招教考试单选题及答案

招教考试单选题及答案 二 招教考试单选题及答案 二 二 单项选择题 每小题 0 5 分 共 20 分 21 前苏联的 首次提出 教师是人类灵魂的工程师 认为教师的主要 任务就 是造就社会主义的新人 使这种人养成各种最优秀的品质 A 马卡连柯 B 加里宁 C 苏霍姆林斯基 D 克鲁普斯卡娅 解析 B 米哈伊尔 伊凡诺维奇 加里宁 提出教师是人类灵魂的工程师 22 美国教育部定义 资质优异 是指儿童在学习中有高水平的智力 创 造力 艺术能 力和 A 领导能力 B 生理能力 C 学习成绩 D 人际关系 解析 A 美国教育部定义 资质优异 是指儿童在学习中有高水平的智力 创造力 艺术能力和领导能力 23 提出 泛智 教育思想 探讨 把一切事物教给一切人类的全部艺术 的教育家是 A 培根 B 夸美纽斯 C 赫尔巴特 D 赞可夫 解析 B 提出 泛智 教育思想的是捷克教育家夸美纽斯 著有 大教学 论 提出班级授课制和学年制 24 按照加涅的学习结果分类观点 以言语陈述的形式存储知识称之为 A 智力技能 B 认知策略 C 言语信息 D 动作技能 解析 C 加涅的学习结果共分为五类言语信息 智慧技能 认知策略 动 作技能和态度 其中言语信息即是以言语陈述的形式存储知识 25 师表美的精神内涵或内在方面应该是 A 表美 B 道美 C 风格美 D 形体美 解析 B 师表美即是为人师表 其内涵即是内在的道德美 内涵美 并非 是外在的 所以排除 A C D 26 比率智商的计算公式是 A IQ 100 15X X X SD B IQ MA CA 100 C IQ 100 SD 15X X X D IQ CA MA 100 解析 B 智力年龄与实际年龄的比值乘以一百即为智商公式 MA 是智力 年龄 CA 是实际年龄 27 通俗地说 归因就是寻求结果的原因 最早研究归因理论的学者是 A 海德 B 维纳 C 凯利 D 罗特 解析 A 最早研究归因的是海德 在 1958 年 维纳是 1974 年所以更早的 是海德 28 个体主体自我对客体自我的看法就是 A 自我概念 B 自尊 C 自卑 D 意识 解析 A 个体主体自我对客体自我看法就是自我概念 29 学无止境 活到老学到老 反映了现代教育 特点的要求 A 大众性 B 公平性 C 终身性 D 未来性 解析 C 现代教育的一大特点就是终身性 学无止境 活到老学到老 便体现这一点 30 明代以后 科举考试开始异化 其固定格式是 A 四书五经 B 八股文 C 神学 D 六艺 解析 B 明代 科举考试开始走向了形式化 只讲形式 不重内容 分为 破题 承题 起讲 入手 起股 中股 后股 束股这八部分组成 所以名字 叫做八股文 31 愤 悱 二字源自孔子的 不愤不启 不悱不发 根据朱熹的解释 口欲言而未 能之貌 就是 A 愤 B 悱 C 启 D 发 解析 B 这句话出自于论语 朱熹进行解释 愤者 心求通而未得之 状也 悱者 口欲言而未能之貌也 启 谓开其意 发 谓达其辞 32 学记 提倡启发式教学 其中主张的要激励学生 不要压制学生 意 思就是 A 博学于文 B 开而弗达 C 强而弗抑 D 道而弗牵 解析 C 道而弗牵 强而弗抑 开而弗达 主张启发学生 引导学生 但不硬牵着他们走 严格要求学生 但不施加压力 指明学习的路径 但不代替 他们达成结论 所以此题选择 C 33 华生说 给他一打健康儿童 不管他们祖先的状况如何 可以任意把 他们培养为从 领导到小偷等各种类型的人 这句话反映了 A 遗传决定论 B 环境决定论 C 教育万能论 D 个人主观决定论 解析 B 华生是行为主义的的代表人物 他认为一切是刺激反应的连接 所以华生是典型的环境决定论的代表人物 34 美国的实用主义教育家杜威的代表作是 A 大教学论 B 普通教育学 C 论演说家的教育 D 民主主义与教育 解析 D 杜威的作品 民主主义与教育 夸美纽斯 大教学论 赫尔 巴特 普通教育学 昆体良 论演说家的教育 35 普通教育学 是世界第一本科学教育学 它是一本最早把教育理论建 立在伦理学和心理学基础之上的教育著作 其作者是教育家 A 卢梭 B 夸美纽斯 C 康德 D 赫尔巴特 解析 D 赫尔巴特的 普通教育学 是科学教育学的奠基人 是现代教 育学之父 36 元认知策略主要包括计划策略 监视策略和 A 复述策略 B 调节策略 C 精细加工策略 D 组织策略 解析 B 元认知策略主要包括计划策略 监控策略和调节策略 37 知识就是力量 的前提是 A 记住知识 B 理解知识 C 内化知识 D 创造知识 解析 A 知识就是力量 前提是记住知识 记住知识之后才是理解知识 创造知识 38 弱智儿童的明显特征是普通智力和 都落后于同龄儿童 A 创造能力 B 思维能力 C 社会适应能力 D 想象能力 解析 C 弱智儿童是普通智力和社会适应能力都落后于同龄儿童 普通 智力包括创造能力 思维能力和想象能力 39 奥苏贝尔认为学龄儿童获得概念的典型方式是 A 概念记忆 B 概念同化 C 概念理解 D 概念运用 解析 B 