可贵的沉默教学设计二

可贵的沉默 教学设计 郭云格 教学目标 1 认识 迅 蕴 霎 等 9 个字 会写 贺 顾 迅 等 14 个字 能正确读写 祝 贺 神气十足 左顾右盼 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 读懂课文主要内容 3 懂得应回报父母的爱 学会理解和关爱别人 4 学习在人物语言 动作和神态的描写中体会人物心理 教学重点 体会孩子们情绪的变化 学习关心别人 学习难点 孩子们的沉默意味着什么 课时安排 两课时 教学过程 一 创设情景 导入课文 大家认真听 放生日快乐歌 知道这是什么歌吗 再听 什么歌 生日快乐歌 熟悉吗 那 么听到这首 你想到了什么 指名说 过生日 我想到了爸爸妈妈带我去过生日 生日礼物 切蛋糕 的确 关于生 日这个话题 每个人都有自己的感受 这其中也有许多感人的故事 这节课我们就一起来学习 一篇课文 板书课题 17 可贵的沉默 二 出示自学提示 指导学习 认读生字 1 自学提示 第一点 认真默读课文 想一想 你读懂了什么 把不理解的词语画下来 第二点 借助字典学习理解生字 新词 第三点 同学之间互相检查生字 提出自己不理解的词 语 请同学帮助解答 2 学生按自学提示进行自学 3 同学们 如果左右两边同学都已经查完了 两个同学之间互相检查一下 看同学掌握得 怎么样 4 指导学生认生字 1 指名读 分别出示 蕴 霎 寂 恰 犯 稚 拙 烦 2 跟师读 下面跟着老师读一遍 迅速的讯 3 出示要求会写会认的字 祝贺 左顾右盼 迅速 重复 恰恰 犯错误 缓和 外婆 建议 表达 稚拙 烦恼 享受 4 练习书写上一题的词语 请同学们将词语认认真真地写一遍 注意写字的姿势 生开始写 要求 同学们回家后 再在作业本上写一遍字词 三 自由朗读 整体感知 1 下面我们请几位同学把课文读一遍 其他同学边听边想 这些同学的字音是不是读 的很正确 这篇课文你读懂了什么 读完后我们一起来交流一下 好吗 2 检查自读情况 你读懂了什么 还有什么问题没能解决 学生自由说 教师小结 为什么课文中的老师觉得同学们的沉默是可贵的 这个问题的确有点难 我们一起来学习课文 共同来弄懂它 四 借助插图 导读感悟 1 指导看图 出示两幅图 第一幅图中同学们表现怎么样 而第二幅图呢 一图中同学们高高地举着手 很高兴 神气十足 有的站起来 二图中同学 们低着头 不说话 眼睛不敢看老师 沉默了 课文中哪些地方写了两幅图的内容 快速地找出来 指名学生说出起止 2 引导学生用自己喜欢的方法练读 我们已经找出两幅图的有关内容 你喜欢这里边的哪些句子或段落 把它找出 来 读一读 看谁读得认真 读得好 读后还可以跟同学交流 4 品尝句子 孩子们会感受爱了 这还不够 老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自 己还没有意识到的极为珍贵的东西 1 会感受爱了 指的是什么 板书 体会父母爱 极为珍贵的东西 是 什么呢 我们接着看课文 1 出示第二幅图 读有关句子 学生评读 你喜欢读哪句话就读哪句话 其他同学认真听 听听他读得怎么样 待会大 家评一评 霎时 沉静地举起了手 重点抓住 安静依然安静 沉静个别读 教室里寂然无声 我和孩子们一起沉默着 指名读然后体验情景 这位同学读的时候 大家感到教室里寂然无声吗 教 师导 没有人举手 没有人说话 教室里静悄悄 请同学们把教室里静悄悄的这种感觉读 出来 他们感到了我的期待 所有人都沉默不语 教师导读前半部分 直到 有的 就让学生接读 有的 有的 都沉默 不语 2 在读中感悟孩子们的内心 下面这句话 哪位同学来试一试 个别读 齐读 沉默了足足一分钟 可爱恰恰在那 神色之中 看图说话 展开想象的翅膀 同学们沉默了 在这一分钟里 他们可能在想什 么 可能想 回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天 爸爸妈妈那么关心我们 我们却不知道他们的生日 也没有向他们祝贺 真不应该 真对不起他们 3 是啊 老师又问了爸爸妈妈的生日 还问了有没有向爸爸妈妈祝贺生日 这 时 孩子们沉默了 在沉默中 同学们懂得了什么 出示句子 在沉默中 这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了 板 回报 抓 终于懂得 个别读 齐读 5 对了 同学们已经懂得要回报父母的爱 所以这种沉默是可贵的 现在请同学们 说说为什么沉默是可贵的 在沉默中 孩子们知道错了 孩子们在思考 在想办法弥补 沉默后孩子们有没有以实际行动来回报父母的爱 从家长