我心目中的好老师 (2)

我心目中的好老师 我我认为好的老师应具备认为好的老师应具备 一 好的老师是一个专业的老师一 好的老师是一个专业的老师 1 1 经过专业训练的老师 经过专业训练的老师 一个好老师要经过各方面的训练来培养老师各个方面的素质 一个好老师要经过各方面的训练来培养老师各个方面的素质 首先得培养自己的专业知识和相关的技能 然后进行师德的教首先得培养自己的专业知识和相关的技能 然后进行师德的教 育和培养 最后培养老师的洞察能力 育和培养 最后培养老师的洞察能力 2 2 渊博的学识 渊博的学识 一个好老师除了有好的专业知识还要有各个方面的知识来丰一个好老师除了有好的专业知识还要有各个方面的知识来丰 富自身素养来武装自己 应该让人文素养和科学素养并存着 富自身素养来武装自己 应该让人文素养和科学素养并存着 只有这样在上好专业课的同时阔野学生的视野和课后知识 只有这样在上好专业课的同时阔野学生的视野和课后知识 二 好老师应该做个用心人二 好老师应该做个用心人 1 1 责任心 责任心 一个好老师应具备有责任心 对学生负责对家长负责对学校一个好老师应具备有责任心 对学生负责对家长负责对学校 负责对社会负责 做一个家长放心 学校放心 社会放心的好负责对社会负责 做一个家长放心 学校放心 社会放心的好 老师 最重要就是对自己负责 老师 最重要就是对自己负责 2 2 耐心 耐心 十年树木 百年树人十年树木 百年树人 讲的就是老师 一个老师就要具讲的就是老师 一个老师就要具 备耐心 学生的成长离不开老师的耐心和持之以恒 我们要耐备耐心 学生的成长离不开老师的耐心和持之以恒 我们要耐 得住寂寞定下心来 得住寂寞定下心来 3 3 爱心 爱心 信任信任 把学生当自己的孩子在教育 学会爱学生 进行爱的教育 把学生当自己的孩子在教育 学会爱学生 进行爱的教育 进行激励法教育而不是辱骂学生 把学生当做自己的朋友 这进行激励法教育而不是辱骂学生 把学生当做自己的朋友 这 样能拉近彼此的距离 这样更具有亲和力 让学生主动接近 样能拉近彼此的距离 这样更具有亲和力 让学生主动接近 让学生信任你和让老师信任学生 做一个学生喜欢的人 让学生信任你和让老师信任学生 做一个学生喜欢的人 4 4 宽容心 宽容心 好老师用一个可宽容的心对他人 尤其是学生 每个人都会好老师用一个可宽容的心对他人 尤其是学生 每个人都会 犯错 我们人不是圣人 我们要有容他之心容他人之过 犯错 我们人不是圣人 我们要有容他之心容他人之过 三 好老师的影响力三 好老师的影响力 1 1 有高尚的品德和好的师德 有高尚的品德和好的师德 老师的一言一行无一不渗透着老师的品德和作风 其言行能老师的一言一行无一不渗透着老师的品德和作风 其言行能 使学生由衷的敬爱 便能吸引或引导学生去模仿 所谓师德 使学生由衷的敬爱 便能吸引或引导学生去模仿 所谓师德 就是教师具备的最基本的道德素养 师风 是教师这个行业的就是教师具备的最基本的道德素养 师风 是教师这个行业的 风尚风气 爱岗敬业 教书育人 为人师表 诲人不倦 有教风尚风气 爱岗敬业 教书育人 为人师表 诲人不倦 有教 无类无类 热爱学生 尊重学生是教师最基本的道德素养 热爱学生 尊重学生是教师最基本的道德素养 一个教师一个教师 只有热爱学生 才会依法执教 无微不至地关心学生的健康成只有热爱学生 才会依法执教 无微不至地关心学生的健康成 长 才会爱岗敬业 乐于奉献 竭尽全力地去教育学生 才会长 才会爱岗敬业 乐于奉献 竭尽全力地去教育学生 才会 自觉自愿地约束自己 规范自己的言行 更好地做到为人师表 自觉自愿地约束自己 规范自己的言行 更好地做到为人师表 廉洁从教 廉洁从教 2 2 关爱学生 关爱学生 教师对学生有深情厚意 关心 爱护学生 使学生觉得老师教师对学生有深情厚意 关心 爱护学生 使学生觉得老师 和蔼可亲 师生关系融洽 没有心理距离 同时容易形成老师和蔼可亲 师生关系融洽 没有心理距离 同时容易形成老师 的威信 师生间真挚的情感 必定有着神奇的教育效果 