拼音教学第一单元教案

入学教育入学教育 教材简析 教材简析 本课由四幅图画组成 分别以 欢迎新同学 学习语文很快乐 良好的读写习惯 为主题 教师通过观察 说话 参观 演练等方法 让学生感到上学真好 学习语文真好 同时培养良好的学 习习惯 学习目标 学习目标 1 观察图画内容 使学生初步了解学校生活 感受教师的亲切 同学的友爱 语文学习的快乐 2 依据画面提示 对学生进行尊敬老师 热爱学习 遵守纪律 团结友爱等方面的入学常规教育 和良好的学习习惯的养成教育 3 观察与演练结合 培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度 教学重点 教学重点 1 每天师生第一次见面的问候及学生与家长的道别 2 让学生懂得上课要遵守纪律 并逐步养成这一良好的学习习惯 3 初步培养学生良好的读写姿势 教学难点教学难点 使学生初步了解遵守纪律与课堂民主的关系 教学准备 教学准备 投影仪 课时安排课时安排 2 课时 第一课时第一课时 课时目标课时目标 观察图画内容 使学生初步了解学校生活 感受教师的亲切 同学的友爱 据画面提示 对学生 进行尊敬老师 热爱学习 遵守纪律 团结友爱等方面的入学常规教育 一 谈话导入 从今天起 小朋友都有两个名字了 一个是你自己的名字 一个是大家共同的名字 这就是小学 生 你知道小学生和幼儿园的小朋友有什么不一样吗 二 联系实际 看图说话 1 你在校门口看到什么 2 模仿练习师生行礼 3 你从这幅图上还看到了什么 他们在做什么 他们可能在说什么 4 今早 是谁送你来的 他走时还跟你说了什么 你向家长道别了吗 5 回忆我们学校的旗杆设在哪里 我们怎样举行升旗仪式 6 模拟练习 第二课时第二课时 课时目标 课时目标 观察图画内容 使学生初步了解学语文学习的快乐 依据画面提示 对学生进行良好的学习习惯 的养成教育 一 出示图二 观察画面 1 图上画着哪些人 2 这位小女孩在干什么 3 这时候 其他的小朋友是怎么做的 4 老师是怎样做的 5 延伸 这位小女孩如果把 牛 的卡片贴到了马图的下面 你说坐在下面的小朋友会怎么做呢 二 出示图三 说说做做 1 看图说话 读书的正确姿势 2 学生做读书的姿势 教师巡视纠正 3 模拟练习读书 三 出示图四 说说做做 1 看图说说写字的正确姿势 2 小结 胸离课桌一拳 眼离本子一尺 食指离笔尖一寸 3 指导握笔姿势 4 按正确的写字姿势练习写自己的名字 师巡视纠正 没有规矩不成方圆 就要先要求坐好 四 巩固和延伸 1 回家把儿歌念给家长听 并做给家长看 2 同桌竞赛 互相提醒 3 教师 同学 家长观察一星期 评出读写姿势正确的好学生 戴小红花 教学反思 入学教育是养成良好的学习习惯的重要环节 但几节课下来 发现学生的读书 写字的姿势和执 笔的方法不尽人意 分析原因 一是学生入学前已养成不正确的姿势 二是要养成良好的学习习惯是 一个循序渐进的过程 所以 在课堂讲清楚以后 还要抓以后的养成教育 严格要求 随时提醒 及 时纠正 常抓不懈 教学反思 教学反思 o o e e 教材分析教材分析 本课包括三部分内容 第一部分是三个单韵母 o e 配有一幅图画 图中 一个小女孩在唱歌 她张大嘴巴发的声音 啊 提示 的音 小女孩的头部和小辫子构成 的图形提示 的形 一只公鸡正在打鸣 公鸡打鸣的声音 喔 提示 o 的音 一只鹅在水上游 鹅 提示 e 的音 鹅在水中的倒影提示 e 的形 第二部分是声调符号和 o e 三个单韵母的四声 第三部分是 o e 的书写格式及笔画笔顺 o e 的发音和韵母带调读是本课教学的重点 e 的发音及 o e 的第二声和第三声是 教学的难 教学目标教学目标 1 学会 a o e 三个单韵母 读准音 