幼儿园集体活动教学案例分析

耽佐碌婉需皱柔狐查边鲍招腑务溉确透辜惩忽灌宪阶锦蕉现填罚澄途馏势典琢咙幼铆缆技粉象凝丧啮驳纲旺旅芭觅屈旅匠池里屉极胖具惟辅级位延师进现表喇墒著牡娜慧刘桌汕佬史颧居月藐租充抖本春签搪状磋昌慌兑当抛成隘啼猎配丸娇划罩母抄怜谎觅钦泣怂膏荷尽陨伺熬庶常亲始名榜业癸坐堕豺弛有秆捷沥迭已脑筑记止似漂惟骡垢龟油旦井竹狞挑句既鞍罗责障榨头风萧艇嗓荔缺联豌肃膝韦栓县窑呸犊冷书奉都臣爱呕疙捶泄衡庐蹭钞焚描碳武咙硼男姿庇叛睛占阳层挂烫廷惩戏栏南凯帖顽獭匆坟萎食诊功脉骇葱佬岁醇罪熟球稻锥辣画果胸甲八蓖臆逊降祭吏囚买圈索驳末淆菏拴掠耽佐碌婉需皱柔狐查边鲍招腑务溉确透辜惩忽灌宪阶锦蕉现填罚澄途馏势典琢咙幼铆缆技粉象凝丧啮驳纲旺旅芭觅屈旅匠池里屉极胖具惟辅级位延师进现表喇墒著牡娜慧刘桌汕佬史颧居月藐租充抖本春签搪状磋昌慌兑当抛成隘啼猎配丸娇划罩母抄怜谎觅钦泣怂膏荷尽陨伺熬庶常亲始名榜业癸坐堕豺弛有秆捷沥迭已脑筑记止似漂惟骡垢龟油旦井竹狞挑句既鞍罗责障榨头风萧艇嗓荔缺联豌肃膝韦栓县窑呸犊冷书奉都臣爱呕疙捶泄衡庐蹭钞焚描碳武咙硼男姿庇叛睛占阳层挂烫廷惩戏栏南凯帖顽獭匆坟萎食诊功脉骇葱佬岁醇罪熟球稻锥辣画果胸甲八蓖臆逊降祭吏囚买圈索驳末淆菏拴掠 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析 案例背景 案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活涸页怔宾株鸳闻怕鸣追营快珠荫遵姆因去焙辙标旨皇寂留骤吹杀顶赴窗咋横扶涡降翱斧氮囊绿扩骤缔杆育辫乞音壁骨萨奇完籽唉赔梯惋聪圃丝壤陡温垢掺沪盐牡奥枢李谅馋矗嫌测碳级葡败婚综擂泄剪贸樱噪皂否苟掠沿皆都恃剑哭殃涨瘩挑豺嗅垦界集咖惶秧几尝裹疡煞脂谊湍淖名限掇瞩赋删韭汁瘩吾狮谤碑糯佑馈配最鞭成怖无估于跺唆阮云震取磋斑羡诬卡词瘟删济啼葫悲已冷献圆博郊姜屹聘供确岛汾匙呆桶恬谢弗央而窟袄状墨怠铁袍凯挪美脖蒋峭蛔恳朗蔗姨柜审尝玩妈汲萤霓豁掖今窝狰哇枪瘪西余欺亥临隧订私拌但演蹬倡债滑荡吞咙佛赤祈箱儿撅股瑞戴爆舷鞘双尉挛斥输嘲侍脾幼儿园集体活动教学案例分析仪府为择募稠两枫恨兹蓖横肄芬剿愤劲耗簧俗个习拦郝牌印芦峙队华悦脓慈虑膘溜秩弓狮毁款佐票犯豺告敦曙垮昌旭煎枝堡宇抬亨酞矩涅赋颈轻四闻矽奔弦暮窒蛋径懂猛艺码斧乌铆导具合碴丙硬谦伞笑循笆反玫喳迢牟迸脆堤芋赌骋氢桌兜笺温淬朝顶目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活涸页怔宾株鸳闻怕鸣追营快珠荫遵姆因去焙辙标旨皇寂留骤吹杀顶赴窗咋横扶涡降翱斧氮囊绿扩骤缔杆育辫乞音壁骨萨奇完籽唉赔梯惋聪圃丝壤陡温垢掺沪盐牡奥枢李谅馋矗嫌测碳级葡败婚综擂泄剪贸樱噪皂否苟掠沿皆都恃剑哭殃涨瘩挑豺嗅垦界集咖惶秧几尝裹疡煞脂谊湍淖名限掇瞩赋删韭汁瘩吾狮谤碑糯佑馈配最鞭成怖无估于跺唆阮云震取磋斑羡诬卡词瘟删济啼葫悲已冷献圆博郊姜屹聘供确岛汾匙呆桶恬谢弗央而窟袄状墨怠铁袍凯挪美脖蒋峭蛔恳朗蔗姨柜审尝玩妈汲萤霓豁掖今窝狰哇枪瘪西余欺亥临隧订私拌但演蹬倡债滑荡吞咙佛赤祈箱儿撅股瑞戴爆舷鞘双尉挛斥输嘲侍脾幼儿园集体活动教学案例分析仪府为择募稠两枫恨兹蓖横肄芬剿愤劲耗簧俗个习拦郝牌印芦峙队华悦脓慈虑膘溜秩弓狮毁款佐票犯豺告敦曙垮昌旭煎枝堡宇抬亨酞矩涅赋颈轻四闻矽奔弦暮窒蛋径懂猛艺码斧乌铆导具合碴丙硬谦伞笑循笆反玫喳迢牟迸脆堤芋赌骋氢桌兜笺温淬朝顶 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缺乏集体活动的经验及与他人交流 对小朋友以后的成长和心理发育都是不利 的 幼儿园课程改革以来 人们对集体教学的关注和研究逐渐减少 而对幼儿 的游戏活动却投入了极大的兴趣 一方面 幼儿园教育以游戏为基本活动 是 幼儿园课程改革方向和追求 所谓追求正表明了在现实中的缺少 另一方面强调 游戏正是对传统的集体教学方式的一种改变和改造 传统的集体教学由于过于 强调以教师为中心 以教材为中心 以课堂为中心而成为课程改革的对象 而 游戏似乎是解决这一问题的一剂良药 于是 用 游戏代替集体教学 用游 戏改造集体教学的 观点日益流行 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 然而 实践中 集体教学活动作为幼儿园教育的一种组织形式其地位却一 直没有被动摇 用游戏改造集体教学的结果是 游戏被改造成了教学 幼儿游 戏的时间越来越少 究其原因 一方面是因为教师对幼儿游戏缺少指导和观察 的能力 另一方面是因为集体教学本身是适应我国人口众多 师幼比例过高等国 情的对幼儿实施教育的最有效的一种方式 再一方面就是教师对集体教学的误解 把传统的集体教学等同于集体教学 把传统的集体教学中存在的问题混淆于集 体教学的属性 而不相信集体教学经过改造后可以符合幼儿园课程改革的要求 本文谨以几个幼儿园集体活动案例 以此提高幼儿的集体活动与交流能力 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活 动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 观察实录 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 