抓住学生的本色周兰

抓住学生的本色抓住学生的本色 襄阳四中义教部襄阳四中义教部 周兰周兰 摘要摘要 本色语文教学模式在低年级学段如何运用 如何开展 本文 进行了许多有益的尝试 如优化课堂教学 设计合理的教学结构 寻找适合低年级学生的学习方法 导入参与机制 师生共建快乐的 课堂环境 发现问题学生 用 偏心 的爱 逐个击破 真正做到 做到 抓语文本色 建生态课堂 关键词关键词 本色语文 和谐课堂 抓住本色 本色语文教学的春风 已吹遍了神州大地 许多优秀的语文教 育工作者 都在本色语文教学的研究上 获得了丰富的经验和优秀 的方法 作为一位从教十几年 大半的时间都花在低年级语文教学 工作上的教师 我也有了自己的一些收获 我们都知道 低年级学生因其年龄阶段的特点 注意力不容易 集中且集中时间较短 但低年级也是打好学习基础 养成良好学习 习惯 逐步形成语文素养的积累的关键阶段 那么 我们就要为他 们量身设计适合他们的教学方式 打造他们喜欢的本色语文课堂 通过研究和实践 我发现 本色语文教学在低年级阶段 不仅 是要在字词句的教学中还原语文本色 更要去捕捉低年级学生自身 的本色 了解他们的特点 掌握他们的喜好 从他们的需求出发 给他们喜欢的轻松活泼的本色课堂 1 优化课堂教学 设计合理的教学结构 低年级的孩子年龄小 爱笑爱玩爱热闹 那么 我们就让他们 笑 让他们玩 给他们热闹 首先 渲染轻松活泼的课前气氛 课前三分钟不仅可以唱歌 还可以做游戏 跳舞 作操 用多样的形式 在课前调动起热烈 的气氛 无疑对课程的开展很有帮助 其次要导入新颖 简洁 有效 低年级教材内容丰富有趣 可 以采用多种形式的导入 如讲故事 猜谜 听音乐等等 不管哪一 种方法 力求紧扣课题 简洁有效 达到激发学生学习兴趣的目的 教学方法要多样 少讲多引 精炼教学内容 控制授课时间 低年级学生注意力集中时间短 也就能持续一二十分钟 因此要精 炼教学内容 控制教学时间 讲得 少而精 多给学生思考 交流 阅读和动手的时间 在教学的间隙可安排学生游戏或休息 有时让 学生的注意力适时分散 会更利于后面的集中 2 寻找适合低年级学生的学习方法 在这里 我发现一种 过关 式的教学方法很适合低年级学生 首先开门见山的告诉学生 本节课我们有哪些任务 要达到什么目 的 完成了有什么奖励 在学生跃跃欲试的情绪中开始上课 每个 环节设置时间不能过长 内容就一项 督促学生高速高效的完成 然后兑现奖励 环节设置不能过多 否则学生容易有疲倦的感觉 在布置最后一项任务时 可以承诺 完成得好可以提前下课 学生 会非常有热情的完成 而老师即使只提前一分钟下课 也会让学生 感到极大的喜悦 还有一种方法 就是老师故意 犯错 这个方法对于学生来说 非常有效 在课堂上 教师可以放下老师的权威性 偶尔的犯犯错 让孩子来纠正你的错误 经过我的实践发现 凡是老师犯了错而让 学生纠正过来的知识 会让学生记得更牢 学得更好 学生不会因 为老师犯了错而减少对老师的尊敬 反而会产生 我能帮老师纠正 错误 的成就感 以及 老师夸我比他强 的自豪感 从而对学习 产生更强烈的兴趣 3 导入参与机制 师生共建快乐的课堂环境 和谐 向上的课堂氛围 对上好一堂课尤为重要 学生置身其 中 会自然而然的受到感染 对学习产生兴趣 积极参与 踊跃合 作 这也就是我们常说的 有好的课堂纪律 好的课堂纪律 不再 是学生像一个个 小木鱼 一样呆坐不动 只听不说 而是会听会 说 想听想说 该听的时候听 该说的时候说 能肯定别人 发现 自己 倾听别人 完善自己 在课堂上 导入学生的参与机制 师 生共建和谐 快乐 轻松的学习环境 这需要老师细致的引导 启 发和管理 比如说让学生来当当 小老师 老师来做做 老学生 不但能极大的激发学生的学习积极性 还能锻炼他们的胆量 思考 力 组织能力等 让他们爱上课堂 爱上学习 4 发现问题学生 用 偏心 的爱 逐个击破 每个班级 都会有一些特别好动 注意力很容易分散的孩子 老师这时候 就要对他们多 偏心 一点 多关注一下他们 给予 提醒 暗示 表扬等等方法 吸引他们的注意力 把他们的心思慢 慢拉回到课堂上来 我经常会这样做 当一个孩子上课开小差时 我会故意大声点他的名字 他的第一反应会迅速的坐好 而同学们 也会看向他那里 然后 我话锋一转 不但不批评他 反而做出肯 定 某某同学一下子就坐好了 等会也会听得很认真的 既提醒 了他 也保护了他的自尊心 孩子在接下来的时间里 会学得格外 认真 以上的方法和体会 是我多年从事低年级教学的一点小小心得 万丈高楼平地起 扎扎实实的上好每一节课 从学生的本色入 手 想他们所想 思他们所思 用适合他们方法来引导他们 教育 他们 学