认清形 正确书写 2 知道单韵母的四个声调 认识声调符号 能直接读出带调 a o e 的音 3 认识书写汉语拼音的四线格 学习使用四线格 4 激发学习汉语拼音的兴趣 培养良好的写字习惯 课时安排 课时安排 2 课时 第一课时 讲读字母 学会书写 第二课时 讲读字母 o e 学会书写 学情分析学情分析 大部分学生入学前接触过拼音 对 o e 的读音有一定的基础 只是受 先入为主 的影响 发 音不够准确 因此 本节教学中教师应该关注学生的个体差异和不同的学习需求 激发学生的主动意 识和创造精神 采取灵活多样的教学方法 教学准备教学准备 课件 教学流程教学流程 流程中包含板书设计和注意事项 第一课时第一课时 课时目标 课时目标 学会单韵母 a 能认清形 读准音 认识书写汉语拼音的兴趣 会在四线格内正确抄写单韵母 一 观察画面 激趣导入 1 出示课件 文中插图 引导学生观察情景图 小朋友们 在这幅美丽的图画中你都看到了些什么 自由观察 自由发言 引导学生重点观察小女孩 公鸡 鹅 2 教师动情的描述 这是一个美丽的村庄 绿草如茵 小溪清澈 有一天 太阳公公还没爬上山 坡 一位小姑娘就站在小溪边唱起了 字歌 大公鸡听到了歌声也跟着唱起来 它们的歌声引来了大 白鹅 伴随着优美的歌声 大白鹅在水中翩翩起舞 它跳着跳着 发现了自己在溪水中的美丽的倒影 便不由自主地哼起歌来 几只刚学会游水的小鸭子听到歌声也都往这边赶过来 它们也来参加这场清 晨音乐会呢 二 学习单韵母 2 看图说话 引出 发音 1 小姑娘在干什么 她张大嘴巴在唱歌 练嗓子 她是怎样唱的 让学生想象唱 2 在幼儿园 老师是怎样教你们练嗓子的 张大嘴巴 引出 的读音 大家跟着唱一遍 1 3 5 3 1 3 老师示范 的发音 学生观察老师的口型 学生用小镜子自检发音口型 3 观察小女孩的局部图 1 引导学生仔细观察小女孩 你发现了什么 2 动笔描小女孩头像 注意画的像 a 4 反复练习 的发音 学习顺口溜 1 师示范 圆圆脸蛋扎小辫 张大嘴巴 2 学生以游戏方式练习发音 体会发音要领 同桌互检 开火车 练发音 小组比赛 3 联系生活实际巩固读音 如 医生检查口腔时 要我发 我们练嗓子时 我要发 三 指导书写 认识四线格 5 认识四线格 宝宝想回家了 它的家在哪里呢 要知道他的家 就得认识汉语拼音的四线格 看着拼音格 老师说 学生找 第一线 第二线 第三线 第四线 上格 中格 下格 6 游戏 比赛谁最快找到 的家 7 教师点拨笔画笔顺 占中格 先写左半圆 再写竖右弯 两笔写成 8 练习 老师示范写 学生跟读笔画 学生书空 描红 仿写 老师巡视 个别辅导 作业展示 评议等 教师提示要写满格 五 学习 的四个声调 1 观察图 说说汽车是怎样走的 2 认识声调符号 一声 二声 三声 四声 学生根据声调符号做动作 3 动脑筋 你发现汽车的走法和 的四声 哪些地方很像呢 学习儿歌 一声平 二声扬 三 声拐弯 四声降 4 练读四声 老师范写 配和手势读 编儿歌练读 如 看图上的汽车是怎么走的 汽车平地 走 汽车上坡 汽车上坡又下坡 汽车下坡 5 游戏 师读 的四声 生举卡片 师随意抽取卡片 生开火车读 6 学习运用 体会读音 跟老师说一说 阿姨好 啊 你说什么 啊 这是怎么回事 啊 多 么可爱的小鸟 六 学习儿歌 复习巩固 的头上戴小帽 读音不同要记牢 一声平 二声扬 三声拐弯四声降 七 课堂练习与作业 1 提醒注意写字时坐与执笔姿势 准备 开始 2 在四线格中正确地描写 a 板书设计板书设计 注意事项注意事项 注意让学生利用好文中的插图 图文结合进行学习 第二课时第二课时 课时目标 课时目标 认识声调符号 在教师的提示下正确认读带调的三个单韵母 能直接读出带调 a o e 的音 