艺术源于生活_说课稿

1 艺术源于生活 高于生活 说课稿 教材 美术 七年级下册 人美版 课题 艺术源于生活 高于生活 课型 欣赏 评述 教师 屈孝娟 单位 青化中学 2 艺术源于生活 高于生活 一 教材分析 全日制义务教育美术课程标准 初中阶段对 欣赏评述 课的要求是学生 能 对美术作品和美术现象进行简短评述 欣赏评述 是对美术作品进行分析 解释 判断的教学活动 评述更着眼于对美术作品理解 评价的表达 目前 学生欣赏美术作品往往以 像不像 来衡量 这体现了学生对艺术与 生活的关系 认为艺术应该反映生活的朴素的理解 然而 许多美术作品所创 造的艺术形象又与生活中的真实原型不一样 对此学生就说不出道理了 尤其 是对现代艺术与生活的关系 他们不能理解且疑惑甚多 既不可能 欣赏 也不 会评述了 学习此课的目的就是使学生能更好的理解艺术与生活的关系 即 艺 术源于生活 高于生活 为欣赏评述美术作品奠定基础 美术作品的创作分再现性和表现性的两类 再现性的艺术是以真实再现客 观世界为目的 作品的艺术形象逼真写实 艺术家通过真实再现客观对象的形 象 表现自己对世界的认识 情感和思想 其创造的艺术形象以栩栩如生而称 道 表现性绘画是以客观对象为媒介 主要在于表达作者个人的主观精神 即 思想 情感或审美理想等 画面的艺术形象予以夸张 变形的处理 或予以荒 诞的组合等 从而创造一个新的艺术世界 表现性艺术中的抽象派 超现实主 义的绘画作品中 画面中所表现的艺术形象虽然与生活中的原型有很大差距 但仍是源于生活的 如果没有对生活的体验 也就不会有绘画情感表达的形式 感悟 因而它不仅源于生活 更高于生活 二 学情分析 学生分析 农村中孩子的艺术素质较为薄弱 但同学们学习兴趣浓厚 教师分析 教师思想活跃 易于接收新教学思想 教学资源 虽是农村中学但我们有多媒体教室 学生文化不高但学生朴实 单纯非常喜爱上美术课 学习兴趣较高 三 教学目标 根据教材和学情我制定以下教学目标 1 知识与技能 通过艺术作品的欣赏和分析 使学生进一步理解 艺术源 于生活 高于生活 的道理 2 过程与方法 通过艺术作品的欣赏和分析 使学生初步学会欣赏艺术作 品 在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力 锻炼学生的评述能 力 3 情感与体验 培养学生的参与意识 增强学生的民族自豪感 激发学生 的爱国主义热情 3 四 根据教学目标教学的重点与难点应为 教学重点 通过齐白石的 虾 与董希文的 开国大典 的分析与讨论 是学生理解艺术创作的题材 内容与技法都源于生活 艺术家所创造的艺术形 象高于生活 教学难点 今日所见的抽象派和超现实派绘画创造是源于生活吗 这时 学生在教学中可能提到的问题 当时教学难点 五 教学思路 以课本出发点 以齐白石的 虾 是人们所熟知的中国写意花鸟绘画 是 强调笔墨形式的表现性艺术 齐白石主张的 作画妙在似与不似之间 即表达 艺术与生活的关系 是对 艺术源于生活 高于生活 的巧妙的诠释 董希文 的 开国大典 是现实主义油画的经典之作 学生都称赞这幅画画的好 但好 在哪里 画面的艺术处理如何高于生活的 只要将 生活中的原型 与作品加以 对照 再运用提供的相关艺术处理技巧的资料加以分析 学生就可以领会 辅 助一些图片 六 根据教学理念我运用的教法 学法与教学手段为 教学方法 欣赏法 设疑法 引导法 学生学法 1 观察法 2 欣赏分析法 3 理论联系实践法 4 讨论法 5 小组合作法 教学手段 多媒体课件及图片资料 课时安排 1 课时 七 内容及过程 一 组织教学 检查学具 安定课堂 清点人数 分组 一分钟 二 导入 三分钟 1 影视欣赏 京剧 智取威虎山 片段 2 思考比较 片段中表现的什么内容 表现内容有哪些不同 初步了解 引向课题 讨论 可展开互动 同学模仿骑马 3 点出本课重点 并板书 艺术源于生活 高于生活 三 美术作品赏析 1 国画作品 虾 齐白石 板书 十分钟 映示国画作品 