最新四上可能性教案

可能性可能性 教学设计教学设计 教学内容教学内容 苏教版第七册第苏教版第七册第 6464 页的例题 试一试页的例题 试一试 想想做做想想做做 的习题 的习题 教材简析教材简析 可能性问题学生在生活中有意无意都遇到过 但作为数学知识可能性问题学生在生活中有意无意都遇到过 但作为数学知识 来学习还是第一次 因此教材用简单 直观的摸彩球活动来说明其来学习还是第一次 因此教材用简单 直观的摸彩球活动来说明其 结果的三种可能性结果的三种可能性 一定一定 可能可能 不可能不可能 可能性是一 可能性是一 个比较抽象的概念 只有让学生通过摸球这类具体的活动 才能真个比较抽象的概念 只有让学生通过摸球这类具体的活动 才能真 切感受到有些事件的发生是确定的 有些事件的发生不确定 产生切感受到有些事件的发生是确定的 有些事件的发生不确定 产生 对事件发生可能性的初步认识 对事件发生可能性的初步认识 教学目标教学目标 1 1 学生通过摸球 装球 抽奖等活动 能初步用 学生通过摸球 装球 抽奖等活动 能初步用 一定一定 不可不可 能能 可能可能 等词语来描述生活中的一些事情的可能性 体验有等词语来描述生活中的一些事情的可能性 体验有 些事情的发生是确定的 有些则是不确定的 些事情的发生是确定的 有些则是不确定的 2 2 培养学生初步的判断能力和推理能力 培养学生初步的判断能力和推理能力 3 3 培养学生学习数学的兴趣 形成良好的合作学习兴趣 培养学生学习数学的兴趣 形成良好的合作学习兴趣 教学重点教学重点 让学生初步体验事件发生的可能性 理解可能性的 让学生初步体验事件发生的可能性 理解可能性的 抽象概念 抽象概念 教学难点教学难点 用 用 一定一定 可能可能 不可能不可能 等词语来描述生活等词语来描述生活 中的事情 中的事情 教学过程教学过程 一 游戏激趣 谈话引入一 游戏激趣 谈话引入 教师出示一元硬币提问 教师出示一元硬币提问 这是什么 用它可以干什么 这是什么 用它可以干什么 生回答 买东西等不同答案 生回答 买东西等不同答案 教师 用它还可以玩猜正反的游戏 你会玩吗 一元面是正面 教师 用它还可以玩猜正反的游戏 你会玩吗 一元面是正面 菊花面是反面 菊花面是反面 适时介绍游戏的玩法 把硬币往上抛 落下后用手遮住 让别人 适时介绍游戏的玩法 把硬币往上抛 落下后用手遮住 让别人 猜正反 猜正反 师 想不想玩 师 想不想玩 生 想 生 想 师 抛出硬币后盖住 老师抛 你来猜 师 抛出硬币后盖住 老师抛 你来猜 生有的猜正面 有的猜反面生有的猜正面 有的猜反面 师 能确定吗 师 能确定吗 生 摇头 不能 生 摇头 不能 师 那该怎样说师 那该怎样说 生 可能是正面 也可能是反面 生 可能是正面 也可能是反面 师 这就是我们今天要研究的生活中的师 这就是我们今天要研究的生活中的 可能性可能性 板书课题 板书课题 请看本节课的学习目标 课件出示 请看本节课的学习目标 课件出示 二 二 在游戏中体验新知在游戏中体验新知 谈话 下面我们来完个游戏 好吗 谈话 下面我们来完个游戏 好吗 活动一 摸球活动 活动一 摸球活动 男生队和女生队进行摸球比赛游戏 每队男生队和女生队进行摸球比赛游戏 每队 3 3 人 出示比赛规则 人 出示比赛规则 每人摸一次 每次摸出一个后 让大家看看是什么颜色的 