教案：《世说新语》两则

初中语文教案初中语文教案 1 世世说说新新语语 两两则则 教师 何祖洋教师 何祖洋 教学目标教学目标 1 知识与能力 积累文言实词 理解文义 背诵课文 2 过程与方法 在诵读中明义 在研讨中明理 3 情感态度价值观 在和睦 轻松 融洽的气氛中感受亲情 教学重点教学重点 理解课文内容 积累文言实词 教学难点教学难点 品析文中人物的语言 培养多角度分析问题的能力 课型课型 传统型 课时课时 二课时 教具准备教具准备 导学案导学案 预习准备预习准备 利用早自习的时间让学生预习课文 介绍文言文翻译的方法 添 删 留 换 补 学习文言 文的方法 读 译 析 结 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 创设情境 新课导入一 创设情境 新课导入 我们中国历史上出现过许许多多聪颖机智的少年儿童 关 于他们的故事 至今流传 你知道哪些关于机智儿童的故事呢 如曹冲称象 司马光砸缸 甘罗十二岁做宰相等 今天我 再向大家介绍两位这样的古代少年 让我们一起来认识他们 和他们交个朋友 现在我们就来学习 世说新语 两则其中的 第一则 咏雪 老师问 雪化了是什么 比较两个答案 雪化了是水 和 雪化了是春天 哪个更好 明确 雪化了是春天 更 好 因为更富有诗意 充满希望 就像雪莱说过 冬天到了 春天还会远吗 二 作家作品二 作家作品 刘义庆 403 444 南朝宋文学家 彭城人 宋宗室 袭 封临川王 曾任南兖州刺史 爱好文学 招纳文士 世说新语 原为 8 卷 今本作 3 卷 分德行 言语 政 事 文学 方正 雅量 识鉴 赏誉等 36 门 主要记录晋代 士大夫的言谈 行事 较多地反映当时士族的思想 生活和清 谈放诞的风气 鲁迅称之为 一部名士底 的 教科书 本 书所记大多是传闻 轶事 以短篇为主 在写法上一般都是直 初中语文教案初中语文教案 2 叙其事 不作任何夸饰 语言简练 辞意隽永 是六朝志人小 说的代表作 三 朗读课文三 朗读课文 1 学生自由朗读后 全班齐读 2 正字音 四 翻译课文四 翻译课文 在一个寒冷的下雪天 谢太傅举行家庭聚会 跟子侄辈讲 解诗文 不一会儿 雪下大了 谢太傅高兴地说 这纷纷扬 扬的大雪像什么呢 太傅的哥哥的儿子谢朗说 把盐撒在 空中差不多可以相比 太傅的大哥的女儿谢道韫说 不如 比作柳絮随风飞舞 谢太傅高兴得笑了起来 谢道韫就是谢 太傅的大哥谢无奕的女儿 也就是左将军王凝之的妻子 五 分析课文五 分析课文 1 谢太傅寒雪日内集 与儿女讲论文议 短短的十五个字 涵盖的内容却相当多 这一句都交代了什么内容 2 寒雪 内集 欣然 大笑 等词语营造了一种怎样的 家庭氛围 3 文章结尾交待了谢道韫的身份 有什么用意 小组中选出代 表发言 师生交流 明确要点 1 交代了时间 寒雪日 地点 内集 人物 谢太傅与儿女 事件 讲论文议 2 营造了融洽 欢快 轻松的家庭气氛 此问是开放性的 说 家庭气氛 也不限于列出的那些词语 能从整体上感知此 刻的家庭气氛更好 答案可从 融洽 欢快 轻松 中任择 一两个 3 这是一个有力的暗示 表明他赞赏道韫的才气 古人称谢 道韫为才女 曰 咏絮才 就是从这里来的 4 你认为谢道韫和胡儿的比喻哪一个好呢 讨论并归纳 有两种不同的意见 1 认为 撒盐 一喻好 雪的颜色和下落之态都跟盐相似 而柳絮呈灰白色 在风中往往上扬 甚至飞得很高很远 跟雪 花飘飞方式不同 写物必须首先求得形似而后达于神似 形似 是基础 因此说 撒盐 这一比喻用得好 2 认为 柳絮 一喻好 它给人以春天即将到来的感觉 正如英国大诗人雪莱所说 冬天到了 春天还会远吗 而 撤盐 一喻所缺的恰恰是意蕴 在空中撒盐干什么呢 且 形象不美 好的诗句要有意象 柳絮 一喻好就好在有意象 所以说 柳絮 一喻好 5 对文中 公大笑乐 一句有不同解释 你有何看法 对两个答案都表示满意 笑 前喻 乐 后喻 为 柳絮 一喻而 笑乐 归纳主题 通过咏雪一事 表现谢道韫的文学才华和聪明 初中语文教案初中语文教案 3 才智 六 板书设计六 板书设计 第二课时第二课时 一 创设情境 新课导入一 创设情境 新课导入 我给大家讲一个故事 从前 在项羽的麾下有个将军叫季 布 因为他多次围困刘邦 在项羽兵败后 刘邦便出千金捉拿 他 由于季布平时重承诺 深得人心 所以人们冒着诛九族的 危险来藏匿他 当时楚国流传着这样一句话 得黄金百两 不如得季布一诺 最后刘邦只好特赦了季布 并升他为江东太 宗 这就是 一诺千金 和 季布一诺 的典故 可见 诚信 是多么重要啊 今天就来认识一个不守信用的人 让我们来看 看我们的小元方是怎样对待他的吧 板书课题 陈太丘与 友期 二 朗读课文二 朗读课文 1 学生自由朗读后 全班齐读 2 正字音 三 翻译课文三 翻译课文 陈太丘和朋友相约出行 约定的时间在中午 过了中午朋 友还没有到 陈太丘不再等候他而离开了 陈太丘离开后朋友 才到 元方当时年龄七岁 在门外玩耍 陈太丘的朋友问元方 你的父亲在吗 元方回答道 我父亲等了您很久您却还 没有到 已经离开了 友人便生气地说道 真不是人 和 别人相约同行 却丢下别人先离开了 元方说 您与我父 亲约在正午 正午您没到 就是不讲信用 对着孩子骂父亲 就是没有礼貌 朋友感到惭愧 下了车想去拉元方的手 元 方却走进家门不回头看 四 分析课文四 分析课文 1 元方是怎样反驳 友人 的 他的反驳有说服力吗 2 你认为文中的 元方 和 友人 分别是什么样的人 明确 1 元方针锋相对 指出 友人 的 无信 无礼 义正辞严 使得 友人 惭 最后 下车引之 2 元方是机智聪敏 善辩 懂礼识仪的人 友人是无 信 无礼但却知错能改的人 3 多角度探究 元方 入门不顾 是否失礼 结合文中内容 说说你的看法 明确 A 不失礼 客人得知太丘已离去 不反省自己的 过失 反而怒责太丘 语言粗野 不堪入耳 陈纪则针锋相对 指出对方 无信 无礼 义正而辞严 逼得对方无言可答 所以 这一则的核心是 无信 无礼 宣扬的是正直不阿 为人正派的品格 不失礼 因为是 友 失礼在前 先不尊重 元方的父亲 B 失礼 因为 友 毕竟是与父亲平辈 不应不尊重 长辈 应该始终有礼貌 不能对客人置之不理 要给人以改错 的机会 允许人家道歉 不要管大人之间的事 围绕 AB 中 初中语文教案初中语文教案 4 的任何一点回答 言之成理即可 4 按着这个多角度的思路思