会使的威信 师生间真挚的情感 必定有着神奇的教育效果 会使 学生自觉地尊重教师的劳动 愿意接近老师 希望与老师合作 学生自觉地尊重教师的劳动 愿意接近老师 希望与老师合作 向老师袒露自己的思想 向老师袒露自己的思想 3 3 亦师亦友 亦师亦友 亦师亦友 民主平等 是亦师亦友 民主平等 是 好教师好教师 的最重要特征的最重要特征 4 4 仪表和生活习惯 仪表和生活习惯 一个好老师要有好的生活习惯和注重仪表 注意给学生留下一个好老师要有好的生活习惯和注重仪表 注意给学生留下 的影响 老师的穿着打扮 情态举止都体现了老师的气质和性的影响 老师的穿着打扮 情态举止都体现了老师的气质和性 格 会让学生模仿的效果 会给学生带来今后生活的影响 也格 会让学生模仿的效果 会给学生带来今后生活的影响 也 会影响学生对老师的判断 体现老师是否幽默风趣 会影响学生对老师的判断 体现老师是否幽默风趣 四 老师的定位四 老师的定位 1 1 老师不是教书匠 老师不是教书匠 新课程改革已全面铺开 其主要理念就是新课程改革已全面铺开 其主要理念就是 以学生为本以学生为本 关注学生的主体地位 而尊重学生 平等对待学生 并不是一关注学生的主体地位 而尊重学生 平等对待学生 并不是一 味教书而不育人 不是老师为主体而是学生 我们不能把学生味教书而不育人 不是老师为主体而是学生 我们不能把学生 教成只会做题不会思考不会做人的人 教成只会做题不会思考不会做人的人 2 2 老师不是商人 老师不是商人 一个好老师不会只考虑自己的利益而抛弃别人的利益 学生一个好老师不会只考虑自己的利益而抛弃别人的利益 学生 不是老师的消费者 学生也不是老师的商品 因为不是老师的消费者 学生也不是老师的商品 因为 师者 传师者 传 道授业解惑也道授业解惑也 五 好老师与学生的关系五 好老师与学生的关系 1 1 教育 教育 教育的组成是老师和学生 所以说老师和学生是统一的整体 教育的组成是老师和学生 所以说老师和学生是统一的整体 相辅相成 密切相关 他们两者是构成教育的对象 相辅相成 密切相关 他们两者是构成教育的对象 2 2 因材施教 因材施教 老师要根据学生的具体情况而因材施教 学生的个体差异是老师要根据学生的具体情况而因材施教 学生的个体差异是 不同的 具体情况具体分析 根据学生的不同年龄不同阶段不不同的 具体情况具体分析 根据学生的不同年龄不同阶段不 同时期不同特点而因材施教 而不是同时期不同特点而因材施教 而不是 依葫芦画瓢依葫芦画瓢 和和 一把一把 抓抓 我们要了解学生需要去传授什么 我们要了解学生需要去传授什么 3 3 指导 指导 学会倾听 学会理解 学会宽容 学会欣赏 懂得赞美 善学会倾听 学会理解 学会宽容 学会欣赏 懂得赞美 善 于交流 成为学生成长的伙伴 成为学生成长的引导者和鼓励于交流 成为学生成长的伙伴 成为学生成长的引导者和鼓励 者 成为者 成为 孩子们的同志和朋友 孩子们的同志和朋友 在学生心灵中栽下一棵尊重在学生心灵中栽下一棵尊重 的幼苗 用爱心去浇灌 必将伴随其生命的成长竖起人格的参的幼苗 用爱心去浇灌 必将伴随其生命的成长竖起人格的参 天大树 天大树 总结 好老师具有 把复杂的问题简单化 具有亲和力总结 好老师具有 把复杂的问题简单化 具有亲和力 能帮助学生很好的归纳学会与学生多交流 尽可能把知识传授能帮助学生很好的归纳学会与学生多交流 尽可能把知识传授 给学生给学生 了解学生 扎实的专业基础 了解学生 扎实的专业基础 好形象 激发学生的 好形象 激发学生的 学习兴趣学习兴趣 把握好课堂气氛 把握好课堂气氛 具有较高的道德素养 严谨的逻具有较高的道德素养 严谨的逻 辑思维 培养学生的审美能力辑思维 培养学生的审美能力 引导学生从生活到学习 教会 引导学生从生活到学习 教会 学生如何学习 学生如何学习 最好的老师告诉学生 学生是自己最好的老师最好的老师告诉学生 学生是自己最好的老师 重于言教重于言教 好好 的老师给学生树立榜样的老师给学生树立榜样 最好的老师激励学生上进 帮助学生