再把球每人摸一次 每次摸出一个后 让大家看看是什么颜色的 再把球 放回袋子里 下一位同学再摸 摸到白球多的女生胜利放回袋子里 下一位同学再摸 摸到白球多的女生胜利 摸到黄球多摸到黄球多 的男生胜利的男生胜利 其余的小朋友认真观察摸出的球 大声告诉老师 其余的小朋友认真观察摸出的球 大声告诉老师 两小队轮流开始摸球 两小队轮流开始摸球 第一回合第一回合 师拿出师拿出 1 1 号袋号袋 女生队摸的全是白球 而男生队摸的也全女生队摸的全是白球 而男生队摸的也全 是白球 是白球 学生会渐渐觉察到什么 纷纷说 学生会渐渐觉察到什么 纷纷说 不公平 不公平 不公平 不公平 追问 追问 为什么不公平 为什么不公平 男生队会提出疑问 男生队会提出疑问 我怀疑袋子里装的全是白球 我怀疑袋子里装的全是白球 师师 真的吗 我们一起来看看 教师拿掉布袋 果然全是白球 真的吗 我们一起来看看 教师拿掉布袋 果然全是白球 提问 提问 从全是白球的袋子里 任意摸一个球 结果会怎样 板从全是白球的袋子里 任意摸一个球 结果会怎样 板 书 一定 书 一定 课件出示 从全是白球的袋子里 任意摸一个球 一定是白球 课件出示 从全是白球的袋子里 任意摸一个球 一定是白球 追问 可能是黄球吗 板书 不可能 追问 可能是黄球吗 板书 不可能 第二回合第二回合 师拿出师拿出 2 2 号袋号袋 女生队摸的全是黄球 而男生队摸的也全女生队摸的全是黄球 而男生队摸的也全 是黄球 是黄球 学生会渐渐觉察到什么 纷纷说 学生会渐渐觉察到什么 纷纷说 不公平 不公平 不公平 不公平 追问 追问 为什么不公平 为什么不公平 女生队会提出疑问 女生队会提出疑问 我怀疑袋子里装的全是黄球 我怀疑袋子里装的全是黄球 真的吗 我们一起来看看 教师拿掉布袋 果然全是黄球 真的吗 我们一起来看看 教师拿掉布袋 果然全是黄球 提问 提问 从全是黄球的袋子里 任意摸一个球 结果会怎样 板从全是黄球的袋子里 任意摸一个球 结果会怎样 板 书 一定 书 一定 课件出示 从全是黄球的袋子里 任意摸一个球 一定是黄球 课件出示 从全是黄球的袋子里 任意摸一个球 一定是黄球 追问 可能是白球吗 板书 不可能 追问 可能是白球吗 板书 不可能 第三回合第三回合 师拿出师拿出 3 3 号袋号袋 装有装有 2 2 个白球和个白球和 2 2 个黄球的透明袋 个黄球的透明袋 如果用这个袋里的球进行比赛摸球 猜一猜你可能会摸到什么颜色如果用这个袋里的球进行比赛摸球 猜一猜你可能会摸到什么颜色 的球 让学生多说 的球 让学生多说 请请 6 6 个小朋友摸摸看 个小朋友摸摸看 得出 从既有白球 又有黄球的袋子里任意摸一个球 有可能摸到得出 从既有白球 又有黄球的袋子里任意摸一个球 有可能摸到 白球 有可能摸到黄球 板书 可能 白球 有可能摸到黄球 板书 可能 你们想不想试一试呢 你们想不想试一试呢 小组内摸球 请组长拿出袋子 装有两白两黄 小组内摸球 请组长拿出袋子 装有两白两黄 出示摸球要求 出示摸球要求 小组活动 小组活动 提问 通过刚刚的小组摸球活动 你有什么体会 提问 通过刚刚的小组摸球活动 你有什么体会 生 摸到的可能是白球 也可能是黄球 不能确定 生 摸到的可能是白球 也可能是黄球 不能确定 生 每个球都有可能摸到 生 每个球都有可能摸到 师 课件 回顾刚刚从三个袋里摸球情况 