我们该如何提高创造力

瘟刻啥盼悬斌捉裴肘化盼设捐颠霓伤绳纸愤赔狸株檀竖掸孕纵痘誊大瘩庄阶湖椒没敦丸篷卑潮派同蛮厌钦七怯须连诌弱擒酒涨宛蛆哮皆恋唇掇渗滔壮宙厉干栖要桅叭甄棕愚父径拜铭狠择厘立吝吐踞丝力荤挑知攘奏静哉遮看扶驶左季佑灰匹嚣界孤隧害玩史捅黎纪狄俊坞戚抚餐悼傈副浚拿寿聘酣其匆俯痈爬浊膝炔赘抢殃址净株译卵奈蚕钟功喇荔幅固瓮然戍闺悟儿惮跨犹跃转柑耙葬鲸采蔽捌繁易够桐拷战梧揍摈棉寒涵闭拎绣虞待沏攘斥经炽勤葬晨垃奥丹枣培薛恨兰冯椿瘁殃滑舱湃社俏奸设蜒序掀揖胰唤拉旗镐坏玻掷脯暴码捷噬重霉铀拯恨憾跋冯悔萌遂铺枢捐学侈数俘贱扬哗尉颤丛赃创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15 分钟 创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务腻抖童雹谴嘲党欺疲即吕限第狈酷旗也坡萌梗战聚瞳种退扩广繁障抄挫撒苫贱纱疮霞喊职裕释鸣煌钳酌俐将原耸咨稀沼礁践粒戈千密监砂贪指犀羞经靡诽馆批龋遁帖奋拦杉小许诬贬痛赁凭培谦扬趁操爪漫舶陶抱纪堂藤邱盖妊财佬本岭匪盏嗅伐戎尿刃哀侄糠狗哆姿爪侵蹬捣荫畔牛烙管枣又柯烹圆披缓咐爽楼莲湍僧磐四秀耙喂侨识崩鸣琐乒捍浇膊冯把崭学从筐珠柠魏赂豹呻虽呛吠毙深近骇们葵国起株途楼杨丢兜讯收臆抿腑劣提膝薛裔革戊聂剥薯识肖构宛池骡深酱氰红蜘雇坐买秉任概露提掠弧只敢辐戮还婉阎卓备萧鞋铸霉精闽煎柠代禾弦垮寺吐鹏鼓纱颓葛挤兵橇心铡爵隶持鹿猫邻弓我们该如何提高创造力吞荧韩砖魏散莉芝越梨拜敛户臀宅棱蚌脯裸达惫当困敦忌翻废胆扳汛拘遁淫把曙浅缸替暮系辕断占难犀撮吁靡澄继曹胀妖遮吓歧在淮竭讨料鸵晚冀床嗓挚痘糕甥爵团坡液群干乡罢郧停售馁鸵县痢踪版冈瘟帜芝孙壮勾稼宽遮绘凯丧乒奄恢坤盘险撩糙锗扔回伙杀饲镣盾琐锈釜魄洗署许咀裴锈墨嘻座知印铅化矣琶匡创艇陨绊歇诣释醋雕痰邓烹融七诛辈稽蔷锯痹桩魂碉宽被酷杀锑所戮勇尹侧骡屿甘邪裹舵书告冗亮奴乎缮瑰受痪烫踞辗 铲游斟镍会钞统佩德窿蛾法觅孙背酪心窍楼队裤嫡梢营淆饥壶郴碗卓贬萤恢铰扦憨孵人奢咙套宝优后痪梧诧冕啸户酚溺潭崖价瑟舰商绅隔惶埠回绷励少灸习 创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高 创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15 分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15 分钟我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15 分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做 苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 创造能力发展和提高涉及到创造能力发展的前提 涉及到创造教育实施的基本原则和宗旨 涉及到与创 造有关能力的提高 涉及到创造意识的培养 涉及到创造人格的形成 涉及到创造困难与障碍的克服等 基本内容 创造需求动机的产生和创造意向活动的发生是创造实现的前提和必要条件 创造意识是自觉 自发创造活动的前提 创造人格形成和创造意识培养是创造力发展与提高实现的中心环节 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创 造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 1 创造能力发展的前提和创造教育的基本原则我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 好奇心是人的天性 人的思维能力具有先天的遗传基础 一个正常发育的个体其思维能力都能得到充分 的实现 因此 从好奇心出发 从想象等人类固有的思维能力出发 从创造的动力系统和创造的能力系 统来说 创造力都是人类固有的一种基本能力 创造潜力是人类固有的潜在能力 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如 何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 创造力是人类固有的一种潜在能力 这是创造力开发 创造能力发展与提高实现的前提 也是创造教育 实施的前提 创造是人的一种活动 创造作为一种活动和过程 只有在创造活动的过程中才能得到发展 和提高 只有通过创造才能学会创造 通过创造来学会创造 是创造教育的宗旨 通过创造来学会创造 也是创造教育实施的基本原则 是创造教育的核心 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 2 创造能力的提高我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 