幼儿园教育随笔

幼儿园教育随笔幼儿园教育随笔 1 多给孩子动手的机会 多给孩子动手的机会 老师 让我来分吧 点心时间到了 我提着篮子匆匆走到孩子们中间 就听见孙 世煜小朋友在我背后大声说 我扭头一看 他抬头看着我 咧着嘴笑着 正等待我的答案 好啊 我一边说着 一边将几个小蛋糕放在他的小手里 接到蛋糕 他马上 忙 起 来了 说起孙世煜 他确实算不上我们班非常乖巧听话的孩子 在刚进幼儿园时 他的调皮 好动着实让我和其她老师很头疼 慢慢的 我发现孙世煜不像很多调皮的孩子一样 混世 小霸王 似的 只知道玩 不学知识 他调皮好动 却也非常聪明好学 在老师讲故事 发书给小朋友 教小朋友唱歌时 他都一改往常的调皮好动 静静的听着 认真的学着 不仅如此 世煜小朋友喜欢出头 当老师带小朋友复习以前学过的歌曲时 他就站在前面 面对大家 唱给其他小朋友 当我带小朋友户外活动结束回教室时 他就站在门口 像老 师似的摸着小朋友衣服 让他们一个一个进来 虽然这也时常让许多胆小的小朋友不敢进 教室 当我们开始吃饭时 他就跑过来 忙前忙后 认识到这一点 我跟其他老师也不再认为他 那是不听话 违反纪律了 而是时常满足 他的 小虚荣心 结果 他却明显比以前听话了 最让我意外感动的是 他的那一句 谢 谢 离园时间到了 我像往常一样给孩子们穿好外套 戴上帽子 老师 我鞋带开了 孙世煜在我旁边说 那老师帮你系上 我笑着说 我蹲下身 帮他系好鞋带 我刚要站 起来离开 谢谢 他轻轻的抿着嘴说 听到这两个字 我一愣 已经习惯了每天离园时 帮小朋友穿外套 戴帽子 系鞋带 孙世煜是第一个对我说谢谢的小朋友 这两个字也在 我心里盘旋了很久 我又进一步认识了这个调皮好动却也聪明好学的孩子 看到孩子的进 步我心里感到特别的高兴 2 孩子钟爱玩沙 孩子钟爱玩沙 我们幼儿园地处农村 幼儿的户外活动场地很大 就在院子的一角有一块沙地 平日 我们都不太留意 但是最近户外活动时 我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子 有的还在堆沙子 有的在地上画什么 直到上课铃响 才恋恋不舍的离去 这天户外活动时 本来是安排滑滑梯 但是徐淑岩小朋友却跑到我面前对我说 老 师咱们能不能玩沙子呀 我想 何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢 于是我领 着孩子们来到沙地里 这时他们像一群放飞的小鸟 飞 到沙池里忙了起来 一会儿工夫 李雨彤小朋友对我说 老师你看我画的村庄 小朋友们有的在画树和小鸟 画得不好没 有关联 用手一抹 重新开始 有的两人一伙在堆小山 瞧孩子们那股认真劲儿 没想到 一块小小的沙地 却成了孩子们的乐园 透过这件事 我改变了以前的看法 总以为玩沙太脏幼儿不钟爱 但是此刻我觉得孩 子们在这块沙池里能够充分发挥想象力和创造力 玩儿得十分尽兴 3 鼓励和表扬让孩子建立自信 鼓励和表扬让孩子建立自信 户外活动开始了 孩子们有的玩滚筒 有的玩木桥 有的玩轮胎 操场里热闹非凡 生机勃勃 到处都是孩子们的笑脸 开心的笑声 就连最内向的李明宇小朋友脸上也乐开 了花 像只小蝴蝶在院子里飞舞 由于李明宇小朋友的妈妈和奶奶不合 经常吵架 他性 格内向 很少与同伴接触 一日活动中 总觉的这孩子少了些童真 多了些忧郁 在小朋 友中间显得郁郁寡欢 因此户外活动时 他总是躲在一个角落 不愿跟其他的小伙伴一块 做游戏 一块活动 很多的活动技巧也掌握不了 我常微笑着去看他 用温暖的手去牵他 的小手 摸摸他的头 用宽阔的双臂去拥抱他 并且让班里的孩子们都去接近他 跟他做 游戏 教他跳绳 玩球等 一天 孩子们告诉我 老师 李明宇会跳绳了 真让人惊 叹啊 于是我高兴的抱起他 你太棒了 继续努力 他的眼睛里放出了平时不多见的 兴奋之光 笑脸也生动起来 我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了他 还让他跳绳给 大家看 从此以后 李明宇小朋友时不时不地展示跳绳的本领 很多花样技巧让他跳的简 单自如 别的活动也随之增进 整个人都变了 变得爱说爱笑 活泼自信 通过这件事 