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文档简介

让减负从课堂开始让减负从课堂开始 来自语文课堂教学的反思来自语文课堂教学的反思 老师 作业 作业还没收齐呢 差几本 15 本 什么 这么多 为什么 作业很多吗 不 不多 不 有点多 好些同学没完成 有几个还是刚 才 做 完的 面对全面实施素质教育的今天 我不止一次听到这样的对 话 也不止一次的思索 这就是我们要的教育吗 是我的学 生出了问题 还是我们的教育出了问题 对 是教学 教学宜 精 不宜 多 多 了孩子们肯 定消化不了 也没有时间消化 还何谈吸收 这是问题所在 原来太多的容量让我的课堂紧张郁闷 太多的作业让我们的孩 子 叫苦连天 这哪里还是我要的语文课呀 于是 我开始探索 寻求 如何从我的语文课堂开始为孩 子们 减负 语文课应该是读书课 课堂上我不在的一味要求学生死记 硬背 而是引导着让他们去读 声情并茂的读 让他们自己去 触摸书本 体验生活 减去自己讲的时间 把课堂还给学生让 他们充分的去读 去听 去念 去悟 很快的 我的课堂不再 是原来的紧张严肃 而是书声琅琅和谐愉悦 语文课还应该是畅所欲言的表达课 培养学生的说话能力 是语文课的最终目的之一 而语文课堂正是达其目的的最好办 法 我的学生思维活跃 每每一句话语 一个情节 一片场景 他们都会浮想联翩 产生自己的感受 理解和看法 这时我便 尽力创设情境机会 千方百计让他们一吐为快 不断地适时进 行口头表达训练 渐渐地我发现他们变了 变得自信了 胆大 了 踊跃了 变的更会表情达意了 语文课更应该是孩子们的写字课 生活课 做人课 每节 课我带着这群小鸟学习 飞翔 从写字练起 板书由学生参与 共同完成 作业精做选做 比赛书写并及时评价 很快作业少 而精了 他们积极起来了 再没出现完不成的情况了 生活中 语文是他们的朋友 一喜一怒都表现在他们的日记里 他们喜 欢向外倾诉 喜欢沉浸在书的海洋 同时他们学会了观察理解 学会了与人共享 也学会了生活 学会了做人 那天 我无意间翻开了一本日记 里面这样写道 我喜 欢轻松活泼的语文课 喜欢和老师同学们畅游美妙的文学间 喜欢朗朗的读书声 更喜欢在谈天说地间感受生活的气息 突 然间 我意识到 这才是语文课的真貌 这才是语文教学的宗 旨 是新课改的意义所在 减负 不应只是一句空话 它应落在实处落在我们每位 教师的心中 落在我们的课堂内外和教育教学每一个
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