影响农村中学生英语成绩提升的调查分析

影响农村中学生英语成绩提升的调查分析 随着社会的发展 英语学习变得越来越重要 而相当一部分学生 尤其是 普通农村初中的学生 英语学习却陷入了困境 难以达到教学要求 英语老师 成为 最苦 的老师 为此 我们对部分学生进行了抽样问卷调查 访谈 并翻 阅了相关资料 1 调查对象 方法及时间 根据本课题的研究目的 对象为本校学生和英语教师 本次调查研究采用 抽样问卷调查法 分层等距抽样和访谈 以研究对象的 15 约 105 人 抽 取样本 调查问卷于 2013 年 11 月间发放 共发问卷 105 份 有效问卷 105 份 并全部收回 笔者使用了课题组设计的调查问卷 问卷调查后 笔者还对 部分学生和老师进行面对面的访谈 并将访谈结果一一记录下来 2 影响农村中学生英语成绩提升的原因及分析 一 农村初中学生英语学习中分化现象的现状 1 学习英语的态度 学好一门课程 态度是根本 有了端正的学习态度 才可能拥有成功的明 天 调查表明 这部分学生能拥有端正的学习态度 能按照具体的学习目标形 成良好的学习习惯 是否主动 是否感兴趣 是否有明确学习 目标 调查项目 有无有无有无 人数654080257530 比例60 1 38 09 76 1 23 8 71 3 28 4 从上表反映出 60 1 的中学生能够主动学习英语 76 1 以上的学生都对 英语感兴趣 71 3 的中学生能制定一定的学习计划和目标 能够积极进取 追求进步 由此可见 拥有良好的学习习惯是确保英语学习成功的有效途径 2 中学生学习英语的主要方法 在当前学校教育中 英语作为一门非母语语言 学生学习的主要途径是课 堂教学 阅读仍是学习英语的主要方式 朗读 背诵这一基本手段得到广泛重 视 学习英语的主要方法在学校 经常 问老师问题 寻求帮助和同 学 在学习中 遇 到问题 查字 典 回避 课堂教学 阅读 看电视 听录 音 在家里父母帮 助 调 查 项 目 有无有无有无有无 有无有无 人 数 802540651590159085206540 比 例 76 1 23 8 38 9 60 1 13 3 84 7 13 84 7 80 9 18 09 60 1 38 09 从上表反映出 当前学生学习英语仍是以课堂教学为主体 课外阅读为补 充的教学方式 多媒体 电视等视听手段的学习和运用频率较低 机会较少 当前中学生在学习中遇到疑难问题时 主要采取两种办法 一是查词典或资料 一是问老师或同学 由此也反映出 当前学生善于质疑解问 有一定的学习主 动性 为什么会影响农村中学生英语成绩的提高呢 首先 学生缺乏学习的持久性和意志力 这主要是受中学阶段学生的心理特点的影响 中学生的年龄集中在 13 16 岁之间 正是少年向青年的过渡时期 这个时期的中学生好动 意志力薄弱 缺乏学习的持久性 其次 学生没有良好的学习兴趣和学习习惯 他们从没有养成良好的学习 习惯 不及时预习和复习 养成了等待 依赖的坏习惯 以至时间久了基础太 差 对学习失去信心 如此恶性循环 难以转化 最终导致对学习失去兴趣 丧失上进的信心 甚至破罐子破摔 其次 学生学习目标不明确 没有掌握科学的学习方法 很多学生不能经常 预习和复习 只是机械记忆 死记硬背单词 对生词逐个字母拼读 经常前读 后忘 朗读课文有口无心 甚至有些对课文朗读都很不熟练 课内学课后忘 理解课文时往往不考虑上下文 知识的巩固率不高 学习不积极主动 学不得 法 不会归纳总结 学习效率极低 由 不会学 导致 不愿学 最后 农村学生学英语起点低 素质教育不到位 在农村 传统的班级教 学很难照顾