十五从军征教学设计 (2)

十五从军征十五从军征 教学设计教学设计 学生学情分析学生学情分析 本班有学生 32 人 其中女生 14 人 男生 18 人 总体情况来看 女生的 学习自觉性较男生强 学习效率也较高 在学习习惯上 多数学生比较会听课 在重点知识上会做笔记 在知识方面 多数学生在基础部分掌握比较牢固 但 在对词语的理解与运用能力方面 仍有部分学生须借助工具书才能理解 本班 学生整体朗读情况较好 在阅读方面 大多数学生都能边阅读边思考 整体把 握阅读效果较好 在习作方面 内容过于空洞 缺乏可读性 美感差 有待加 强 教学目标 知识与能力 过程与方法 情感态度 价值观 教学目标 知识与能力 过程与方法 情感态度 价值观 1 掌握本课生字词 读顺古诗 有感情的朗读诗歌 通过朗读 品味 比较 联想等多种方式学习古诗 理解诗句的含义 揣摩诗歌表达的情感 紧扣单元目标 感受战争给人民生活带来的苦难 激发学生热爱 珍 惜和平生活的情感 教学重难点教学重难点 1 重点 引导学生反复诵读 体会诗歌的艺术境界 理解诗歌的思想内 容 2 难点 从文章朴实的语言中体会诗中蕴含的深刻主题 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 一 激情导入 未成曲调先有情激情导入 未成曲调先有情 1 视频导入 学生用一些词语来形容战争 在人类五千年的华夏文明 史里始终有战争相随 无论是那个朝代 都留有战争的刀痕 以战争为题材的 电视或者诗篇都频繁出现 例如王翰在 凉州词 里这样写道 葡萄美酒夜光 杯 让人长吟 使人苦叹 叫人流泪 2 那么今天 我们再来学习一首跟战争有关的诗歌 这首诗就是选自 乐 府诗集 里的 十五从军征 齐读课题 请同学们回忆一下 我们以前是怎样学习古诗的 解诗题 知作者 晓字义 明诗意 悟诗情 二 破解题意 咬文嚼字激感情二 破解题意 咬文嚼字激感情 师 读课题你们知道了什么 生 十五岁就参军 当兵了 师 从军是参军 征是什么意思 由国家召集或收用 这里是被征入伍 有 被迫的感觉 那诗题的意思是什么 三 读诗歌 感知诗歌大意三 读诗歌 感知诗歌大意 1 初读诗歌 读准字音 读通诗歌 检查预习 生字 出示课件 柏 冢 窦 雉 舂 羹 贻 个别生字指导 舂 柏 羹 指导朗读 2 默读诗歌 自学完成以下任务 1 边读边想这首诗写了什么内容 十五从军征 这首乐府诗描述的是一位少年从军 65 年后返回故里的情景 诗中通过主人公的遭遇揭示了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难 2 诗歌读完了 理解诗中词语的意思 3 结合词语理解 尝试用自己的话说说诗句的意思 四 品词析句 悟诗情四 品词析句 悟诗情 1 千古美诗 须得悟出诗情 这是一位 15 岁参军 80 岁才得以回乡的老 兵 这首诗开篇第一句就给我们介绍了老兵一生的经历 生接读 十五从军 征 八十始得归 这是怎样的一生 2 在这长长的 65 年里 65 年啊 两万三千七百二十五个日日夜夜啊 这样漫长的岁月 他是怎样度过的呢 他风餐露宿 南征北战 浴血搏斗 多少危险 艰苦 思念 期盼都在战场上 暮年时的他终于归来 这是何等 的惊喜 于是他向路人打听了 生读 道逢乡里人 