绝对原创最好教案

绝绝 对对 原原 创创 一次关于作曲的探寻之旅一次关于作曲的探寻之旅 教学目标 1 认识 鱼咬尾 并能与教师合作用 鱼咬尾 创作几小节的音乐 2 能用已有的乐器对创作好的乐句进行表演 教学重点教学重点 认识 鱼咬尾 并能与教师合作用 鱼咬尾 创作几小节的音 乐 教学难点教学难点 认识 鱼咬尾 并能与教师合作用 鱼咬尾 创作几小节的音乐 教学准备 教学准备 多媒体课件 钢琴 口风琴 碰铃 双响筒 铃鼓等乐器 教学过程 教学过程 一 导入 师 音乐是直指人心的艺术 能够创作一段属于自己心灵的音乐 对于我来说 是一件最快乐的事情 老师平时最喜欢用自己创作的音乐记录下当时的心情 今天 我就用钢琴弹奏一段自己创作的钢琴乐曲 同学们 怎么样啊 教师弹奏自己的原创钢琴乐曲 师 好听吗 生回答略 师 创作音乐除了能够抒发自己内心的情感 也可用于提高记忆力 记得有一 次 我的一位亲戚在国外 为了方便联系 他告诉了我他在国外的邮编 一串 数字 由于没有带笔 我用音乐的形式记录下了 Do re do sol do re do 也就是 数字 1215121 我连续哼唱了几遍这些音符 然后即兴创作了一段音乐 用钢 琴弹奏出来 是这样的 教师弹奏一段原创音乐 师 既然创作音乐这样有趣 那不如今天我们就自己来创作一段音乐吧 怎么 样 生 好的 二 以游戏的方式开始循序渐进引导学生学习分析歌曲的乐句 师 同学们 大家都认为作曲是件很难的事情 其实不然 我们身边那么多 好听的歌曲 不一定要靠作曲家来完成 普通人只要热爱音乐 热爱生活都 可以进行创作 很多有名的歌星 并不识谱 但并不妨碍他能创作出脍炙人 口的歌曲 今天 老师想把作曲用轻松的方式教授给大家 希望大家能够开 心地参与进来 首先 我们来玩一个游戏 歌曲接龙 老师来介绍游戏规 则 我们将全班分为五组 由老师唱出某首歌曲当中的其中一句 请同学们用我 这一句的最后一个字 作为你演唱的第一个字 唱出另外一首歌曲当中的其 中一句 游戏顺序是 第一组 第五组 请每个组知道的同学举手回答 歌曲内容必须要健康向上 符合中学生的精神风貌 老师先唱第一句 我 也是偶尔翻相片 才想起同桌的你 师 同学们 刚才我们玩了歌曲接龙的游戏 是将前一句歌词的最后一个字 作为后一句歌词当中的前一个字 进行接龙游戏 现在我们换一种方式 能 否将歌曲当中前一句的最后一个音 作为后一句的第一个音 依次将歌曲创 作下去呢 现在我们将游戏改为用前一句的最后一个音 作为第二句的第一 个音 最后连成一首完整的歌曲 老师唱出第一句 第一组的同学请用音作为歌曲第二句的开始 将歌曲继续 第二组的同学及后面组的同学依次接龙 演唱体验优秀创作的接龙歌曲 并为歌曲起名 接龙歌 师 同学们 刚才我们玩的歌词接龙 歌曲接龙 你们觉得最大的特点是什么 生回答 一环套一环 连绵不断 师 同学们真棒 我们创作的接龙歌曲不仅旋律很有特点 一环套着一环 连绵不断 而且还很好听 为什么这么好听呢 因为我们用到了一种作曲的 方法 这种作曲的方法经常运用到我们的民乐及民歌当中 为了探寻这种作 曲的方法 我们来听赏一首民乐及一首民歌 三 鱼咬尾民乐 民歌赏析 1 赏析 鱼咬尾 民乐 春江花月夜 片断 导入 在欣赏之前 我们还是先来玩一个游戏 这个游戏我们经常在电脑游 戏中遇到 名字叫 大家来找茬 老师这里有一段旋律 这段旋律本是 一首很好听的中国民乐 可是 现在此民乐里面出现了两个错音 请同学们 用敏锐的音乐听赏直觉 找出错误 请同学们看大屏幕上的旋律 老师弹奏 这段旋律 同学们边听边轻声哼唱找出错音 学生找出错音 教师提问 为什么这两个音 出现在这段音乐里 会这么不好听呢 学生回答 教师总结 因为这是中国传统的民乐 采用的是中国传统的民 族调式 4 与 7 是偏音 偏音只能在五声音阶中的起辅助作用和色彩作用 而 不能成为某个调式的主音 一般情况下是出现在弱拍及弱位上 那要怎么修改这两处错音呢 我们来听赏下 中国最有名之一的民乐 春江花月夜 的一个片段 就可以找到答案 首先老师来介绍 春江花月 夜 春江花月夜 原本是一首琵琶独奏曲 早在 1875 年前即有传抄本 20 世纪 20 30 年代 上海的一些音乐家将这首曲子改编为丝竹合奏 取名 为 春江花月夜 并组合若干段落 