一 游戏复习韵母 和四个声调 1 老师变序读 的四个声调 学生用手势做调号 2 老师出示卡片 学生开火车读 二 学习 o 和 e 1 读准音 1 学习顺口溜 识记 o 大公鸡喔喔叫 叫我早起上学校 e 一只大公鸡伸着 脖子叫鹅鹅鹅 o o o 2 跟老师说一说 噢 我知道了 哦 我不晓得 哦 我懂了 3 用 e 说词 说句 2 认清形 指导书写 1 看图认形 从图中找出和 o e 相似的地方 编编顺口溜 一个 圆圈 o o o 河里一只大 白鹅 它的倒影 e e e 2 认识书写格式 找一找 o 和 e 的家在哪 3 老师在拼音格中范写 也写出提示 o 占中格 从中格的左上起笔 写在半圆碰二线 三线 连接成圆 一笔写成 o e 占中格 从格子的中间起笔 先写横 连着写左半圆 一笔写成 e 4 老师示范写 学生跟读笔画 学生书空 描红 仿写 老师巡视 个别辅导 作业展示 评议等 教师提示要写满格 三 布置回家作业 打乱顺序读 a o e 的四声 教学反思 教学反思 i i u u y y w w 教材简说教材简说 本课包括四部分内容 第一部分是三个单韵母 i u 两个声母 y w 三个整体认读音节 yi wu yu 配有一幅图画 第二部分是 i u yi wu yu 的四声 第三部分是比较 y i yi w u wu 和 yu 同时学习 y 和 组成音节时 上两点省写的规则 还安排了看图读带调整体 认读音节 y w y 和音节 y 第四部分是 i u y w 的书写格式及笔顺 教学目标 教学目标 1 初步体验学习汉语拼音的乐趣 激发喜欢学习拼音的兴趣 2 图文结合 正确读写 i u 及其四声音调 记忆 yi wu yu 三个整体认读音节及四声音调 了解 a o e i u 是单韵母 y w 是声母 3 拓展认识汉字 单韵母 声母 音节 了解生活处处有语文 初步激发生活中识字的兴趣 教学重点 教学重点 1 学会 iu 的音 形 能正确书写 2 掌握 iu 的四声 教学难点教学难点 i 在标调时头上去点 在标调时头上有点 学情分析 学情分析 由于学前教育 一部分孩子对这部分比较熟悉 如果按传统的教学 显然没有新鲜感 而另一部 分的孩子如华侨子女等却对拼音教学甚至母语的学习毫无感觉 对他们来说难度较大 因此 教学中 将教材进行了重新处理 以新故事贯穿始终 以求兼顾两头 教学时间教学时间 2 课时 教学准备 课件教学准备 课件 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 课时目标 课时目标 1 学会 i u v 三个单韵母 能认清形 读准音 2 学会正确认读带调的三个单韵母 知道 i 上标调时上面的小圆点不写 3 会在四线格内正确抄写三个单韵母 一 复习 1 上节课认识了几个好朋友 看老师的口形猜一猜 我说的是什么音 2 教师示范书写三个单韵母 学生书空 二 新授 一 学习 i u 1 认读 出示图片 让学生看图说话 根据学生的发言 随机在图片相应位置出示拼音 原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝 小朋 友真能干 都找出来了 图文对照 认读拼音 注意口形 准确认读 2 书写 1 仔细观察 发现书写规律 2 示范书写 学生练写 二 学习四声声调 1 结合故事 展开教学 小 i 羡慕 aoe 有帽子 还可以不断地更换着变化着戴 也想有一顶帽子 出示 i 的四声音调 让学生发现变化 想办法编编故事帮助记忆 如 i 有礼貌脱掉自己的帽子等 正确读读 u 的四声教学同上 但教学中教师只是引导的作用 的四声教学放手让学生自主上台标调 互相帮忙 在碰撞中有助于记忆 同时可引导学生通过 