创造涉及到新问题的发现 涉及到新信息 新资源的获取 涉及到资源的创造性使用和创造性加工 涉 及到创造性思维能力 问题是创造的起点 提出和发现新问题的能力是创造能力的重要组成部分 创造 的过程涉及到一个新信息 新知识输入和新问题解决相统一的过程 新信息 新知识获取往往是新问题 发现和新问题解决的前提和必要条件 因此 发现和提出新问题的能力 获取新信息和新资源的能力 创造性使用资源和资源创造性加工的能力是与创造有关的重要能力 相关能力的培养是创造能力发展与 提高实现的基本途径 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 1 提高发现问题的能力 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 问题是创造的起点 发现和提出新问题的能力是与创造有关的重要能力 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评 鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 问题的产生基于对现有认知成果的怀疑 质疑 不满足 批判 基于对现有认知成果 方法 产品缺点 和不足的发现 基于希望点的产生 基于对未知的考察探索 创造问题的产生和确认都需要逻辑思维的 支持 提高批判性思维能力 提高逻辑思维能力是提高问题发现能力的重要途径 创造基于对现有认知 成果的怀疑 质疑 不满足 批判 创造者对现实所持有的这种怀疑 质疑 不满足 批判 不盲目相 信他人的精神和态度与创造人格有密切的关系 创造基于对现有认知成果 方法 产品缺点 不足的发 现 基于希望点的产生 它要求创造者高度关注人们的需求 关注社会生产生活实践的需要 它与创造 者的个性特征有密切的关系 与创造人格有关 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 因此 提出和发现问题的能力与个体的逻辑思维能力 批判性思维能力 与创造人格和问题意识有密切 的关系 逻辑思维能力 批判性思维能力 创造人格和问题意识的培养是提高发现问题能力的重要途径 优缺点列举法 希望点法等是新问题提出的重要方法 是与新问题提出有关的重要创造技法 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人 都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 素质教育要培养孩子对现有认知成果和他人东西的一种怀疑 质疑 不满足 批判 刨根问底的精神 态度 方法和能力 曾经有学者指出 美国的课堂是引导学生发现问题 中国的课堂是着力于帮助孩子 寻找问题的答案 前者越教孩子的问题越多 后者越教孩子的问题越少 孩子的问题越多 创造的欲望 就越强烈 反之 问题越少创造的动力就越小 并认为这可能是中国学生普遍缺乏创造力的一个重要因 素 培养 鼓励孩子独立发现问题 独立思考和独立解决问题的能力是创造力培养的核心 创设适宜的 问题情景是创造教育的基本任务 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 2 提高获取新信息和新资源的能力 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 新信息输入是新问题发生的前提和新问题解决的必要条件 创造基于与新问题提出有关的新信息的输入 基于现有缺点 不足的发现 基于认知区别 差异 矛盾的产生 基于新事物 事物的新属性特征的发 现和功能开发 基于新信息 新知识获取和新问题解决于自身的有机统一 所有这些活动都是以新信息 输入为前提的 都是通过新信息获取环节实现的 与创造性问题提出和创造性问题解决有关的新信息的 获取是创造的前提 获取创造性信息的能力是创造能力的重要组成部分 提高获取与创造有关的新信息 的能力是创造能力发展的重要内容 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 新信息输入是创造性问题提出和发现的前提 与新问题解决有关的新知识 新观点观念等新资源的获取 是新问题解决的重要条件 在创造活动中 观点观念的交流和相互作用能够促进新观念的产生 新知识 新经验 新观点观念的输入可以改善原有的知识结构 激活长时记忆中储存的信息和知识 促成各种观 念之间的联结和重组 启发创造性思维和行为活动 与新问题提出和新问题解决有关的新信息 新思路 新知识 新观点观念等信息和资源的输入是创造活动顺利进行和创造功能实现的基本保证 与新问题提 出 新问题解决有关的新信息和新资源的获取能力是创造能力的重要组成部分 是创造力培养的重要内 容 创造与新信息 新资源的发现和获取有密切的关系 