我的叔叔于勒20130119清丰县瓦屋头镇第二初级中学刘占淑

教学设计作品模板 教 学 设 计 表 学科 语文 授课年级 九年级 学校 瓦屋头镇第二初级中学 教师姓名 刘占淑 章节名称 我的叔叔于勒 计划学时 2 教材分析 我的叔叔于勒 是一篇典型的短篇小说 安排在九年级上第三 单元第三课 本单元均为小说 都是以少年的眼光去看待人生 看待 社会 本小说也是通过少年若瑟夫的视角 写其父母对叔叔态度的前 后变化 清晰生动地勾勒出一幅十九世纪后半叶法国小市民生活的剪 影 少年若瑟夫对父母的寡情不满 对叔叔于勒的遭遇有同情 绝大 部分学生对学小说兴趣较大 他们很关注小说情节的发展 人物的命 运 看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局 对于小说中的字 词 句 大部分学生不会感觉有难度 这有利于调 动广大同学的积极性 主动性 有利于能力的培养 欣赏水平的提高 学习者分 析 学生是语文学习的主人 学生的已有的知识结构和认知水平 是教师授课 的依据与出发点 我所授课的班级学生素质参差不齐 一部分学生底子薄 基 础差 本文文字浅显 通俗易懂 情节引人入胜 课堂上通过激趣引导是可以 保持住这一部分学生的注意力 课程标准 小说通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图 教学过程中 应以人物中心 在情节发展的动态中分析人物 由点及 面 先分析人物性格 再通过解题来揭示小说主题 知识与技能 1 把握人物形象及其作用 2 理解小说表现的主题思想 教学目标 过程与方法 1 学习运用个性化描写及对比手法刻画人物 2 把握小说的情节构思 锻炼创造性思维 情感 态度与价值观 认识 19 世纪法国社会人与人之间的金钱关系 摒弃虚荣心 提高道德观念 树立正确的金钱观 教学重点 及解决措施 理解课文从多角度刻画人物形象 运用对比展现人物内 心世界的方法 解决措施通过学生扮演角色 从而真正的认 识 19 世纪法国社会人与人之间的金钱关系 摒弃虚荣心 提高道德 观念 树立正确的金钱观 教学难点 及解决措施 悬念的铺排 构思的巧妙 主题的分析 解决措施 有声朗读 小组讨论 教学设计思路 理念与方法 依据的 教育教学理论 教学设计思路 理念与方法 及依据的教育教学理论 1 理解 品味 感悟 学生学习本文 首先应该熟读课文 从整体上感知课文 逐步达到对 课文内容的理解掌握 其次是品味课文 根据本课教材的特点 在分 析人物性格时 要抓住一个 变 字 通过变化的对比 培养学生的 比较思维能力 在分析悬念铺排时 要扣住一个 巧 字 以达到创 造思维能力的培养 最后感悟课文 欣赏作品 体会主题 感受文学 艺术的美 2 自主讨论 这篇小说的内蕴很丰富 在组织课堂教学过程中 应创设情境 激活 学生思维 主动质疑问难 合作探究以释疑 培养解读小说的能力 如从情节分析入手 探讨作品主题等 3 诵读法 莫泊桑的小说语言简洁明快 幽默机智 课文在技巧的运用上很出色 如人物的心理描写 悬念的运用 情节的安排 指导学生分角色朗读 或表情朗读 在整体把握的基础上 体会人物的语言 行动和表情是 如何揭示心理活动和刻画人物性格的 课堂教学以朗读揣摩为主 资源与媒体应用分析 知识点 媒体内容 与形式 使用方式与时机使用目的 资源与媒体 来源 人性及金钱观录音带 动画 开篇 中间人物分 析时 更进一步的让 学理解 网络 感知课文听录音 了解课文内容 整体把握网络 重点语句 Ppt 图片 swf 动画 不太好理解的语句加深印象自制 教学过程 可续页 教学环节教学内容 所用 时间教师活动学生活动 设计意图 教学策略 方 法 1动画引课8 分钟出示视频资料用眼睛看 让学生对人性有 一个初步的了解 拉近学生与文本 间的距离 激发 学习的兴趣 2听课文范读5 分钟 播放配有悠扬的 背景音乐的课文 朗读 思考 主要是帮助学生 注意生字的发音 以及注意辨析人 物说话时不同的 语气 语调 3 研读看完动 画之后语言 和态度 5 分钟 提示学生抓住 有关语句朗读 朗读加思考 通过有感情地朗 读 找出有关词 句 感受同学们 的内心变化 4 抓人物抓人物 的语气的语气 及言词 及言词 神情变神情变 化 体化 体 会人物会人物 的人性的人性 及小说及小说 20 分 钟 组织学生重点 阅读相关段落 并讨论思考题 学生思考并讨 论 放手让学生运用 学习方法 合作 学习理解文章的 中心 学生通过 自学 不仅积极 主动地获取了知 识 而且还培养 了创新意识和自 中体现中体现 的金钱的金钱 观机智观机智 我探究能力 在 小组探究讨论 交流 辩解 练 习 汇报的过程 中 养成了勤于 动手动脑 善于 发表自己独特见 解的好习惯 课 堂 教 学 流 程 图 表 教学流程结构教学流程结构 一 一 导入导入 二 二 整体感知整体感知 三三 合作探究合作探究 开始 1 谈话引入 钢琴乐曲引出人琴俱 亡中的王子猷 王子敬 2 小结 手足应情深 3 出示课题 我的叔叔于勒 4 作者简介思考问题 学生读课文交流问题发现 1 读课文后 小组交流 你们觉得菲利 普夫妇是怎样的人 他们如何对待于 勒 2 当时的社会人与人之间关系怎样 学生就小组讨论结果 派代 表在班内交流 四 教师归纳四 教师归纳 五 拓展延伸五 拓展延伸 六 教师总结六 教师总结 具有表现力的 语言 情节结构 角色朗读体会曲折情节 1 分析人物性格特征 2 明确写作手法 3 点明本文主旨 网页 平分生命 分析小男孩性格特征 学生通过人物描写分 析小男孩形象 续写语句树 立正确观念 教师以曹植诗结束课堂 结束 教 学 反 思 我的叔叔于勒 是一篇小说 一篇构思巧妙 含义隽永 引人入胜的小说精 品 这篇小说深刻地揭示了资本主义制度下 人与人之间纯粹的金钱关系这一主 题 它围绕于勒的命运构成了情节的开端 发展 高潮和结局 小说题为 我的 叔叔于勒 但于勒却是文章的暗线 虽然作为暗线处理 但整篇小说中于勒无处 不在 清洁跌宕曲折 围绕着于勒的贫富变化 一步步推向高潮 在教学过程中 应多安排时间让学生弄清文章的构思 并在写作中借鉴 同时 对人物进行评析 讨论 人物形象分析充分了 文章的主题就显现出来了 在分析文章结构时 我 重点引导学生理解双线交织 情节完整而紧凑 尤其是合理的板书设计 让学生 一目了然 继之 我又巧妙构思 写了一个 人