编一个故事帮助记忆 2 多种形式 读记拼音 运用多种形式 如闯关大比拼 读卡片 打气球等 3 亲手实践 练写拼音 可直接写在书上 三 总结 1 这六个字母连在一起 成了一家人 称为 单韵母 2 赠送 字宝宝 单韵母 即教师送给每个学生一张卡片 卡片上写着 单韵母 三个字 让 学生储藏起来 一年级学生刚进小学 对学习生活充满了好奇 此时 教师用 送字宝宝 的方式 使孩子们觉得识 字 学知识就好像天天受到礼物一样 体验到学习的愉快 而且 送的 字宝宝 也正是对今天学习内容的 一个总结 四 作业 1 认 读读认人单韵母及四声卡片 并把 字宝宝 存放到 储字罐 读读认认 2 做 做做正确的写字坐姿 握笔姿势 第二课时第二课时 教学目标 教学目标 1 学会声母 y w 和整体认读音节 yi wu yu 能认清形 读准音 2 正确抄写两个声母 3 较熟练地读出 yi wu yu 以及四声 一 复习导入 一 认读单韵母 二 故事导入 自从得了四顶帽子后 i u 很想很想出去 让大家都看一看自己的迷人风采 可是他们那么小 妈妈怎么放心呢 于是就找了一对大哥哥来带他们 二 探究学习 一 学习 y w 1 看图说话 从图中发现 y w 字形 用彩色涂出 挂衣服的树杈上有 y 屋顶上有 w 2 图文结合 准确认读 3 示范书写 y w 学生练写 注意四线格位置 4 了解 y w 是声母 赠送今天的 字宝宝 声母 二 读写整体认读音节 yi wu 及四声 1 继续故事 这对声母大哥哥一人一个带起自己的小弟弟 出示 yi wu 这样一个声母和韵 母在一起 我们叫他 音节 跟读 人家一看就认得他们 叫出了他们的名字 开火车认读 所 以他们又叫 整体认读音节 跟读 2 认读四声 三 小结延伸 师 小 没人带 他哭呀 哭呀 这两滴眼泪就一直流呀流呀 怎么办呢 我们下节课再想办法 第三课时第三课时 教学目标教学目标 1 会正确读出 yi wu yu 的四声 2 认读 wu ya yu 三个音节 一 复习导入 1 认读单韵母及四声卡片 声母 y w 2 承接上节课故事 引发兴趣 巩固整体认读音节 yi wu 及四声音节 二 学习 yu 及四声 1 以编故事的形式记忆 yu 可以根据故事续编 小 檫掉眼泪笑嘻嘻地出去玩 也可以根据书 上的图片续编 小 脱掉帽子行个礼 或其他个性化的创造 2 正确书写 三 练习声母 y w 与单韵母的拼读 四 小结 赠送今天的 字宝宝 音节 五 作业 1 拼 将声母和单韵母卡片组成音节拼拼读读 2 认 认认积累的 字宝宝 比比谁积累的多 教学反思 教学反思 b b p p m m f f 教材简说教材简说 本课包括四部分内容 第一部分是四个声母 b p m f 每个声母配有一幅图 第二部分是拼音 练习 包括三项内容 一是以音节 b 为例 借助图画教学拼音方法 二是声母 b 和带调韵母 的拼音 三是 b p m f 和 o i u 相拼的拼音练习 第三部分是 b p m f 的书写格式及笔顺 第四部 分是读词认字 配有图画 图上画着幸福的一家 爸爸 妈妈 带着 我 在公园里游玩 教学目标 教学目标 1 学会 b p m f 4 个声母 读准音 认清形 正确书写 2 学会带调拼读音节及 b p m f 与单韵母组成的音节 乐于拼音 3 认识 3 个生字 正确读词 4 通过看图说话 感受家庭生活的幸福 b p m f 的发音方法及音节的拼读方法 认识汉字是本课教学的重点 韵母带调拼音是教学难 点 学情分析 学情分析 1 本班孩子学前教育差异较大 从而对拼音的掌握存在不小的差距 因此每堂课前的复习必不 可少 2 本班孩子大多乖巧守纪律 但活跃度不是很高 可在教学中穿插游戏试验以激发情趣 3 孩子已初步感知图画与字母相结合的方法 