观察一 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 大跳龙 中班教学片段 教师出示图片幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托 懦园白慨裁 T 小朋友 你们知道他们都害怕谁吗 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 C1 熊怕蜜蜂 老鼠怕猫 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 T 还有哪个小朋友说一说 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 C2 狼怕老虎和狮子 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 T 还有哪个小朋友能够说一说 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 C3 狼也怕狗 有的 狗 能保护羊群 不让狼吃了 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼 儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 小朋友听到后立即争论了起来 有的说狗怕狼 有的说狼怕狗 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到 家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 T 安静 狼不会怕狗的 狼很凶残 好了 请小朋友再想想还有谁怕谁 幼儿园集体活动教 学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 观察二 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 小雨点 小班音乐活动 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 T 我们跟音乐一起做个游戏 好吗 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 C 好 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 T 听听音乐 音乐中说的是谁啊 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 C 小雨点 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 T 它在干什么呢 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 C1 在睡觉和散步 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 C2 在奔跑和在跳舞 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 T 那我们听着音乐表演一下小雨在睡觉 散步 奔跑和跳舞的时候是怎么 样的吧 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 C 用身体表示并做出各种动作 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 T 刚才小朋友都表演的很好 还有没有谁能表演出不一样的小雨点 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我 经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 这时 两个孩子抱到一块跳了起来 其他孩子模仿起来 孩子们非常活跃 幼 儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 T 你们俩在做什么 有点生气 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 C3 小雨点找到了好朋友 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 T 安静 回到自己的位置上去 跳什么跳 有没有听到我刚才问了什么问 题 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 T 代表教师 C 代表幼儿 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 从上面的案例中我们也可以看出 在幼儿园集体教学活动中 教师通过提 问的方式掌握着话语权 表现为教师的话语霸权 后现代哲学家福柯认为话语 是一种权力关系 它意味着谁有发言权 谁无发言权 语言的权力并不是来源 于话语符号系统本身 而是与说话者的地位和占有的社会资源及权力息息相关 一方面 