教学信息化大赛说课稿

复合固定循环指令复合固定循环指令 G71 运用运用 说说 课课 稿稿 各位评委老师 大家好 随着德国工业 4 0 中国制造 2025 战略规划的实施 高档数控机床已经成为 智能制造 高端制造的重要领域 今天我要进行说课的内容正是将信息技术与数 控技术相结合开展教学 在数控技术领域培养李斌 唐建平这样的大国工匠 我 的题目是 复合固定循环指令 G71 运用 我的说课从教学分析 教学设计 教 学实施和效果与特色四个方面展开 一 说教学分析一 说教学分析 一 课程 一 课程 数控编程与操作 课程是数控技术专业的核心专业技术课程 在大学二年 级下学期开设 在开设本门课程已经开设了 机械制图 机械制造基础 数 控加工工艺 等前导课程 二 教材与内容 二 教材与内容 数控编程与操作 教材的选取主要是依据高等职业学校制造大类专业教学 标准和国家职业标准 选取的是是机械工业出版社十二五规划教材 复合固定 循环指令 G71 运用 是项目二数控车削编程中的内容 本节内容前面承接教材的 数控编程基础知识和数控车削编程基本指令内容 后面是本数控车削宏程序编程 等内容 学好本节内容为后续数控车削综合编程打下牢固的基础 三 教学目标 三 教学目标 根据本教材的结构和内容 结合着大二年级学生他们的认知结构及其心理特 征 我制定了以下的教学目标 1 知识目标 知识目标 掌握数控车削零件的加工工艺制定知识 掌握 G71 编程指令格式与参数意义 2 能力目标能力目标 能够制定内 外圆车削加工工艺 能够正确使用 G71 指令编制加工程序 具 备主动发现问题 解决问题的能力 对知识归纳的能力 利用网络学习的能力 3 情感目标情感目标 不断提高学习兴趣 增强学习信心 通过小组学习不断提高团队凝聚力 四 学情 四 学情 该课程在高职二年级上学期开设 对学习环境已经熟悉 学习情绪开始有所 懈怠 对于专业课程的学习不仅仅局限在课堂上 还要求具有更多的实践性 能 够 看得见 做得出 学生经过一年的集体生活 团队凝聚力强 易于组织开展 小组活动 学生属于网络原住民 们从小就和互联网打交道 后来又和移动互联 网一同成长 数字化成为了一种基本的生存环境 五 教学的重 难点 五 教学的重 难点 在吃透教材基础上 我确定了以下的教学重点和难点 教学重点 复合加工循环指令 G71 格式及参数含义 复合加工循环指令 G71 走刀路线 教学难点 复合加工循环指令 G71 走刀路线 复合加工循环指令 G71 在内孔加工中的应 用 难点的依据 走刀路线需要深刻理解才能领域刀具的运动轨迹 对于内孔加工由 于孔壁遮挡 孔径一般较小 看不见刀具运动轨迹 因此进 退刀点都必须注意 防止撞刀 为了讲清教材的重 难点 使学生能够达到本节内容设定的教学目标 我再 从教学设计上谈谈 二 二 说教学设计说教学设计 当今时代 信息技术的突飞猛进 对教育等诸多领域带来了深刻变革 互 联网 教育 的时代已经到来 为了充分调动这一代网络原住民的学习积极性 适应他们的方式方法 我将信息化与传统课堂教育相结合 运用数控技术专业国 家教学资源库 MOOC 慕课和手机 APP 三大平台来开展教学 数控技术专业国 家教学资源库 MOOC 慕课平台属于自我提高 自我扩展层面 手机 APP 为我 的课堂教学实际应用层面 在云墨班课 APP 中我能够方便的将知识碎片化 为学 生提供视频 PPT 电子教材等数字学习资源 灵活的开展考核测试 小组讨论 等活动 并为平时积分管理提供准确的依据 在课堂教学中我依靠丰富的数字资 源灵活的采用翻转课堂 任务驱动 直观演示 小组讨论等多种教学方法 采用 PPT 课件讲解 FLASH 视频播放 仿真加工软件等教学手段来组织 开展教学 接下来我具体来谈谈这一堂课的教学实施 三 说教学实施三 说教学实施 为组织好这次教学 我的教学活动其实在课前已经开始 在课堂结束后还在 延伸 一 