感统训练游戏活动

感觉统合训练活动课 平衡训练 感觉统合训练活动课 平衡训练 一 设计意图 一 设计意图 感觉统合训练越来越受到残障儿童家长乃至所有孩子家长的重视 本课设 计的活动是在学生有了一定的感统训练的基础上开展的 旨在通过走平衡木的 训练 强化儿童身体两侧配合 平衡反应和视觉运动协调能力 同时整节课在 一个大的童话情境中将游戏活动贯穿始终 既帮助儿童将学过的感统知识进行 整合与复习 又极大的调动了孩子参与活动的积极性 二 活动目标 二 活动目标 1 练习走平衡木 强化学生身体双侧配合 平衡反应和视觉运动协调能力 2 发展学生走 跑 跳 爬 钻等能力 让学生从中体验游戏的快乐 3 培养学生注意力集中的习惯和团结 勇敢 谦让的好品质 加强学生的自我 保护意识 三 活动重点 三 活动重点 通过训练 学生能在平衡木上独立行走 四 活动难点 四 活动难点 帮助学生身体协调 空间知觉和运动企划能力的养成 五 活动准备 五 活动准备 万象组合 动物头饰 多媒体课件 各色水果图片 新鲜水果 金银奖牌 六 活动过程 六 活动过程 1 童话情境导入 童话情境导入 在一片遥远大森林的动物学校里 住着一群动物宝宝 们 你们瞧 有可爱的鸭子 活泼的青蛙 美丽的蝴蝶 机灵的小猴等等许多小动 物们 老师边创设情境边指出带有各种动物头饰的学生 学生模仿动物做各类 老师边创设情境边指出带有各种动物头饰的学生 学生模仿动物做各类 动作 动作 大家在老师的陪伴下每天都在一起愉快地学习生活 听音乐 做准备活 听音乐 做准备活 动 康复操 手指操 动 康复操 手指操 2 今天 学校里来了许多客人老师 动物宝宝们想准备些可口的水果来招 待他们 但是采摘水果路途遥远 困难重重 大家来看一看 多媒体课件出示 多媒体课件出示 一学生示范活动过程 教师边讲解 一学生示范活动过程 教师边讲解 我们要钻过隧道 爬过小山 走过独木桥 才能到达果园 最后还得使劲跳起来才能摘到树上新鲜的水果 虽然过程很艰 辛 但是老师相信大家只要团结努力 就一定能够克服困难 你们愿意试试吗 3 孩子们 请大家想想 在采摘水果的这一路上 你们觉得钻隧道 爬小 山和过独木桥哪一项最难 由于之前学生已经学习了钻和爬 因此对他们来 由于之前学生已经学习了钻和爬 因此对他们来 说走独木桥最难 这也正是本课学习重难点之所在 说走独木桥最难 这也正是本课学习重难点之所在 为什么说过独木桥最难呢 4 对了 如果没有掌握一定的技巧 走独木桥时是很容易从上面摔下来的 那现在老师就来教大家怎样在这独木桥上走得又快又稳 你们可都要竖起小耳 朵仔细听哦 师边讲解注意点边示范 师边讲解注意点边示范 1 身体保持正直 2 双脚成一字 前脚脚跟抵着后脚脚尖 3 双臂在身体两侧平举 保持平衡 4 眼睛看好脚下 每走一步身体都不能摇晃 脑 眼 手 脚要保持协调 5 听了老师的讲解 有哪位大胆的动物宝宝愿意上来试一试 指名示范 指名示范 师适当保护 并及时指出运动过程中的不足之处 点名时以动物名称代指 在师适当保护 并及时指出运动过程中的不足之处 点名时以动物名称代指 在 指出不足后请该学生再做一次 指出不足后请该学生再做一次 6 做得好吗 让我们大家一起来试试吧 动物宝宝们逐个练习走平衡木 师适当保护 并随时指正错误动作 每 动物宝宝们逐个练习走平衡木 师适当保护 并随时指正错误动作 每 人走两到三遍 视情况而定 人走两到三遍 视情况而定 7 孩子们 今天大家又学会了一个新的本领 走独木桥 老师相信大 家一定能够出色地完成采摘水果的任务的 是吗 那现在就让我们一起去试试 吧 8 现在老师将大家分成蓝队和红队 哨子一响比赛开始 每队第一人先开 始 每个人到达终点后只能摘一种水果 等前一个人摘到水果以后 后一个人 才能开始 最后比比哪队摘水果的速度最快 注意在比赛过程中小伙伴之间要 互相鼓励 团结谦让哦 学生进行比赛 师从旁指导 适当保护 并注意调节气氛 学生进行比赛 师从旁指导 适当保护 并注意调节气氛 9 任务圆满结束 组织课堂 组织课堂 在刚刚的比赛中 大家的表现都很不错 每个动物宝宝都通过各自的努力为客人老师采到了一种水果 同时还学会了团 结合作和互相谦让 下面宣布比赛结果 队获得了第一名 队获得了第二 名 现在请客人老师为获奖队伍颁奖 请两名听课教师分别为红蓝两队颁发金牌银牌 对学生进行鼓励和肯定 请两名听课教师分别为红蓝两队颁发金牌银牌 对学生进行鼓励和肯定 10 今天 动物宝宝们学习都很努力 不仅学会了走平衡木 还在活动中 体会到了劳动的快乐 现在请大家将手中的水果图片拿到老师这儿来交换新鲜 的水果 并招待客人老师品尝我们的劳动成果 学生拿图片换水果 在音乐声中与听课教师共同品尝 在轻松愉悦的氛 学生拿图片换水果 在音乐声中与听课教师共同品尝 在轻松愉悦的氛 围中结束本课活动 围中结束本课活动 教学反思 教学反思 感觉统合训练越来越受到许多家长的重视 它是借助一些专业 的训练器材让儿童在活动的氛围中提高脑 眼 四肢等的协调运动 能力 同时在集体活动中培养孩子的互助合作精神和与人交往的能 力 智障儿童由于智力低下的原因 各方面能力都与正常孩子有较 大差距 同时因为家庭经济情况或家长自身的不重视 他们在学龄 前阶段几乎没能接受良好的教育和训练 导致他们存在着种种的缺 陷 本课的活动设计是在儿童有了一定的感统训练的基础上开展的 通过走平衡木的训练 强化智障儿童身体两侧配合 平衡反应