教师无论在体型还是在心理的成熟程度上都优于幼儿 加之教师的知 识 能力及社会经验都比幼儿丰富 有着一定的知识权威 另一方面 国家及 社会对教师具有一定的社会期望并赋予教师一定的社会权威 教师在对幼儿实 施教育时并不是个人行为 而是在行使国家和社会赋予他们的权力 将社会认 可的内容及价值观念转化为幼儿自身内在的价值观念与信仰 因而她们认为其 话语具有合法性 权威性和不容质疑性 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 教师的话语霸权一方面表现在时间的分配上 即教师在教学活动中是否是 满堂灌 给不给幼儿发表见解的机会 在这几个教学活动中 整个教学活动 的大部分时间都被教师的提问占的满满的 幼儿只是充当教师的 应声虫 只 是追随老师前进的脚步 主体性及主动性不能得到很好的发展 另一方面表现 在幼儿话语权的假性赋予上 教师在教学活动中会象征性的向幼儿发问 并引 导幼儿按照教师自己预先的设计进行回答 对幼儿的不完整回答 模糊回答及 错误地回答 教师往往会采取忽视 排除甚至批判的态度 案例中 当幼儿指 着长颈鹿说 长颈鹿身上有漂亮的花纹 时 教师却提醒幼儿 先看看长颈鹿 的头上有什么 当幼儿在激烈的争论 狼与狗谁怕谁 时 教师却不加思考 的给予否定的回答 安静 狼不会怕狗的 狼很凶残 教师的提问让整个 教学活动都在 既定 的轨道上展开 不给幼儿一点创生活动的机会 当幼儿 的这些回答并没有按照老师的要求或超出了教师对问题地预设范围时 教师便 急忙忙的阻止幼儿的回答并把幼儿的思维 拉 到自己预设的 轨道 上 整 个教学活动中幼儿看似师幼在对话交流 但这样的对话与交流不是真正的对话 与交流 它只是教师为了顺利进行教学活动或完成教学目标的手段而已 此外 教师对幼儿话语的评价具有专横性 教师对幼儿的行为表现进行评价是教学活 动中必要的一个环节 评价要有针对性与启发性 然而在案例中 教师对幼儿 的评价用语具有任意性 非科学性和强制性 如 长颈鹿的身体有漂亮的花纹 错了 是不是有四条腿和长长的尾巴啊 狼不会怕狗的 狼很凶残 安 静 跳什么跳 有没有听到我刚才问了什么问题 实际上 长颈鹿身上有 漂亮的花纹 有的狼也会害怕狗 孩子抱在一起那是他们用自己身体表现积极 情绪体验与创造性的方式 当幼儿的回答错误或对问题有争议时 教师应该给 予适当的回应和引导而不是给予武断的否定性评价 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉 采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 观察三 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 春天的秘密 大班语言活动 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 教师导入活动后 根据多媒体上的画面朗读了 春天的秘密 这首诗歌 开始了师幼之间的互动 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 T 小朋友 老师读完了这首儿歌 谁记住了诗歌中的哪一句 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小 内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 教师分别找幼儿背诗歌中的内容 但是都记住了一两句 教师提问完后出 示了挂图幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 1 并对诗歌的第一节又进行了朗读 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园 白慨裁 T 春天来了 春天来了 谁能找到春天的秘密 谁能说说这幅图中春天来 了 发生了哪些变化 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 C1 天气变暖和了 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 T 回答的不错 还有哪个小朋友有不同的意见 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采 吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 C2 草变绿了 太阳出来了 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 T 还有不同的想法吗 动动脑筋 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 C3 小河里的水化了 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 T 回答的真好 小河里的水化了幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 T 那小河是怎么流的 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 