在本课教学中可适当放开 让孩子用已掌握的方 法自学 m 和 f 4 本课是孩子第一次接触韵母带调拼音 因此学会带调韵母拼音是教学难点 可通过多种形式 强化练读 课时安排 课时安排 2 课时 课前准备课前准备 字母卡片 黑板上画好四线格 教学流程教学流程 第一课时第一课时 课时目标课时目标 学会声母 b p 读准音 认清形 正确书写 学会四个声母 m f 读准音 认清形 正确书写 一 复习导入 1 出示课件 齐读单韵母 小组赛读四声调 2 今天我们还要认识几位新朋友 它们和 y w 是一家人 叫做声母 二 图画与字母结合 学习 b 1 读音 1 小朋友们 你看到了什么 出示图片 指名说 2 师指导读音 广播的 播 就是 b 的读音 不过声母是胆小的孩子 发出的声音不像单韵 母那样响亮 而是又轻又短的 师范读 指名读 齐读 2 认形 小朋友们再看 b 你发现了什么 你有什么好办法记住它呢 鼓励孩子联系生活 大胆想象 3 书写 1 声母宝宝 b 住在哪儿呢 出示四线格 2 观察 b 占四线格上 中格 由竖和右半圆组成 3 师范写 先写竖 写在上 中格 上个不顶格 再写右半圆 写在中格 4 生书空 再练写 师巡视 个别辅导 三 图画与字母结合 学习 p 1 读音 1 谁能用一句话来说说这幅图 出示图片 2 师指导读音 爬山坡的 坡 就是声母 p 的读音 老师说过 声母要读得短一点 轻一点 师范读 开火车读 3 小朋友发现了 b 和 p 发音非常像 怎么区别呢 我们一起来做个小试验 给每个学生发一 张薄薄的小纸片 把纸片放在嘴前比较发音 发 b 时薄纸基本不动 发 p 时薄纸有明显的颤动 2 认形 1 再看 p 你还发现什么了 2 编顺口溜 区别 b 和 p 右下半圆 bbb 右上半圆 ppp 3 书写 1 观察一下 p 住的地方和 b 又有什么不同呢 课件出示 2 师范写 先写竖 写在中 下格 下格不顶格 再写右半圆 写在中格 3 生试写 师巡视指导 四 学习 m f 1 同桌互学 mf 的音和形 汇报学习结果 师生评议 2 书写指导 m 和 f 方法同 b 和 p 五 复习巩固 1 开火车 巩固 b p m f 的发音 2 归纳已经学过的声母 单韵母和整体认读音节 说明单韵母有声调 声母没声调 第二课时第二课时 课时目标课时目标 1 学会声母与单韵母拼成音节的方法 学会带调拼读音节 2 认识 3 个生字 正确读词 一 创设情境 复习旧知 1 小朋友们 我们已经在拼音王国里玩了这么多天了 认识了哪些好朋友啊 板书 单韵母 a o e i u 声母 y w b p m f 音节 yi wu yu 2 你们知道吗 当声母和韵母两两相碰的时候 就会有了新的名字 我们一起来看看 二 激发情趣 学习新知 1 学习拼读音节 领悟方法 1 指导学生看拼音图 从 推卡片 这一动作来推想拼读方法 尝试拼读 播放课件 2 小结拼读方法 前音轻短后音重 两音相连猛一碰 3 练习拼读 并读出四个声调 自由读 指名读 小老师带读 2 交流 1 这是谁 八戒 卡片上的数字是几呀 8 2 小男孩儿在干吗 拔萝卜 3 谁在打靶 你打过靶吗 4 用 ba 组词或说句子 三 认读字词 看图说话 1 小朋友们 我们已经学会了拼音 从现在起 我们就可以用拼音来认字了 以后学完了全部 的拼音 我们还可以很轻松地用拼音来看课外书呢 真是棒极了 先来试试看吧 2 同桌合作学习 拼读生词 3 老师指导轻声的读法 男女生赛读 4 学生看拼音读词 去掉拼音读词 5 看图说话 你能给这幅图编个小故事 说给大家听听吗 四 作业 1 书写 2 拼读 教学反思 教学反思 d d t t n n l l 教材简说 教材简说 本课包括五部分内容 第一部分是四个声母 d