虾 教材 P4 欣赏齐白石的 虾 同时准备在学 习中思考问题 激发同学们的好奇心 同时在回答问题是体验小组合作的乐趣 并且进一步调动课堂学习的氛围 你喜欢齐白石的 虾 吗 为什么 4 齐白石的 虾 与真虾有什么不同 齐白石的 虾 表现了什么美感 让你画虾你怎样画 在回答问题时以小组为单位回答 其他组可提 出不同意见 调动同学们参与意识与竞争意识 教师注意把我课堂进度 并适 当引导 齐白石是我国著名的艺术家 他在诗 书 画 印几个方面都达到很高成 就 齐白石作画反对拘泥于形似 主张作画要形神兼备 他认为 作画妙在似与 不似之间 太似为媚俗 不似为欺世 都不可取 就拿他画的虾来说吧 人们都觉得画的像极了 虾体透明 会游 会跳动 不过当我们拿画中的虾与生活中的真虾相比 它们又有很多不同 虾 的艺术处理 齐白石依据真虾总结出极为简练的画法 使其所画之虾又不同于真虾 真 虾的眼睛看上去是一个小点 他却以浓墨横笔将虾眼画的非常突出 显得极为 精神 真虾的腿有很多 他删繁就简 仅画五条 就显得多而生动 所以他画 的虾 既让人感到是充满生命力的在觅食游动的活虾 又让人体会到苍劲有力 的笔法和浓淡干湿变化的墨色的艺术美感 虾 的艺术特色及其艺术魅力 齐白石所画之虾的头与尾是俯视效果 腰身是侧视效果 是由两处最具虾 的形象特点构成的 正是由于画家集中和强化了虾的典型特征 所以他画的虾 比真虾更具典型性 也更高于生活 画家根据长期的观察 按照美的要求 把 生活中的虾变成了艺术的形象 它离不开对象的特征 但由于画家的夸张和取 舍 使观者对虾的生动活泼的印象更强烈了 它 妙在似与不似之间 给人以 美的享受 齐白石的作品之所以打动人 更在于寓于形象之中的情 充溢的诗意和对 生活的热爱之情 也诱导 激发着人们对生活的爱 齐白石的 虾 是人们所熟知的中国写意花鸟绘画 是强调笔墨形式的表 现性艺术 董希文的 开国大典 是现实主义油画的经典之作 2 油画作品 开国大典 董希文 板书 八分钟 播放 开国大典 影片片段 映示关于 开国大典 的油画作品和摄影作品各一张 教材 P4 这是一幅深为群众欢迎的革命历史画 画宽 4 05 米 高 2 3 米 油画 1952 年至 1953 年作 现藏中国革命历史博物馆 画面主体为毛泽东主席和其它中央领导人在天安门城楼上 代表着亿万中 5 国人民向全世界庄严宣告 中华人民共和国成立了 中国人民从此站起来 这 庄严的声音 响彻天安门广场 回响在祖国大地 震撼着全世界 它表现了新 中国开国大典的宏伟壮阔的场面 再现了 中国人民从此站起来了 这一划时代 的一刻 学生看教材 P6 分小组讨论两者的差别 二者的题材内容怎样来的 如果现实中没有这件事艺术家能创造出来吗 请思考一下画中的天安门与真实的有什么不同 两幅作品相比 那张更突出毛主席 画家用什么方法 学生发表讨论结果 教师分析总结油画 开国大典 的艺术特色 油画 开国大典 艺术处理方法 略 3 美术作品创作的表现形式 板书 总结上面两幅作品 突出教师的 主导性要体现 四分钟 再现性 以真实地表现客观世界为目的 作品的艺术表现形式是逼真写实 的 图例 油画 父亲 罗中立 油画 泉 俄 普拉斯托夫 表现性 以客观对象为媒介 重在表达作者的精神和内心情感 画面的艺 术表现形式或以夸张 变形处理 或以荒诞的组合 创造一个新的艺术世界 图例 油画 开花的苹果树 灰色的树 红树 荷兰 蒙得里安 中国画 松魂 吴冠中 四 巩固 提高 我们生活中是不是同样符合 艺术源于生活 高于生活 这一艺术理论 其他艺术作品赏析 八分钟 同学们学习热情到高峰 更加积极展示自己的 搜集材料 同时巩固并加深课堂教学效果 五 课堂总结 艺术创作与生活的关系 名家论述 四分钟 1 结合课件讲述名家对 艺术源于生活 高于生活 的论述 2 师生共同总结 艺术创作与生活的关系 生活是艺术创作的源泉 生 活给艺术家提供了丰富的创作题材和灵感 使艺术家发现了美 生活还给予艺 术家以激情 使艺术家凭着感悟创造美