家中有阿谁 但是等待他 的是怎样冰冷严酷的现实 3 请同学们再静静地读诗 划出如下相关的诗句 老兵回到家乡 他听 到了什么 看到了什么 又做了什么 汇报 A 听到什么 师 他听到了什么 生读 遥看是君家 松柏冢累累 用 你自己的话说说 师 同学们 那是坟墓吗 那不仅仅是坟墓啊 那里是他的亲人啊 那里躺着 的是他的父母兄妹啊 师 假如你就是老人 听到乡里人的话 这时候的你会是什么反应 什么心情 生 师 乡里人 的回答却如站在冰天雪地里当头浇下一盆冰凉的水 满心的期盼 满心的希望化为乌有 又怎能不心凉呢 六十五年的风霜雨雪 六十五年的苦 苦思念 向谁倾诉 向谁表达啊 唯有那青青松柏 垒垒坟冢吗 这让人怎能 不心碎呢 读一读 B 看到什么 他又看到了怎样的场景呢 指一名生与教师一起 读 配乐 师 这是怎样的画面啊 请同学们闭上眼睛 展开你们的想象 你们看到了怎样的画面 把你的感受写在脸上 师 这就是他现在的家 就是他几十年魂牵梦绕的故园呀 在他的记忆里 在 65 年前他离家时 他的家 可能会是怎样的一番景象呢 请同学们猜一猜 学生回答老人少年时 家中的情景 是啊 曾经是炊火融融 庭园整洁 如今是 引读 兔从狗窦入 雉从梁上飞 中庭生旅谷 井上生旅葵 读 曾经是家人团聚 共享天伦 如今却是 读 师 人去屋空 人亡园荒 这是何等的凄凉呀 C 做了什么 师 这样的家园 这样的场景 老人做了什么 指名读 舂谷持作饭 采葵持作羹 羹饭一时熟 不知贻阿谁 师 离家几十年 终于回来了 他本想做一顿热腾腾饭菜来孝敬父母 他本想 在家里和兄弟姐妹欢聚一堂 如今却是 羹饭一时熟 不知贻阿谁 这样的一顿饭 吃起来是什么味儿呀 让我们读出他心里的苦吧 齐读 舂谷持作饭 采葵持作羹 羹饭一时熟 不知贻阿谁 D 小结 想象 师 十五从军征 八十始得归 六十五年的思念 听 到的是令人悲伤的消息 六十五年的期盼 看到的却是荒凉破败的家园 六十 五年的艰辛 却依然过着悲苦不堪的生活 面对这一切 老人又能怎么样呢 他只能是 出门东向看 泪落沾我衣 师 这滴滴流淌的是怎样的泪啊 这是无奈的泪 痛苦的泪 悲伤的泪 画面中的老人的眼中 你看到了什么 绝望 茫然 无助 精神恍惚 表情呆滞 师 汉代连年征战 民不聊生 老兵的遭遇仅仅是他一个人 仅仅是他一个家 庭吗 是什么原因造成百姓们悲惨的生活呢 正是无休无止的残酷的战争 黑 暗的社会使无数的家庭成了 松柏冢累累 背景音乐响起 E 师 用你们动情地诵读展现老兵的悲苦吧 F 师引导背诵 十五岁的少年被征从军 直到 八十始得归 他急切地往家赶 心中设想着和家人团聚的情景 在路上 他遇见 道逢乡 里人 家中有阿谁 乡里人用手一指前方 很不忍心地告诉他 遥看是君家 松柏冢累累 他来到家中一看 这是怎样的一幅景象啊 兔从狗窦入 雉从梁上飞 中 庭生旅谷 井上生旅葵 家是这样破败 但生活还得继续呀 于是他 谷持作饭 采葵持作羹 舂羹 饭一时熟 不知贻阿谁 做好了饭菜无人可以分享 他只能 出门东向看 泪落沾我衣 五 总结全课 感悟内涵升华情 完成课堂小练习五 总结全课 感悟内涵升华情 完成课堂小练习 总结 无论是怎样的战争 带给百姓的只能是无尽的苦难 今天的世界上 依然硝烟不断 依然有无数的家庭因战争流离失所 妻离子散 因此 渴望和 平 古今中外