网络资源与课堂教学

利用多媒体网络资源创设课堂教学情境利用多媒体网络资源创设课堂教学情境 随着互联网时代的到来 21 世纪的教育俨然是网络化的教育 语文 教学不可避免的陷入了网络环境 现代信息技术的飞速发展 使多媒体计算机 网络进入了课堂 成为了新的教学资源环境 由于多媒体网络能提供文本 图 形 动画 视频图象 声音等多种媒体集成的大容量信息 还具有形式灵活 资源共享 超媒体交互性等特点 因此 教师根据教学需求 在网络环境下创 设一些有利于学生自主 合作 探究学习的情境 让他们在一种新的学习环境 中主动学习 从而优化语文教学 将会起到事半功倍的效果 一 创设直观情境 激起学习兴趣 心理学实验明确告诉我们 在教学新知的过程中 如果能用多种形式为学 生提供这一新知的具体形象 画面 声响等 可以诱导学生展开丰富的联想 激发学生求知的欲望 加快学生掌握新知的速度 在实际教学中 我们可以利 用多媒体具有文本 图形动画等多种媒体集成的特点 创设直观情境 把教学 内容变为更为具体的 可感知的东西 体现教学的直观性原则 提高教学效率 如教学 观潮 这一课时 学生都没有看见过钱塘江大潮 只凭朗读课文 很难唤起学生对这一天下奇观的向往和学习这篇课文的兴趣 所以在上课伊时 我便播放大潮的实况录像 录像内容通过网络传送到学生机上 学生听着岸上 人声鼎沸 江上闷雷滚动 而后变成如同山崩地裂的巨响 看着一条白线横贯 江面 继而又如同千军万马 齐头并进的磅礴气势 孩子们陶醉 震撼于这动 人心魄的在潮之中 他们不但在兴趣盎然中整体感知了课文大意 而且对新课 产生了极大的兴趣 为自己有效地学习奠定了基础 二 创设问题情境 实现学习自主 学起于思 思源于疑 疑解于问 提问是传统课堂教学的重要手段 然而 课堂提问只能照顾到个别学生 不利于全体学生的主动参与 多媒体计算机的 交互作用及网络交流工具解决了这个问题 利用多媒体计算机网络创设问题情 境 可以激发每一个学生的学习性趣 培养学生发现问题 探索问题和解决问 题的能力 如教学 颐和园 一课时 我给足学生学习时间 放手让学生自学 首先 利用计算机网络传送给学生学习提示 让他们在浓厚的兴趣驱使下边读边思 发现问题 提出问题 在这里 选择同一自然段学习的学生可以围绕自己所提 出的问题进行交流 于是 电脑界面上一下子便出现了许多问题 颐和园长 廊的特点是什么 长廊几千幅画没有哪两幅是相同的 说明了什么 这一种花还没谢 那一种又开了表达了什么信息 学生在各自的电脑上你 问我答 各抒己见 而更为精彩的是 学生一旦都参与了学习 成了学习的主 人 求索的思维便迸发出智慧的火花 颐和园是哪一年建造的 是谁建 造的 同学们纷纷点击视频资料来满足各种各样的疑问 大胆设疑 积极求 证 他们兴趣盎然的流连其中 课堂教学高潮迭起 三 创设协作情境 优化师生关系 网络环境下的语文教学 教师的角色和作用发生了根本变化 师生互动的 方式也实现了全面革新 教学过程中 不是教师指向学生的单向活动 而是师 生之间 生生之间的多向互动交流 因此 利用网上交流工具创设协作化学习 情境 对于培养学生的合作精神 优化师生关系有很大的作用 如古诗 泊船 瓜洲 课后的思考题 春风又绿江南岸 中的 绿 字 作者在作诗过程中 曾改过多次 最后定稿时才用 绿 字 作者曾用过哪些字 为什么最后用 绿 字 我没有提供明确的答案 而是让学生自由想象 畅所欲言 接着 让学生利用网络获取自己所需的材料 展开研究讨论 讨论时 不再是教师指 定 而是师生之间 生生之间各取所需 多向互动 协作学习 此时 教师也 成为整个学习过程的一个重要成员 适时地提供自己所占有的资料 平等地参 与学生的讨论 发表自己的看法 实现了教师与学生的共同成长 四 创设创作情境 培养创新精神 利用多媒体网络计算机创作工具平台 为学生创设一个充分发挥自己的想 象 创作自己的作品的情境 以此培养学生的感知力 创造力和想象力 这是 信息社会培养创新人才的需要 在教学 由 2008 年奥运会申办委员会的标志画 所想到的 这一想象作文时 因为学生对这幅画感到很陌生 作文时思路狭窄 作文效果不佳 针对这一点 我先为学生提供 IE 浏览器 WORD 等软件和工具 给学生创设一个网上的创作环境 再让学生在信息丰富 资源多样的互联网上 浏览查询资料 这样 为下一步写作做好了充分的准备 同时也拓宽了学习的 渠道 培养了学生搜集处理信息的能力 更为便捷有效的是 学生作文之后马 上在网上互相评议 修改 这样一来既提高了学生评改作文的能力 又让学生 真正体会到了创作的喜悦 激起了强烈的创作欲望 同时也培养了学生的创新 精神 总之 只要我们能根据教学内容 在网络环境下创设一些符合于学生学习 特征的多样化的真实情境 正确引导学生在网络环境中自由 遨游 就一定 能提高教学效率 优化语文教学 同时在实践中 我们还体会到在课堂多媒体 网络环境中的情境创设还应注意 1 情境创设要符合学生的认知水平 尽可能做到真实 2 情境创设要有多样性 3 情境创设要有吸引力 4 情境创设不能忽视教师的主导作用 在课堂多媒体网络教学环境下 教师要帮助