2020春五年级数学下册 一 分数加减法 第3课时 星期日的安排教案 北师大版

1 第第 3 3 课时课时 星期日的安排星期日的安排 教学目标 1 1 创设情境 进一步体会分数加减法的意义 2 2 理解分数加减混合运算的顺序 3 3 能正确计算分数加减混合运算 4 4 培养学生合作交流与耐心倾听的意识 体会解决实际问题的过程 教学分析 本课时学习的重点是分数加减混合运算 教材利用 星期日的安排 的故事情景 逐步 引出分数加减混合运算 在此基础上 让学生通过探究算式运算的过程 理解分数加减混合 运算的基本方法 教学重点 理解分数加减的混合运算 教学难点 根据星期日的安排提出数学问题 并对所提数学问题进行解答 教学时间 1 课时 教学过程 一 创设情境 导入新课 师 同学们 双休日你们都在干什么 生 去爷爷奶奶家 去同学家 在家看书 在家看电视 师 老师通过一次调查了解到我们班同学星期日的活动安排 你想知道大家都在干什么 吗 生 兴趣极浓 大声回答 想知道 二 提供探索机会 经历学习过程 1 1 活动一 学生独立感知问题情景 明确所要解决的问题 出示课件 星期日的安排 情景图 师 请同学们看大屏幕 你观察到了什么 生 的女生外出游玩 的女生参加少年宫活动 其余的女生留在家中 3 8 1 6 2 2 活动二 引导参与 探究怎样列出算式 师 同学们 如果要计算留在家中的女生占全班女生的几分之几 那么怎么列算式呢 现 在就来试一试怎样列出算式 1 学生独立思考 自主探索 2 在独立思考的基础上 小组交流 师 谁来汇报自己探索的过程 2 生 我列出算式 1 3 8 1 6 生 我列出算式 1 3 8 1 6 3 全班交流 围绕总数 1 的问题进行交流 教师归纳小结 明确算式的算理 师 把全班学生看作整体 1 并作为总数进入运算 师 我们今天这一节课就要来探索分数加减混合运算 3 3 活动三 自主探索具体的运算过程 师 现在 请同学们根据自己的爱好 任意选择一道算式 试一试如何计算 1 学生独立思考 自主探索 2 在独立思考的基础上 小组交流 师 谁来汇报自己探索的过程 生 1 我选择了 1 这一道算式 计算过程是 3 8 1 6 1 3 8 1 6 5 8 1 6 11 24 生 2 我也选择了 1 这一道算式 但计算的过程与他的不一样 计算过程是 3 8 1 6 1 3 8 1 6 24 24 9 24 4 24 15 24 4 24 11 24 生 3 我选择了 1 这一道算式 计算过程是 3 8 1 6 3 1 3 8 1 6 1 9 24 4 24 24 24 13 24 11 24 师 刚才有很多同学汇报了他们的探索过程 那么为什么同样的算式 计算过程不一样 是不是都正确呢 3 小组讨论 这几种算法对吗 各有什么特点 4 全班交流 围绕运算过程进行交流 教师归纳小结 明晰分数加减混合运算的算理 师 分数加减混合运算时 主要有以下两种计算方法 一是先将所有的分数全部通分 再 进行计算 二是先进行部分的通分 再计算 这两种方法哪种合适 则需要根据具体的算式特 点来确定 三 实践运用 内化新知 1 1 计算 1 3 2 3 2 5 1 6 2 3 1 7 3 5 1 4 1 6 6 7 1 2 1 3 1 3 5 6 1 4 先由学生独立计算 再全班交流 在交流时要注意运算顺序 2 2 完成教材 p6练一练第 2 题 在解答本题时 可以让学生自己先作图 再进行解答 这样 容易提高学生分析问题的能 力 3