奥苏贝尔提出认知同化理论 其认为学习是有意义的一种连接 主要指新旧知识的一种连接 即一种概念上的同化 40 使学生能从营养学的角度懂得洋葱是蔬菜 又能从植物学的角度懂得 洋葱是植物的茎 它所遵循的教学原则是 A 逐渐分化原则 B 循序渐进原则 C 启发性原则 D 整合协调原则 解析 D 奥苏贝尔两个原则逐渐分化原则 整合协调原则 是原有知识 的一种整合 所以选择整合协调原则 41 在一个班集体内部 不同小组之间的竞争属于 A 小组竞争 B 群体内竞争 C 群体间竞争 D 集体竞争 解析 C 班级的小组属于分散的群体 不同小组属于不同的分散群体 所 以不同小组的竞争属于群体间的竞争 42 从教育起源于原始社会中儿童对成人行为的 无意识模仿 的观点是 A 神话起源说 B 生物起源说 C 心理起源说 D 劳动起源说 解析 C 心理起源说强调儿童对成人行为的 无意识模仿 代表人物是 孟禄 43 归因总是与 联系在一起的 A 干什么 B 谁 C 怎么样 D 为什么 解析 D 归因总是与为什么联系在一起 为什么失败 归因就是查找失败 的原因 即是为什么 44 以教师为中心 以教材为中心 以课堂为中心反映了 A 传统教育思想 B 现代教育思想 C 古代教育思想 D 近代教育思想 解析 A 这三中心是赫尔巴特提出来的 这三中心指的是传统教育思想是 与杜威的新三中心相对应的 新三中心是儿童中心 经验中心 活动中心 45 下面是对学习策略的解释 其中不属于学习策略定义的观点是 A 学习策略是具体的学习方法或技能 B 学习策略是一切学习活动的指导 C 学习策略是学习的调节和控制技能 D 学习策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体 解析 A 学习策略不等于学习方法 而是包括学习方法 46 下面迁移中 那种迁移一旦形成 便保持牢固 甚至终身不忘 A 正负迁移 B 水平迁移 C 知识迁移 D 技能迁移 解析 D 技能迁移如用筷子 吸烟 一旦学会 便不会轻易忘记 47 心理学上 水上击靶 实验所支持的迁移理论是 A 形式训练说 B 共同要素说 C 概括说 D 关系转换说 解析 C 贾德的概括化说或者经验累化说 水上击靶 实验所用的是光 的折射原理 也叫做经验类化说 48 教师在教授课文时 采用列提纲的形式来板书 这里老师使用的学习 策略是 A 精细加工策略 B 组织策略 C 资源管理策略 D 阅读理解策略 解析 B 列提纲 利用图形和表格属于组织策略中的内容 49 内驱力和 是动机产生的必要条件 A 外驱力 B 诱因 C 平衡性 D 奖励 解析 B 学习动机的两个基本成分学习需要 学习内驱力 与学习期待 学 习诱因 两者相互作用形成学习的动机系统 50 在人的身心发展中起主导作用的因素是 A 社会环境 B 学校教育 C 个体主观能动性 D 遗传素质 解析 B 学校教育起主导作用 个人主观能动性是起决定作用 遗传素 质是物质前提 环境为人的身心发展提供了可能 51 根据皮亚杰的心理发展观 一个 5 岁的儿童属于认知的 A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 具体运动阶段 D 形式运算阶段 解析 B 0 2 感知运算阶段 2 7 前运算阶段 所以 5 岁是前运算阶段 52 七十二行 行行有规 教师职业道德区别于其他职业道德的显著特征 是 A 爱岗敬业 B 清正廉洁 C 为人师表 D 团结协作 解析 C 为人师表是教师所特有的职业道德规范 不同与其他 所以显著 特征是为人师表 53 伴随道德认知产生 并推动人的道德行为的是 A 道德情感 B 道德信念 C 道德评价 D 道德行为 解析 A 伴随着道德认知 并推动人的道德行为的是道德情感 道德认知 道德情感 道德意识 道德行为 54 为人师表是教师职业道德要求 这主要由 A 社会舆论决定的 B 传统习俗决定的 C 法律法规决定的 D 教师的工作对象决定的 解析 D 教学指的是教师的教学生的学两部分组成 为人师表是教师在 教学中的 55 教学永远具有教育性 这句话反映了 A 因材施教原则 B 启发性原则 C 巩固性原则 D 教育性原则 解析 D 教育永远具有教育性是教育性原则 56 孔子所说的 其身正 不令而行 其身不正 虽令不从 从教师的角 度来说 可以 理解为 A 走路身体一定要端正 B 对学生下命令一定要正确 C 自己做好了 不要教育学生 学生自然会学好 D 教师自己以身作则 其一言一行都会对学生产生巨大的影响 解析 D 身正和身不正都是以身作则 所以选 D 57 是学习者通过亲自接触和广泛了解教育现状 对取得的第一手资料 进行分 析和研究 以发现某些规律或倾向性问题的学习方法 A 自学法 B 比较研究法 C 调查研究法 D 系统思考法 解析 C 调查研究法的定义即为学习者通过亲自接触和广泛了解教育现状 对取得的第一手资料进行分析和研究 以发现某些规律或倾向性问题的学习方 法 58 下列哪一种是我国教育法体系的 母本 A 义务教育法 B 教师法 C