让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用 它能够帮忙孩子建立 自信 构成自我肯定与自我欣赏的良好心态 同时 让我意识到不管哪一个孩子 都有他 的优点和擅长的东西 一定要善于挖掘出这些闪光点 在大家面前对这些优点加以放大和 鼓励 就会增加孩子的自信心 从而促进孩子优良品格的养成 4 为孩子创造表现机会 为孩子创造表现机会 我班幼儿于雅书是一个很聪明的孩子 对于老师提出的问题她心里都明白 但是几乎 从来不主动举手发言 即使老师请她 她也不愿意把知道的告诉大家 但是与小伙伴们在 一起时 又说又笑 由此看来其实她不内向 在活动中我有意的经常提问她 以为多提问 多鼓励她就会回答的 但是恰恰相反 还是不起作用 遇到这样的幼儿 经过仔细分析 我实施了如下方法 首先搞好师幼关联 只有建立 良好的师幼关联 使幼儿心目中产生对老师的信任感 做幼儿的知心兄弟姐妹 构成良好 的教育基础 幼儿就会钟爱老师 并愿意与老师沟通 因此在日常生活中 教师在领悟 生活中多关心 体贴孩子 孩子感受到来自教师的那份爱 那份关怀 自然也会和教师沟 通 再是家园合作共同培养 家长就应用心配合老师 进一步训练幼儿的说话潜质 在任 何时候 都不好压抑孩子天真的本性 给孩子创造表达表现的机会 提高幼儿主动表达的 兴趣 让幼儿享受成功的愉悦 塑造自信 既使有一点点进步 也要给予鼓励 其次 正面引导幼儿 让幼儿获得自信心 让幼儿在支持 鼓励中去创造表现 坚信 更适宜 用自我的一颗爱心 一双慧眼 及时发现像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的 表现欲 帮忙他们树立自信心 克服胆怯心理 例如老师说 没什么 试一试 错了也 没关联 如对幼儿说 你真棒 回答的真好 你是这样认为的 孩子会有 老师支 持我 我能行 的喜悦与自豪感 最终会主动的表达 还能够用奖励小红花等方法激发 孩子去表现 再者孩子需要时也能够给他一点提示 5 老师要多思考孩子的感受 老师要多思考孩子的感受 这天早上 我在打扫卫生时 师张航小朋友的奶奶跑来对我说 老师 你把张航领 进来好吗 我惊奇地问 他在哪 怎么不进来 奶奶着急地说 他今天早上不愿 来幼儿园 这会儿在幼儿园门口 就是不进来 我放下手中的活跟着师张航的奶奶来到幼 儿园门口 只见他在车上边哭边喊 我不上幼儿园 我不上幼儿园 我过去问他 你为什么哭 他看了我一眼 更悲哀地哭了起来 我好不容易哄他来到教室 让他坐下 等他奶奶走后 我蹲下身子 抚摸着他的头说 张航 你能不能悄悄地告诉老师 为什么哭呀 他满眼泪水地说 老师 我想跳舞 你能不能跟舞蹈老师说一声 让我跳舞吗 我一听明白了 原来舞蹈老师在排节目时 嫌他动作不到位 昨天把他裁了下来 我说 咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了 老师看你走 的模特步很棒 那你来参加咱们班其他的节目好吗 他说 老师 我能行吗 你会不 会又不用我了 我说 不会的 只见他的脸上露出了笑容 趴在我的身上说 老 师你真好 从这件事上 我们能够看出孩子们的自尊心是多么的强 这让我在以后在处理孩子们 每件事情上 都会先思考一下孩子们的感受再做决定 6 孩子的向师性 孩子的向师性 为了让幼儿进一步感知秋天 我带领幼儿在院子里拣落叶 但是因为园里都是刚栽上 不久的树 因此落叶不多 我们来到了一棵银杏树下 我抬头看了看 自言自语道 树 上有一些发黄的树叶 何不把它们摇下来 只见我双手拉住树干使劲摇了摇 哗哗哗 掉下了很多树叶 孩子们欢呼雀跃 随后 我与孩子们兴致勃勃地拣着落叶 快拣完时 几个男孩子立即跑去摇树 边摇边喊 哈哈 树叶掉下来了 快来拣呀 听到喊叫声 有的孩子赶紧跑过去拣落叶 更多的孩子则加入了摇树行列 有的一齐拉住一棵树使劲摇 有的专挑小树摇 见此情景 我赶紧制止 大家赶快停下来 不能摇树 此时 孩子 们根本听不进老师的话 他们奔跑于大树小树之间 摇完这棵摇那棵 十分兴奋 手足无 措的我只能用铃声把大家召集起来 并与孩子们围坐在草地上 诚恳地向他们说明刚才自 我摇树的原因并作检讨 还与孩子