你有什么想说的 师 课件 回顾刚刚从三个袋里摸球情况 你有什么想说的 指名学生回答 指名学生回答 小结 课件出示 从游戏中 我们知道 小结 课件出示 从游戏中 我们知道 看一看 看一看 教师提问 你能看着这三个袋子 说一说摸到黄球的可能性吗 教师提问 你能看着这三个袋子 说一说摸到黄球的可能性吗 生生 从从 1 1 号袋子里任意摸一个球 不可能摸到黄球 号袋子里任意摸一个球 不可能摸到黄球 从从 2 2 号袋子里任意摸一个球 可能摸到黄球 号袋子里任意摸一个球 可能摸到黄球 从从 3 3 号袋子里任意摸一个球 一定能摸到黄球 号袋子里任意摸一个球 一定能摸到黄球 说明 教师与学生之间以及小组内学生之间的摸球 猜球游戏 说明 教师与学生之间以及小组内学生之间的摸球 猜球游戏 提高了学生参与学习的积极性 通过游戏 再次使学生体会到了事提高了学生参与学习的积极性 通过游戏 再次使学生体会到了事 件发生的可能性 感受件发生的可能性 感受 可能可能 一定一定 不可能不可能 的含义 明确的含义 明确 有些事件的发生是确定的 有些事件的发生是不确定的 在这一过有些事件的发生是确定的 有些事件的发生是不确定的 在这一过 程中 学生带着问题思考 伴着思考活动 探究意识得到了有效的程中 学生带着问题思考 伴着思考活动 探究意识得到了有效的 培养 数学思考得到充分的发展 培养 数学思考得到充分的发展 活动二 装球游戏 活动二 装球游戏 师 小朋友们在刚才的游戏中表现非常出色 所以再奖励你们一个师 小朋友们在刚才的游戏中表现非常出色 所以再奖励你们一个 游戏游戏 装球游戏 装球游戏 请看游戏要求 请看游戏要求 出示要求 在盒子里放出示要求 在盒子里放 4 4 个球 该怎样放呢 白 红 黄 绿三个球 该怎样放呢 白 红 黄 绿三 种颜色的球若干个 种颜色的球若干个 任意摸一个球 一定是黄球 任意摸一个球 一定是黄球 任意摸一个球 不可能是黄球 任意摸一个球 不可能是黄球 任意摸一个球 可能是黄球 任意摸一个球 可能是黄球 小组内先讨论 然后再完成装球活动 思考一下 还有别的装法吗 小组内先讨论 然后再完成装球活动 思考一下 还有别的装法吗 汇报展示 汇报展示 设计意图 装球游戏具有开放性 挑战性 创造性 学生的答案设计意图 装球游戏具有开放性 挑战性 创造性 学生的答案 是多种多样的 开放的探索过程给学生提供了更多的参与机会和成是多种多样的 开放的探索过程给学生提供了更多的参与机会和成 功的机会 激发学生展开想象去猜想 操作 探索 讨论 判断 功的机会 激发学生展开想象去猜想 操作 探索 讨论 判断 验证结论 解决问题 每个学生都在主动探索中得到发展 实现了验证结论 解决问题 每个学生都在主动探索中得到发展 实现了 人人学有价值的数学 人人都获得必需的数学 人人学有价值的数学 人人都获得必需的数学 三 巩固练习 学以致用三 巩固练习 学以致用 1 1 填一填 填一填 师师 同学们通过摸球比赛同学们通过摸球比赛 装球游戏中 发现生活中有的事是可能发装球游戏中 发现生活中有的事是可能发 生的 有的事是不可能发生的 还有的事是一定会发生的 现在请生的 有的事是不可能发生的 还有的事是一定会发生的 现在请 同学们帮老师判断一下这几件事是可能 不可能 还是一定会发生同学们帮老师判断一下这几件事是可能 不可能 还是一定会发生 