反思型课例研修报告沈媛媛

慈母情深 反思性课例研修报告 低段语文 沈媛媛 新城区向荣巷小学 序 一 课例研修背景 在新课程实践过程中 案例研究 教学反思已成为教育教学研 究的主要方式 而教学案例是教师在教学过程中 对教学的重点 难点 偶发事件 有意义的 典型的教学事例处理的过程 方法和 具体的教学行为与艺术的记叙 以及对该案例记录的剖析 反思 总结 工作以来 我一直担任语文教学 发现阅读教学不仅是重点 更是难点 课堂上的文章解析 即使你把它讲得再细 再清楚 课 后练习还是不会写 即使会说了 可是写在作业本上 又是另外的 内容 或者说 同样的回答 你换一个说法 学生又不会了 同样 的主题内容 换一篇文章来练习 学生又不会 你又得重新解析 现在觉得阅读教学 讲不完的内容 除了把课文解析完 还要解析 练习册上的阅读 否则学生不会做题 针对这种现象 我制定了一 个研究课题 那就是如何提高阅读教学的效率 二 课例研修计划 1 用自己的方法 上一堂阅读解析课 2 每上完一节课 大家一起议课 说一说 这节课 有哪些方 法值得推广 哪些方法有待商榷 哪些方法不合适等 3 上完了以后 把所有可取的方法进行汇总 三 课例研修过程 我深钻教材 多方收集资料 观摩他人的教案设计及反思 然 后根据自己班级情况 设计出如下教案 慈母情深 一 课文解读与目标筛选 这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻 毫不犹豫 地给钱让 我 买 青年近卫军 的事 课文先讲 我 想买一本 青年近卫军 接着 写母亲给钱让我买书 这部分是全文的重 点 描写了母亲的外貌 语言 动作和神态 在角落工作的妈妈 瘦弱的脊背弯曲着 头和缝纫机挨得很近 瘦弱的母亲 母亲掏衣兜 掏出一卷揉得皱皱的毛票 用龟裂的手指数着 贫苦的母亲 母亲说完 立刻又坐了下去 立刻又弯曲了背 立刻又将头俯在缝纫机板上了 立刻又陷入了忙碌 辛劳 的母亲 然而正是这位母亲 当同事认为我是要钱买闲书 劝阻她 给我钱时 母亲却说 我挺高兴他爱看书的 通情达理的 母亲 这些地方突出表现了母亲的慈祥与善良 表达出对母亲深深 地敬意与无比地热爱 最后 讲我终于有了第一本长篇小说 读完 课文 谁都会被慈母情深深打动 这位平凡的母亲 辛劳的母亲 贫寒的母亲 在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱 给人留 下了何等难忘的印象 教学目标 1 认识 3 个生字 理解词语 失魂落魄 震耳欲聋 龟裂 等 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 3 通过对母亲外貌 动作 语言描写的重点句 段 体会母亲 的慈祥与善良和我对母亲的感激 热爱与崇敬之情 教学重点 通过描写母亲的外貌 语言 动作和神态的重点语句 体会平 凡母亲的伟大 感受伟大的母爱 激发热爱母亲的思想感情 教法学法 1 本文是略读课文 文字浅显易懂 应放手让学生自主阅读 初读课文时 一定要读准字音 读通句子 要采取多种形式 让学 生能流利地朗读全文 2 在读通 读熟课文的基础上 让学生默读课文 理清作者思 路 勾画出描写的语句 体会课文是怎样表现母亲的深情的 然后 组织学生交流自己读懂了什么 有哪些感受和体会 还有什么没有 解决的问题 教师相机指导 二 教学设计与实践改进 教学过程 一 回顾导入 揭示课题 1 谈话导入 同学们 学完了 地震中的父与子 一课后 我们深受感动 一位父亲经过 38 小时挖掘终于救出了遇险的儿子 这件事让我们深 深地感受到父爱所迸发出来的力量是巨大的 这种爱是伟大 无私 的 那么 母爱又是怎样的呢 今天我们要学习的课文 慈母情深 将让我们深深地感受一番母爱 2 板书课题 齐读课题 二 初读课文 整体感知 1 提出要求 学生自学 2 同桌相互读课文 相互正音 3 汇报自学情况 1 出示生字 陷 碌 攥 学生认读 2 交流 课文主要讲了一件什么事 三 再读课文 体会感情 感悟慈母对孩子深沉的爱 1 根据 提示 要求 自学课文 画出描写母亲外貌 语言 动作等语句 联系上下文 说说这 是一位 的母亲 有理由即可 2 小组交流 3 全班交流 小结 通过对文中描写母亲的外貌 语言 动作等句段的读悟 我们深深地感受到这位母亲的慈祥与善良 这位母亲对孩子深沉的 爱 体会 我 对母亲的感激 崇敬与热爱之情 四 感情朗读 升华情感 1 选取自己感受深的语句读 读出对伟大母爱的赞颂以及对母 亲的热爱和感激 2 指名有感情朗读 教师相机指导 五 联系实际 拓展延伸 1 联系生活实际 讲述自己亲身经历母爱的故事 2 自由朗读课后的 阅读链接 纸船 寄母亲 感受冰 心奶奶热爱母亲 怀念母亲的思想感情 三 观点提炼与研修体会 课例问题讨论 观点一 文章至少看三遍 第一遍 看大概 第二遍带问题看 适当地勾画 第三遍看重点段落 观点二 先做题 能直接做的就直接做 做不了的再带着问题 在文中找答案 实在找不到再细看 观点三 对各种文章进行归类 对各种阅读上常出现的问题进 行归类 让学生一见到 就知道该从哪方面去思考 四 课例研究结果 1 通过课例研修研究 我们一致认为 现在阅读教学要把握住 两大任务 一是要通过阅读教学 让学生掌握读懂别人文章的方法 提高阅读能力 二是要通过阅读教学 领悟把握别人写文章的方法 从而提高自己写作表达的能力 小学生的模仿能力是非常强的 如 果在读的过程中遗漏了对写作方法的关注 再靠单纯的习作指导去 弥补是很困难的 因此 读写结合 也是有效性阅读教学不可回 避的问题 那么 就教他们 踩着巨人的肩膀攀登 2 对各种文章进行归类 对各种阅读上常出现的问题进行归类