棒 你怎么就考不及格 呢 笨死了 呢 笨死了 于是孩子就会开始怀疑自己的能力 开始给自己一种于是孩子就会开始怀疑自己的能力 开始给自己一种 我不行我不行 的心理暗示 他的自卑心理 负疚心里就越来越强 学习成绩的心理暗示 他的自卑心理 负疚心里就越来越强 学习成绩 也就更难上去了 也就更难上去了 所以家长在家中应该多给孩子鼓励 让孩子相信自己的能力 从所以家长在家中应该多给孩子鼓励 让孩子相信自己的能力 从 而减轻孩子的心理压力 增强其自信心 是孩子能够更好地学习 而减轻孩子的心理压力 增强其自信心 是孩子能够更好地学习 二二 学习能力学习能力 有的孩子学习成绩不好 不是因为懒惰 相反的 有很多孩子学有的孩子学习成绩不好 不是因为懒惰 相反的 有很多孩子学 习起来特别认真 恨不得时将自己的所有时间都用在学习上 虽然时习起来特别认真 恨不得时将自己的所有时间都用在学习上 虽然时 间花了那么多 却总是不见成效 间花了那么多 却总是不见成效 其实这种情况 很多时候是因为孩子能力不强 如理解能力 思其实这种情况 很多时候是因为孩子能力不强 如理解能力 思 维能力 逻辑推理能力 注意力 记忆力等等 这些能力现实存在的 维能力 逻辑推理能力 注意力 记忆力等等 这些能力现实存在的 每个孩子都有一定差异 有些孩子注意力强些 学习起来就快些 有每个孩子都有一定差异 有些孩子注意力强些 学习起来就快些 有 些孩子思维能力强些 做数学应用题目就轻松些 有些孩子逻辑能力些孩子思维能力强些 做数学应用题目就轻松些 有些孩子逻辑能力 强些 写作文和说话条理清楚 记忆力强 孩子少花时间就能轻松记强些 写作文和说话条理清楚 记忆力强 孩子少花时间就能轻松记 忆的 忆的 三三 学习方法学习方法 有些孩子学习方法不到位 作为家长 应该多与老师联系 了解有些孩子学习方法不到位 作为家长 应该多与老师联系 了解 孩子在校的学习情况 并且请老师提出孩子能够应用的学习方法的建孩子在校的学习情况 并且请老师提出孩子能够应用的学习方法的建 议 以便参考老师提出的方法 结合孩子的实际水平和实际学习习惯 议 以便参考老师提出的方法 结合孩子的实际水平和实际学习习惯 与孩子一起总结出最适合孩子自己的独特的学习方法 与孩子一起总结出最适合孩子自己的独特的学习方法 同时 要了解孩子的学习基本情况 比如有些孩子成绩不好是因同时 要了解孩子的学习基本情况 比如有些孩子成绩不好是因 为基础很差 所以上课的时候几乎听不懂老师在讲什么 这种情况就为基础很差 所以上课的时候几乎听不懂老师在讲什么 这种情况就 要帮助孩子从最基础的内容补起 同时根据老师的进度 一边仍然给要帮助孩子从最基础的内容补起 同时根据老师的进度 一边仍然给 孩子将老师上课时讲的内容 不能让孩子只是一味地去孩子将老师上课时讲的内容 不能让孩子只是一味地去 补漏洞补漏洞 同 同 时要让他对新学的知识有所了解 尤其当新学的知识与前面的知识联时要让他对新学的知识有所了解 尤其当新学的知识与前面的知识联 系不大时 系不大时 要鼓励和帮助孩子掌握新学的知识 否则孩子就只能是一要鼓励和帮助孩子掌握新学的知识 否则孩子就只能是一 而再在而三地无休止地而再在而三地无休止地 补补 下去 下去 四四 兴趣与爱好兴趣与爱好 有些孩子 他们的学习成绩差 有些孩子 他们的学习成绩差 其实不是因为他们很其实不是因为他们很 笨笨 而而 是因为他们觉得学习是因为他们觉得学习 没劲没劲 不好玩不好玩 他们的兴趣与爱好不在这个 他们的兴趣与爱好不在这个 上面 所以他们学得不好 上面 所以他们学得不好 比如有的孩子 画画儿特别好 他的画可以拿市里的省里的大奖 比如有的孩子 画画儿特别好 他的画可以拿市里的省里的大奖 可是成绩就愣是让自己和父母都可是成绩就愣是让自己和父母都 抬不起头来抬不起头来 爸爸妈妈在说起他的 爸爸妈妈在说起他的 画的时候 自豪得挺直腰杆大声嚷嚷 可是不要提学科成绩 一提这画的时候 自豪得挺直腰杆大声嚷嚷 可是不要提学科成绩 一提这 成绩 他们就开始成绩 他们就开始 沉默是金沉默是金 腰也弯了 说话也没声了 腰也弯了 说话也没声了 所以 所以 对这样的聪明的孩子 首先要告诉他 对这样的聪明的孩子 首先要告诉他 你能够在另一方你能够在另一方 面去的那么好的成绩 面去的那么好的成绩 就足以证明你很聪明 能够学得很好 使他能就足以证明你很聪明 能够学得很好 使他能 够有足够的自信心去学习 其次 要结合他现有的爱好 培养他对学够有足够的自信心去学习 其次 要结合他现有的爱好 培养他对学 习的兴趣 习的兴趣 还有一些孩子 还有一些孩子 存在着严重的存在着严重的 偏科偏科 现象 只喜欢一门课 而且现象 只喜欢一门课 而且 自己喜欢的这一门课的成绩特别特别好 可以是全班 全年级甚至是自己喜欢的这一门课的成绩特别特别好 可以是全班 全年级甚至是 全校第一 可是其他科就简直象是无可就药了一样 全校第一 可是其他科就简直象是无可就药了一样 差得一塌糊涂 差得一塌糊涂 同样 家长也是要从他所喜欢的这一门课入手 帮助孩子培养出对其同样 家长也是要从他所喜欢的这一门课入手 帮助孩子培养出对其 他科的兴趣 或者是结合这一门课 告诉他其他科与这一门的联系 他科的兴趣 或者是结合这一门课 告诉他其他