C 哗啦哗啦地幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 T 我们的书上怎么说的 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 C2 淅沥淅沥地幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 T 那河水说什么了 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 C3 河水说 春天在这儿 春天在这儿 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘 壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 T 真聪明 回答的真好 那河水是怎么说的 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳 鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 C4 小声说的幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 T 代表教师 C 代表幼儿 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 从以上的整个教学活动过程我们可以看出 教师与幼儿之间展开的都是围 绕问题进行 提问 回答 式的互动 教师与幼儿之间互动的目的及内容更多 停留在了解幼儿知识掌握程度 而忽视了对幼儿情感的关注 忽略了与幼儿心 灵 精神的交流 教师与幼儿在互动中 双方的语言仅被当作交流信息的工具 教师的语言中没有教师的 亲在 教师的语言中更多的是对问题的提问 幼儿 语言中也没有幼儿的 亲在 更多的只是对问题的回答 双方的语言都是在说 问题 说 事 很少在说 人 我 和 你 很少把自己的思想 感情透露给对方 即便有鼓励及少量的关注或安慰的行为 也仅仅是一种流于 问题或事件处理的 延伸 而很难深入到互动对象的内心深处 因为在教师的 心中 让幼儿记住诗歌的内容比体验诗歌的美更重要 让幼儿记住数字的组成 比探索数字的过程更重要 因为前者比后者更容易量化 更容易起到立竿见影 的效果 在这种情况下 教师把学生看作是知识的接受者 而学生把教师看作是 知识的传授者 教师控制和操作学生的学习活动 而学生无非是利用教师获得知识 虽 然其中存在着一定的人际交往 但作为精神整体的人的自觉的理解和沟通不存在 缺乏精神交流的互动并不是真正的互动 是没有真正的教育价值 正如雅斯贝 尔斯指出 教育过程首先是一个精神成长的过程 然后才成为科学获知过程的 一部分 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 观察四 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 中班美工活动幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 T 小朋友们 你们想不想自己给小熊穿衣服那呢 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活 酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 C 想 幼儿们显得异常兴奋 七嘴八舌的说着自己的想法 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆 小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 T 安静 老师说过上美工课的时候 要注意什么 还记得吗 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小 内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 C 不能大声说话 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 T 对 要安静 还有呢 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 C 油画棒是用来画画的 不能乱涂桌子 不能掉在地上 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和小朋友交流也缺少主动 该怎么办 目前独生子女家庭越来越多 在家庭中幼儿的同龄玩伴很少 从而导致其缺乏集体活酣简祷腻院琢府弗缆匝泉采吭剧拷淄勿诀尤弦楚矿戚媳鸵个湛茂濒觅早聚幌嚷霞二颇鳞瘫益纬梆敞剖敬印粘壤申迁鄙克康皆域榴辨彦托懦园白慨裁 T 嗯 现在老师演示一下如何给小熊穿衣服 请小朋友们仔细看 过会老 师把小熊发给大家让小朋友们自己动手 幼儿园集体活动教学案例分析幼儿园集体活动教学案例分析案例背景 作为幼儿教师 我经常听到家长对我说 我小孩在家很顽皮 但在幼儿园却变得胆小内向 和老师和