每个段落都加有形象生动的小标题 今 天我们就是来欣赏其中的一个小标题 江楼钟鼓 的主题音调 请同学们听 赏后 将正确的音进行填写 并回答 此片段与刚才游戏当中的创作的 接龙歌 有什么相似之处 学生回答略 师 前一句的尾音 是后一句的起音 特别像水中嬉戏的鱼儿 一条接着一条 分别咬着前一条鱼的尾巴 这就是我们今天要探寻的作曲的其中一种方法 鱼咬尾 如果将 春江花月夜 的旋律画成一幅画 你认为它会是一副怎样的画 全曲就象一幅工笔精细 色彩柔和 清丽淡雅的山水长卷 引人入胜 音 乐主要用了琵琶 箫 古筝等乐器 这是乐曲的引子和主题 琵琶的轻轻弹挑 模拟出阵阵鼓声 接着箫和古筝奏出的波音描绘出一幅夕阳西下 小舟泛江的 醉人画面 表现出一种静谧 深幽的意境 师总结 这段主题旋律如歌 给人 以恬静安谧 令人陶醉 音乐主要描绘了夕阳夕照 落日余辉 暮色降临 江 边传来阵阵的箫鼓之声使人联想到江边傍晚的秀丽景色 也就是说 作者希望 用连绵不断的乐思描绘连绵不断的美景 所以 采用了 鱼咬尾 的作曲方法 学生演唱旋律 要求 每一句的情感要到位 四 赏析 鱼咬尾 民歌 孟姜女 片段 导入 通过刚才的学习 我们已经了解了 鱼咬尾 这种创作方法 现在我们 再来欣赏一首 鱼咬尾 创作的民歌作品 河北民歌 孟姜女 师讲述 孟姜女哭长城的故事 这是一首在我国流传最广 影响最深的 传统民歌之一 歌曲表述的是 秦始皇时期一对新婚夫妇生死离别的故事 相传坚贞的孟姜女为被迫去修长城的丈夫千里送寒衣 历尽艰辛 路径苏州 滸野关时 被守关士兵刁难 无法过关 孟姜女就把自己悲惨的身世编成这 首小调 泪水涟涟的吟唱 终于感动了守关士兵 便开关放行 从此便流传 出 孟姜女哭长城 的故事 1 请学生根据 鱼咬尾 起音及尾音的规律 给旋律当中缺少的音符进行填 空 2 歌曲采用的是什么调式 徵调式 3 带上感情演唱旋律 体验下用 鱼咬尾 创作的歌曲特点 然后 请同学 们回答一个问题 若你是孟姜女碰到素不相识的守关士兵 你会怎么讲述自 己的经历 师 也就是说 你会先从介绍自己开始 一步一步讲述自己的经历 这些经 历是一环套着一环 绵延不断叙事性很强 就是 鱼咬尾 当中所说 环环 相扣 平稳递进一展开 的关系 五 教师总结 同学们通过游戏 通过欣赏民歌民乐 我们已经了解了 鱼咬 尾 这种创作方法 请一个回答老师的问题 鱼咬尾 有什么样的特点 教师总结 鱼咬尾 后句的起音与前句的尾音相同 形成前后旋律平稳递进 一展开的关系 这种前后衔接 环环相扣的组合形式 俗称 鱼咬尾 既然 我们已经很了解 鱼咬尾 这种创作模式了 那我们就学着用 鱼咬尾 进行 创作吧 当然 因为我们是第一次创作 所以得采用 由浅入深 的竞争方式 组与组展开创作比拼 得分最高的组 会获得本次创作的 最佳原创大奖 我们的创作模块分为两个版块 即兴版 和 加强版 1 即兴版 由老师哼出第一句旋律 请各组抢答 用尾音作为你旋律的起音 即兴哼唱你的旋律 然后依此类推 哪个组接得多 哪个组的得分就高 2 先看看老师给你们提供的素材又一首用 鱼咬尾创作的歌曲 青春舞 曲 首先请大家演唱一遍旋律 然后再演唱一遍歌词 回答老师的问题 这 首歌带给你怎样的情绪 1 学生演唱 2 学生回答问题 3 在王洛宾搜集 整理 改编的中国民歌中 青春舞曲 是首极快活的歌曲 无论性别 不管长幼 从民歌手到港台歌星再到 超女 几乎人人都喜欢哼 唱这首动感十足的歌 因为这首歌实在太著名了 有作家为王洛宾写的传记就 起名为 青春小鸟 为了向这么优秀的 鱼咬尾 作品致敬 我们今天也用 鱼咬尾 的方法 为王洛宾改编的民歌 青春舞曲 写一个对比的引子 刚 才 大家都分析了歌曲情绪是欢快的 如果我们要与欢快形成对比 我们创作 的引子是继续欢快还是舒展呢 生回答 舒展 师 好 我们就以舒展的旋律为欢快的 青春舞曲 写一段引子 当然 创作 的手法是 鱼咬尾 由于 需要写舒展的音乐 所以 我们的歌词也不 能太密集 老师将歌词提炼变成了四句 太阳爬上来 花儿照常开 小鸟无影踪 青春不回来 老师写第一句 1 C 6 6 太 阳 爬 上 来 请同学们用 鱼咬尾 的方式 写出后面三句 教师点评学生作品 给予鼓励 教师结尾加花 七 展示作品 以学生创作的作品加上教师的加花 结合原版 青春舞曲