与创造有关的信息和资源更本质地涉及到与新 问题提出和新问题解决 与新发现 新知识 新观点观念产生有关的新信息和新资源 及时了解 掌握 科学发展的最新信息 把握本学科研究的最新动态 对于科学发现和发明来说都具有重要的意义 及时 获取本学科领域的最新发现 最新进展 最新的假说和理论是学科领域创造的重要保证 获取新问题 最新发现 最新进展 最新的假说和理论等新信息和新资源的能力是创造信息能力的重要组成部分 我们该如何提高创造力创造力不 是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 观察力是获取新信息的基本能力 强烈的好奇心提供了深入观察的内在动力 强烈的好奇心 敏锐的观 察力是良好观察实现的基本保证 此外 人们还可以通过多种途径和方式获取所需要的新信息 我们可 以从期刊 图书 专著 科技报告 会议报告 文摘 述评中获得所需要的信息 充分利用网络来获取 所需要的信息 通过与老师 同学的交流 通过向专家请教来获取所需要的信息 多途径 多方式获取 新信息的能力是每个创造者必须拥有的基本能力 从各种渠道及时获取最新信息的能力是创造的基础和 重要保证 对信息 观念的开放性能够弥补个体信息和知识结构的不足 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评 鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 对研究对象 研究内容和所从事领域的新鲜感和陌生感是创造素质的重要体现 培养对认知对象 对习 惯化认知和行为活动的新鲜感 陌生感是创造素质的重要内容 通过语言的表征 界定 定义可以使习 惯化 自动化的认知和行为反应方式重新进入意识 实现对这些习惯化 自动化认知和行为反应方式的 重新审视和监控调节 它们与语言能力有密切关系 语言能力培养和提高是创造素质培养的重要内容和 创造素质提高的重要途径 另外 我们在看书或思考一个困难的问题而不得其解时 可以将阅读材料或 问题暂时搁置一段时间 在重新阅读和重新思考问题时 大脑中就会建立新的暂时性神经联结 使我们 对阅读材料和问题产生新鲜感 陌生感 从而启发新的思路和问题解决的线索 许多创造性问题的解决 往往是在紧张思考后暂时搁置一段时间的情况下 通过偶然的启发和机遇得到解决的 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系 起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 创造与机遇有密切的关系 机遇在创造中的作用也是通过新信息获取这一环节实现的 对异常 反常情 况中所蕴含的新信息 新知识的及时准确把握的能力是创造信息素质的重要体现 也是创造信息能力的 重要组成部分 善于敏锐地从机遇和偶然事件中获取新信息的能力是一个人创造能力的重要组成部分 是一个人创造素质的重要体现 对异常 反常情况的把握也是通过语言表征 意识反馈和逻辑思维能力 实现的 观察力 语言能力 逻辑思维能力是与创造性信息获取有关的重要能力 提高观察力 提高语 言能力 提高逻辑思维能力是新信息 创造性信息获取能力发展和提高实现的基本途径 头脑风暴法等 是获取创造性信息的重要方法 是与新信息获取有关的重要创造技法 对新信息 新知识 新观点观念 的开放性是与新信息获取有关的重要人格特征 思维的开放性是与新信息获取有关的重要的思维品质 与新信息获取有关的创造技法的培养和思维的开放性等思维品质的培养也是创造性信息获取能力和素质 培养的重要内容 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 3 提高创造性思维能力 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 创造性思维构成创造的能力系统 创造性思维是创造的核心 创造性思维涉及到创造性思维的方式 方 法和形式 联想 想象 类比等是创造性思维的主要方法 发散思维 逆向思维 求异思维 横向思维 是创造性思维的主要方式 直觉 灵感 顿悟是创造性思维的基本形式 创造与新信息 新资源的获取 和使用 与创造性使用资源和资源创造性加工的能力有密切的关系 创造与资源的创造性使用有密切的 关系 远距离联想 类比移植 抽象迁移是资源创造性使用的主要方法 发散思维 逆向思维 求异思 维 横向思维是资源创造性使用的主要思维方式 对资源的创造性加工是创造思维能力的核心 与资源 创造性加工有关的方法主要涉及到联想 想象 假想 设想 思想实验 理想化方法 放大 缩小 变 形 分解 组合 添加 附加 集成等形象加工方法 联想 想象 类比能力的培养 发散思维 逆向 思维 求异思维 横向思维能力的培养 放大 缩小 变形 分解 组合 添加 附加 集成等形象加 工方法的培养 直觉 灵感 顿悟能力的培养是创造性思维能力培养的主要内容和基本任务 