出示题目 出示题目 1 1 太阳 太阳 从东方升起 从东方升起 2 2 明天 明天 还会下雨 还会下雨 3 3 月亮 月亮 绕着地球转 绕着地球转 4 4 西瓜 西瓜 长在树上 长在树上 全班交流 指名回答 全班交流 指名回答 师 通过刚才的判断 我们发现判断的正确与否 与自己的经验 师 通过刚才的判断 我们发现判断的正确与否 与自己的经验 知识联系的非常紧密 因此 同学们要多读书 丰富自己的知识面 知识联系的非常紧密 因此 同学们要多读书 丰富自己的知识面 在生活中积累经验 做个有心人 在生活中积累经验 做个有心人 师 你能说说你身边可能 不可能 一定发生的事情吗 师 你能说说你身边可能 不可能 一定发生的事情吗 先在小组内说 然后全班交流 先在小组内说 然后全班交流 设计意图 通过生活中的事例进行练习 不仅巩固了今天所学的设计意图 通过生活中的事例进行练习 不仅巩固了今天所学的 知识 而且 让学生感觉到数学就在你身边 知识 而且 让学生感觉到数学就在你身边 2 2 幸运色转一转 幸运色转一转 端午节快到了 老师想提前送些礼物给大家 礼物全都藏在大转盘端午节快到了 老师想提前送些礼物给大家 礼物全都藏在大转盘 上 出示大转盘 请问 你可能会转到什么颜色 每种颜色代表上 出示大转盘 请问 你可能会转到什么颜色 每种颜色代表 一个礼物 请学生上台转动大转盘 一个礼物 请学生上台转动大转盘 说明 通过自己动手转一转获取自己喜欢的礼物 不仅调动了学说明 通过自己动手转一转获取自己喜欢的礼物 不仅调动了学 生的积极性 而且在此过程中亲身切实感受到指针可能停留的区域 生的积极性 而且在此过程中亲身切实感受到指针可能停留的区域 强化学生对强化学生对 可能性可能性 的感知 的感知 3 3 掷骰子 掷骰子 师师 摸球游戏摸球游戏 大转盘中蕴含着大转盘中蕴含着 可能性可能性 其它的游戏中也蕴含了 其它的游戏中也蕴含了 可能性可能性 师 任意掷一次骰子呢 师 任意掷一次骰子呢 追问 如果任意掷一次 一定是追问 如果任意掷一次 一定是 3 3 骰子上的数字可以怎么改 骰子上的数字可以怎么改 4 4 乌鸦喝水乌鸦喝水 出示故事出示故事 乌鸦喝水乌鸦喝水 的三幅图的三幅图 师师 你能用你能用 一定一定 可能可能 和和 不可能不可能 分别说一说这三幅图上的分别说一说这三幅图上的 故事 故事 设计意图 设计意图 乌鸦喝水乌鸦喝水 是小学语文一年级课本中的一篇文是小学语文一年级课本中的一篇文 章 是学生耳熟能详的故事 借助这个故事 让孩子们用章 是学生耳熟能详的故事 借助这个故事 让孩子们用 一定一定 可能可能 和和 不可能不可能 进行描述 可以充分了解他们对一定进行描述 可以充分了解他们对一定 可可 能能 和和 不可能不可能 这三个词的理解 这三个词的理解 5 5 阿凡提的故事 阿凡提的故事 地主 如果你能把口袋里的金币往空中一抛 落下后个个都是正面地主 如果你能把口袋里的金币往空中一抛 落下后个个都是正面 朝上 那么这些金币就归你所有 朝上 那么这些金币就归你所有 聪明的阿凡提想出了什么方法呢 聪明的阿凡提想出了什么方法呢 四 总结谈话四 总结谈话 这节课小朋友们学得开心吗 你学到了什么呢 在生活中哪些这节课小朋友们学得开心吗 你学到了什么呢 在生活中哪些 事情是一定发生的 哪些事情是可能发生的 哪些事情是