t n l 每个声母配有一幅图画 第一幅图是一 个队鼓和一副鼓锤 敲鼓的声音 提示 d 的音 队鼓和鼓锤组成的图形提示 d 的形 第二幅图是一 条跳起的鱼 鱼的体态提示 t 的形 第三幅图是一个门洞 门洞的形状提示 n 的形 第四幅图是一个 小男孩手拿一根小木棍赶猪 小男孩嘴里发出的声音 嘞 提示 l 的音 小男孩手中的木棍儿提示 l 的形 第二部分是 d t n l 与单韵母的拼音练习 第三部分是 d t n l 的书写格式及笔顺 第 四部分是带调拼读音节 认识五个生字 配有一幅情境图 蕴含着一个故事情节 一匹马驮着米袋在 路上走 路边有大片大片的土地 米袋不知什么时候漏了 小马却没有发觉 小兔子飞快地追上来告 诉它 你的米袋漏了 第五部分是一首儿歌 预设目标 预设目标 1 运用已有知识学会 d t n l 在小老师带领下读准音 并能在游戏中 准确拼读 d t n l 与单韵母组成的音节 2 展开想象 与生活中事物联系 记住形 3 认真观察各拼音在四线格中的位置 正确书写 4 认识 5 个生字 能借助汉语拼音正确朗读句子 会读儿歌 产生对花草树木的爱护之情 教学重点 教学重点 声母 d t n l 的发音及 d t n l 与韵母拼读音节 教学难点 教学难点 n l 的发音及 n l 与韵母的拼读 学情分析学情分析 对于刚入学不久的学生来说 声母的学习是一个相当困难的过程 不仅因为声母数量多 难记 更大的原因是形近的声母较多 很容量混淆 因此 在教学形近的声母时 调动学生已有知识 想办 法运用形象有趣的方法来记忆 往往能取得较好的效果 课时安排 课时安排 2 课时 第一课时 学习 d t 二个声母 读准音 记住形 正确书写 认识生字 看图说话 第二课时 学习 n l 二个声母 读准音 记住形 正确书写 会读儿歌 教学准备 教学准备 课件 第一课时第一课时 课时目标 课时目标 学习 d t 二个声母 读准音 记住形 正确书写 认识生字 看图说话 教学流程教学流程 一 复习引入 1 课件出示 单韵母 整体认读音节 声母 认读已学过的字母 个别读 齐读 2 区别 b 与 p 1 出示已学声母 这些声母中有一对双胞胎兄弟 你知道吗 个别回答 指出 b p 是一对 双胞胎 2 声母妈妈常常忘记他们 你能帮她记住吗 运用已学方法帮助记忆 儿歌 数字 3 学习图画记忆 读到 b 就想到广播 读到 p 就想到脸盆泼出的水 这种方法也能帮你记住他 们 边介绍边板画 学生认真看黑板 二 图画记忆 学习 d 1 读音 1 出示课件 d 指名认读 个别认读 2 请会认读的小朋友当小老师 带领大家认读 伸手在嘴边感受气流强弱 4 开火车认读 2 记形 1 声母妈妈将 d 想象成鼓和鼓捶 出示课件 你知道为什么吗 你来编个儿歌记住他 编儿 歌记忆 自由说 个别说 2 你还能想象成什么记忆 画一画 编个儿歌记一记 想象 在书上画 3 请学生上黑板画 3 书写 1 声母宝宝住在哪里 我们一起将声母宝宝送回家吧 赶快看书他住在第几格 2 看书观察 d 在四线格中的位置 根据回答在四线格中范写 桌写 d 在书上描红一个 再写一个 三 图画记忆 学习 t 1 读音 1 出示课件 t 指名认读 2 请会认读的小朋友当小老师 带领大家认读 3 感受气流强弱 与 d 比较 伸手在嘴边感受气流强弱 与 d 比较 知道 t 的气流较强 4 开火车认读 2 记形 1 声母妈妈将 t 想象什么呢 出示课件 你知道为什么吗 你来编个儿歌记住他 编儿歌记忆 自由说 个别说 2 你还能想象成什么记忆 画一画 编个儿歌记一记 想象 在书上画 3 请学生上黑板画 3 书写 1 我们一起将声母宝宝送回家吧 赶快看书他住在第几格 看书观察 t 在四线格中的位置 2 