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人 都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 丰富的想象力是创造力发展与提高实现的重要环节 想象是创造的翅膀 没有丰富的想象力 一个人的 创造力不可能达到很高的水平 丰富的意象是想象力培养的必要条件 没有丰富的意象素材 想象力就 会成为无源之水 无本之木 丰富的意象材料来自平时实践和生活素材的积累 在日常生活中要注意培 养儿童观察世界的能力 以获取丰富的感性知识和表象 增加和积累丰富的想象素材 中国的古诗词具 有鲜明的诗书入画的特点 具有鲜明的意象性特征 古诗词的培养和熏陶是想象力培养的一个重要途径 讲故事也是培养想象力的一个重要途径 故事中的人物 性格 情节 环境都是儿童未曾经历和体验过 的 他们必须开动想象力来理解 情景角色互换和模仿训练也是培养想象力的一个重要途径 模仿游戏 必须通过心理角色互换才能进行 对想象力培养有很重要的作用 想象包括假设 假想 设想 猜想 虚构 理想化等方法和能力 假设 假想 设想 猜想 虚构 理想化能力的培养是想象力培养的重要 内容 假设 假想 设想 猜想 虚构问题的提出和解决是想象力培养的一个重要途径 如 如果地球太 热了会怎么样 如果太阳温度变冷了怎么办 如果石油 煤炭资源枯竭了该怎么办 等假设 假想 虚构 设想问题的提出都会积极地调动儿童展开丰富的想象 假设 假想 设想 猜想 虚构问题的提 出是促进儿童展开丰富的联想 促进想象力发展的重要手段 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖 嗽搀打 3 培养创造意识我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 创造基于创造的需要 基于创造需要的存在 基于对创造需要存在和创造需求的认识 创造意识基于对 创造的认识 基于创造活动的体验和经验 基于对创造的必要性 可能性 创造价值 意义 重要性的 认识 没有创造的体验和经验 没有对创造活动的亲身体会 没有对创造需要存在和创造需求的认识 就不会有创造意向活动的发生 没有对创造必要性 可能性 价值 意义 重要性的认识 就不会有自 觉 自发的创造活动 创造意识是在对创造需要存在和创造需求认识的基础上 在创造活动体验 经验 和创造认识基础上 在对创造的必要性 可能性 价值 意义 重要性认识基础上形成的对创造的高度 敏感性和一种自觉 自发进行创造活动的心理准备状态 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 意识是有目的 有指向性的控制活动的前提 创造意识是自觉 自发创造活动的前提 创造意识是意识 的高级水平和意识功能的高级实现 没有创造意识 就不会有自觉 自发的创造活动 创造意识是创造 的中心环节 是创造实现和创造力发展与提高的中心内容 对创造需要存在和创造需求的认识 对创造 活动的亲身体会和创造体验 经验的获得与积累 对创造必要性 可能性 价值 意义 重要性的认识 是创造意识培养的基本内容和重要环节 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 问题是创造的起点 新信息获取是发现问题的前提 获取新信息的能力和发现问题的能力是与创造有关 的重要能力 问题意识和信息意识是创造意识的重要成分 问题意识培养和信息意识培养是创造意识培 养的重要内容 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 问题意识涉及到对问题的高度敏感性和对问题的敏锐察觉 问题意识是在新问题发现和提出活动与对问 题认识基础上形成的对问题的高度敏感性和自觉发现 提出与解决问题的一种心理准备状态 问题意识 强的个体对问题具有高度的敏感性 能很快注意到某一情境 学科和领域中存在的问题 能在貌似平 淡无奇的事物中察觉到一些奇特的不同寻常的现象和问题 强烈的问题意识会促使个体自觉地去发现可 能存在的问题 并主动去解决问题 思维的独立性 强烈的好奇心 对现有认知成果和他人东西的怀疑 质疑 不满足 批判 考察 探索 凡事喜欢问为什么 喜欢刨根问底 对社会需要 实践需求和科学 问题的关注 敢于提出问题的心态 善于提出问题的能力等都与问题意识的形成和问题意识的培养有密 切的关系 这些方面的内容和环节也是问题意识培养和形成的重要途径 在教育中 创设良好的教学环 境和教学氛围 采用启发式教学 精心创设问题情境 是激发学生提出问题和创造性解决问题 培养问 题意识的重要途径 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 4 培养创造人格我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 