课前准备阶段 一 课前准备阶段 我将本次课所都涉及的知识用不同的素材去表达 体现 然后将制作好的 PPT 课件 课件讲解视频 实际加工视频 FLASH 动画 电子书 课程任务书等教学 资源上传 然后让学生在课前自行通过手机 APP 软件下载 学习 二 课堂实施阶段 二 课堂实施阶段 在课堂教学过程中 我注重突出重点 条理清晰 紧凑合理 各项活动的安 排也注重互动 交流 最大限度的调动学生参与课堂的积极性 主动性 1 引出任务 5 分钟 我根据课前在移动终端上传的课程学习任务出分析图纸 引出任务 要求学 生用课前自学的知识解决问题 实现课堂的翻转 有了这样一个预习的基础 到了实际上课的时候 我采用翻转课堂 任务驱 动法 让学生根据已学的知识去完成我的设定的小任务 通过任务来激发起学生 的求知欲望 2 学生分组完成任务 10 分钟 由于已经通过 APP 软件学习了需要的知识点 学生小组能很快完成任务 在 学生完成任务的过程中 我在教室内巡视各小组完成的过程 了解他们预习的程 度和出错的地方 3 讲授新课 20 分钟 结合学生完成任务的情况 我引入今天新课的讲解 讲授过程 我综合应用 PPT 课件 Falsh 动画 加工视频等数字化资源将抽象的知识具体化 枯燥的知识 生动化 乏味的知识兴趣化 适当对内容进行延伸 使它的作用更加突出 以利于 学生对知识的串联 积累 加工 从而达到举一反三的效果 4 虚拟仿真加工 10 分钟 讲解完知识后 我利用今天所学的 G71 指令对课前布置的任务进行实施 完 成零件的工艺制定和程序编制 并在虚拟仿真加工软件中予以验证 在完成的过 程中我不断的就接下了要做的内容提问学生 吸引学生的注意力 引发他们的思 考 5 布置拓展任务 5 分钟 外圆零件车削完成后我布置内孔车削零件的编程任务 对 G71 指令的应用进 一步延伸 6 学生分组完成任务 15 分钟 学生小组根据我讲解的内容来完成任务 在学生完成任务的过程中 我在教 室内巡视各小组完成的过程 了解他们接受的程度和出错的地方 7 拓展任务虚拟仿真加工 15 分钟 学生编写完成后 我将学生的程序导入仿真软件进行加工验证 并总结各组做的 突出和出错的地方 学生在观看 听讲过程中进一步深化了对知识的理解 8 课堂小测试 5 分钟 为检验学生对知识点的理解程度 我利用手机 APP 软件进行当堂课内容的小 测试 试题在课前导入 需要进行的时候点击开始进行 学生运用 APP 软件很快 完成答题 系统自动评分 测试结果即时反馈给我 9 课堂小结 5 分钟 根据学生课堂学习情况和测试结果 我对课堂教学进行简单扼要的课堂小结 指出学生课后需要复习 巩固的方向 并布置课后作业 三 课后提升阶段 三 课后提升阶段 课堂所学毕竟是在理论层面 车间能否进行实际应用呢 为满足学生动手实 践要求 我在课后带领学生到车间进行实际加工验证 让学生有亲身体验 进一 步增强学习求知欲 我还组建了大赛培训小组 创新实践小组 用所学的知识去 解决实际遇到的问题 提高学生的综合素养 最后我来谈谈这一堂课的教学感受与效果 四 说教学效果与特色四 说教学效果与特色 在本次课程教学过程中我采用互联网 模式教学 充分利用云墨班课手机 APP 软件 将知识碎片化 为学生提供 PPT 课件 Flash 动画 仿真加工软件 加工视频等数字化资源 让学生在课堂以外根据自己的安排灵活的学习 不受时 间和空间的限制 脱离以教师为中心的教学模式 根据自己的学习能力和程度自 主决定学习的进度和深度 学习的状况能通过移动终端即时反馈给我 使我能及 时的了解学生的学习状态 在实际的教学应用中我感觉只要做出学生喜欢的学习 内容 包括微视频 或融合图片 音频 视频 动画 3D 等丰富资源的具有交互 功能的数字教材 而不是枯燥 乏味的学习内容 学生就会很敢兴趣 积极参与 教学当中来 依托软件能够很便捷的实现班级的教学管理 准确记录 反映