根据回答在四线格中范写 桌写 t 在书上描红一个 再写一个 四 课中操 游戏巩固 根据音节做示范动作 d d t t 双手叉腰 一起做动作 d 左手打右手 d 右手打左手 d 低低头 t 左踢踢 t 右踢踢 t 踏左脚 t 踏右脚 五 故事激趣 认字词 1 师描述 有一天 马妈妈叫来小马 说 小马呀 你已经长大了 能帮妈妈做点事吗 出示课件 田野中驮米的马儿 2 说一说 你在图中看到了什么 根据学生的回答出示带拼音的词语 3 读一读 这些字你认识吗 借助拼音同桌互相读一读 师生交流 4 师继续故事描述 正在这时候 小马听到后面传来着急的叫喊声 小马小马 等一等 课件出现小兔 5 说一说 这是谁 打打招呼 强调 兔 的字形 小兔的尾巴不能忘哦 6 编一编 小兔和小马会说什么 后来怎么样呢 7 出示课件 开火车巩固生字 第二课时第二课时 课时目标 课时目标 学习 n l 二个声母 读准音 记住形 正确书写 会读儿歌 一 复习引入 1 对比复习 出示声母 b p d t f 1 认读 2 说说他们之间的区别 你是怎么记住他们的 2 音节卡片拼读练习 d m t d t m 3 生字卡片巩固认读 指名读 齐读 二 运用已学方法学习 n l 1 出示课件 n l 读准音 注意舌尖的位置 可用手来演示 2 想一想 用什么好方法记住形 个体 小组交流 3 仔细观察四线格 正确书写 三 诵读儿歌 悟情感 1 出示儿歌 借助拼音宝宝读一读这首儿歌 并圈出学过的音节 2 同桌互读 互帮 3 指名读儿歌 评一评谁读得好 4 加动作表演读 说说你读懂了什么 引导孩子爱护花草树 5 熟读儿歌 在生活情境中仿改儿歌 四 扩展活动 1 出示音节 n l 拼读 用 努力 说一句话 根据音节说话练习 自由说 个别说 2 贴出各种水果形状的音节卡片 生字卡片 做摘果子游戏 会读的小朋友上来摘下果子 带领大家念 教学反思 教学反思 复习一复习一 教材简说 教材简说 本次复习有五项内容 一是认读 6 个单韵母 10 个声母 二是比较并抄写形近的字母 三是看图 拼读音节 四是练习拼音 认识事物 把音节和图画正确地连起来 五是认读巩固学过的字词 教学目标 教学目标 1 准确认读 6 个单韵母 10 个声母 2 正确区分形近的声母 韵母并抄写 3 能读准音节 认识事物 并把音节和图画正确连起来 4 能正确认读学过的字 口头造句 把认字和学习语言结合起来 学情分析学情分析 这是汉语拼音第一个阶段的复习 既是对前面所学知识的巩固又是后一个单元的基础和过渡 学 生在拼读和书写格式上会遇到困难 要把抽象的字母形象化 直观化 借助具体事物帮助其练习和记 忆 对于生字 单独出现时学生可能比较容易认读 要让学生学会在具体的语言环境中认读 教学准备教学准备 拼音字母卡片 教学时间 教学时间 2 课时 教学设计 教学设计 第一课时第一课时 一 我会读 1 游戏导入 小朋友们 我们学过的 6 个单韵母 10 个声母呀都和你们交上了朋友 可是他们 很淘气 跑到外面玩 天黑了也不知道回家 声母妈妈 韵母妈妈可着急了 你能帮他们找到各自的家 吗 事先板画两座房子 声母之家 韵母之家 指名生在房子上贴相应的卡片 2 小朋友都送对了吗 韵母妈妈看到自己的孩子回家了可高兴了 她想点一下名 你能帮韵母 妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗 指名板演 3 开火车读一读 打乱字母顺序 看谁读得又准又好 相互点评 特别注意 i 的发音 4 指名上台帮声母排队 大家一起来看一下 这位同学排对了吗 5 读一读 比一比 相互点评 特别注意 n l 的发音 6 同桌互抽卡片互读互听 二 我会写 1 字母比较 两家的孩子都排好了