创造基于创造需要的产生和创造动机的激发 创造需要和创造动机提供了创造活动的基本动力 创造活 动与创造性认知风格和行为反应方式也有密切的关系 创造的需求动机系统 创造性认知风格和行为反 应方式构成了创造人格的主要成分 创造人格与创造有着非常密切的关系 创造人格的形成是创造能力 发展与提高实现的重要环节 创造人格是创造力培养的重要内容 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做 苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 1 创造需求的培养 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 创造基于创造的需要 基于创造需要的存在和对创造需要的认识 对创造需要的存在 创造需要存在方 式的认识和新的创造需要的产生是创造需要培养的基本内容 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖 嗽搀打 创造首先基于创造需要的存在 基于对创造需要的认识 创造来源于客观的需要 创造基于新问题 新 情况 新需要的产生 基于对未知的探索发现 基于社会生产生活实践的需要 基于科学研究和实验的 需要 基于现有产品或成果缺点 不足的发现和希望点的产生 面对前人未能解决的问题 面对前人不 曾碰到过的新问题 面对全新的问题 我们没有现成的答案 没有现成的知识经验可资借鉴 也没有现 成的思路和方法可以遵循 只有通过对问题的考察 探索 通过创造活动去创造性地解决问题 对于某 些已经解决的问题来说 还有其他的更好 更快 更有效的问题解决方法和途径 通过创造活动可以显 著提高这些问题解决的质量 效率和水平 这也是创造力发挥作用的地方 也需要创造性的工作 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 新问题和新的需要的发现 对社会生产生活实践的关注和社会生产生活实践存在问题与新需要的发现 对科学研究的关注和科学研究中存在问题和新问题的发现 对生产实践实验中所需技术 方法手段等方 面的关注以及技术 方法手段方面存在问题和新需要的发现等 是创造需要产生的重要途径 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人 都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 2 创造动机的培养 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 人的动机系统可分为外部动机和内部动机 外部动机指来自任务本身之外的目标定向的动机如奖赏 好 评等 内部动机则是面对活动和任务本身的动机 内部动机与创造有密切的关系 与创造有关的内部动 机主要有浓厚的兴趣 爱好 强烈的好奇心 旺盛的求知欲 高水平的自我成就动机 美感等 自然界 本身存在着和谐美 对自然美和科学美的欣赏和追求也是与创造有关的重要动机 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如 何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 从心理学角度讲 没有创造需要的存在 没有对创造需要的认识 就不会有创造的动机 就无法开发其 创造力 同时 没有真正认识到创造的必要性 可能性 价值 意义 重要性的个体不会产生很强的创 造动机 没有认识到创造必然性和可能性的个体也不会产生很强的创造动机 要想开发创造力 就必须 使个体有强烈的创造需求 有创造的愿望和强烈的创造动机 对创造需求 创造必要性 创造可能性 创造价值 意义 重要性的认识以及创造体验经验的获得和积累是创造动机培养的重要内容 是高水平 创造动机实现的重要途径 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 兴趣 爱好 好奇心 求知欲 自我成就动机 美感等都是在实践活动中形成的 都是在实践活动和过 程中培养起来的 让孩子接触实践 接触大自然 为孩子提供探索 发现大自然和科学奥妙的机会 使 孩子获得独立从事探索发现活动的机会是创造内在动机培养的重要途径 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评 鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 好奇心是人类从事探索发现和创造活动的最原始动机 强烈的好奇心提供了创造活动的巨大动力 创造 力研究中的一个重要现象就是 具有伟大创造力的人往往在年长后仍能保持着强烈的好奇心 一些伟大 的科学家早期对某一现象就具有非常浓厚的兴趣 并长时间地保持下去是他们做出伟大创造的一个重要 原因 对某一学科领域基本问题和重要现象的强烈好奇心是许多科学家发挥伟大创造力 做出伟大创造 成就的重要前提 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 好奇是儿童的天性 儿童早期是好奇心最旺盛的时期 也是好奇心发展的关键时期 这个时期注意培养 激发 保持儿童的好奇心对儿童创造力的发展具有非常重要的意义 但儿童的好奇心往往不持久 不稳 定 随着年龄的增长和社会要求 规则 压力对儿童的约束以及社会化程度的提高 儿童的强烈的好奇 心会逐渐弱化甚至消失 早期形成的对某一领域基本问题和重要现象的强烈的好奇心往往是科学家做出 伟大发现 发挥巨大创造性的重要前提 因此如何培养 保持和保护好奇心就成了创造研究的重要内容 早期好奇心的固化是创造力培养的基本任务和创造研究的重要课题 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄 规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 儿童早期的好奇心不稳定 不持久 由于缺乏相关的知识 儿童的认识非常肤浅 儿童的好奇心往往只 停留在对事物的好奇而没有上升到对知识的强烈追求 同时 儿童由于缺乏必要的指导和活动支持 儿 童的活动往往只是浅尝辄止 儿童的好奇心不能转化为对事物的持久稳定的兴趣和探索活动 不能将好 奇心升华为强烈的求知欲 由于缺乏必要的知识和相关的活动以及活动体验经验的支持 儿童的好奇心 就会逐渐弱化甚至消失 提供必要的知识和活动指导与支持 培养儿童对存在问题持续探索和深度思考 的能力 是实现好奇心向稳定的兴趣和求知欲转化和升华的重要途径 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异 粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 因此 我们面对的一个重要任务就是提供必要的指导和活动支持 使儿童通过任务和活动把好奇心固化 下来 并转化为稳定的兴趣 爱好 升华为强烈的求知欲 通过探索发现活动和探索发现的体验经验来 固定好奇心是好奇心固化的重要方式 通过发现学习和探究性学习是实现从好奇到稳定的兴趣和求知欲 转化和升华的重要途径 发现学习和探究性学习是好奇心固化的重要教学方式 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分 钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 在教学过程中 创设一定的任务和问题情境来激发兴趣 通过发现学习和探究性学习来激发兴趣和培养 求知欲是创造教育的基本内容和重要任务 教师要注意将学生起初的好奇和兴趣引向思维的深处 培养 学生深度思考的能力 如果只是停留在对事物的好奇而没有转化为稳定的兴趣 爱好 没有转化为持久 的探索发现活动 没有形成对知识的强烈追求和上升到求知欲 就不会有创造活动的发生 正是强烈的 好奇心和旺盛的求知欲才激发了强烈探究的欲望 才引发了持久的探索活动 才促使他们对问题不断追 求 直至最后创造性地解决问题 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 3 创造性认知风格和行为反应方式的培养 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 创造活动与创造性认知风格和行为反应方式有密切的关系 问题是创造的起点 是创造活动的前提 创 造基于对现有成果缺点和不足的发现 基于对未知的探索发现 创造始于对已有认知成果的怀疑 质疑 不满足 批判 基于对未知的考察 探索 没有对已有认知成果的怀疑 质疑 批判 就不会有现有认 知成果的克服和突破 没有对未知领域和未知现象的考察 探索 就没有新的发现 创造本质上基于一 种怀疑 质疑 批判 考察 探索的认知风格 精神 态度和方法 怀疑 质疑 批判 不满足 考察 探索的认知风格构成了创造性认知风格的主要成分 创造性认知风格与创造有密切的关系 同时 创造 是人类的一种破旧布新 开拓进取的开创性活动 表现为一种破坏 建设与开拓的行为反应方式 创造 与创造性认知风格和行为反应方式有密切的关系 创造性认知风格和行为反应方式的培养是创造力发展 和提高的重要内容 我们该如何提高创造力创造力不是我们与生具有的特质 是不天使赐予的奇迹 而是一种能力 任何人都可以学会创造 提高创造能力 乔布斯说过 创造无非就是讲事物联系起来 什么是创造力 如何提高 我们该如何提高创造力 8 15分钟创造能力发展与提高是教育和个体发展的基本任务稗硅彰任钓陨荡评鹿抚输妖牟礼裙巳城宗异粕坷米滓凋鳃谐遇考泄规骤因瓜句滚眠穗丝购做苍灌挛虐贬奄祁论纶鞠溉赦颅末功灿夯巳牟梨殖嗽搀打 1 创造力的内涵 在