找次品教学设计

找次品教案找次品教案 教学内容 人教版数学五年级下册第 134 135 页的内容 教学目标 1 让学生初步认识 找次品 这类问题的基本解决手段和方法 2 学生通过观察 猜测 试验 推理等活动 体会解决问题策略的多样性 及运用优化的方法解决问题的有效性 3 感受到数学在日常生活中的广泛应用 尝试用数学的方法来解决实际生 活中的简单问题 初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力 教学重点 让学生初步认识 找次品 这类问题的基本解决手段和方法 体会 解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性 教学难点 观察归纳 找次品 这类问题的最优策略 教学过程 一 创设情境 激发兴趣 师 你们喜欢看电视吗 师 上课之前 老师先请你们看一节电视小片段 视频播放 师 你从中了解到什么信息 美国 挑战者 号航天飞机失事 师 猜猜看 有可能是什么原因造成的呢 学情预设 学生的回答可能 是 电脑程 序出错 零件不合格或宇航员操作失误等 教师可借学生的话题引出 次品 这一话题 让学生明白什么叫做 次品 5 师引导小结 机毁人亡的事件造成不可估量的经济损失 也让我们体验到 次品 的危害 可见严格检验不让 次品 流入市场是多么重要 这节课我 们就来研究如何找次品 出示课题 找次品 重量达不到合格品的标准 这样的 商品叫次品 这节课我们就作为小小质检员 一起想办法找出这些次品 板书 课题 找次品 二 初步认识 找次品 的基本原理 1 自主探索 A 出示口香糖 老师这儿有三盒口盒糖 其中有一盒是吃了两粒的 你说 有什么办法帮忙将它找出来吗 师 对 我们可以用天平来帮忙找出次品 让生根据讨论题同桌互相说说方法 电脑出示 同桌说说 1 你把待测物品分成几份 每份是多少 2 假如天平平衡 次品在哪里 3 假如天平不平衡 次品又在哪里 B 学生汇报方案并上台边讲边在天平演示 师据生回答板 3 1 1 1 1 次 2 老师又拿来了两盒口香糖 和前面的三盒混在一起 你还能用天平将那 盒吃了两粒的口香糖找出来吗 A 出示 小组讨论 1 你把待测物品分成几份 每份是多少 2 假 如天平平衡 次品在哪里 3 假如天平不平衡 次品又在哪里 4 至少 称几次就一定能找出次品来 让生根据讨论题在学习小组讨论交流 把自己的想法说给小组其他成员听 B 学生在投影上演示 边演示边讲 师据生回答板 5 2 2 1 2 次 5 1 1 1 1 1 2 次 三 从多种方法中 寻找 找次品 的最佳方案 刚才大家都很聪明 都能在几盒口香糖里找出轻的那盒次品来 那如果有 的次品是比是重一些的 那你又能不能把它找出来呢 1 课件出示例 2 有 9 个零件 其中有一个是次品 次品重一些 用天 平称 至少称几次就一定能找出次品来 让生自己审题 并找出重点 关键的词语 课件用点标出重点词语 次品 重 至少 一定 2 让学生拿出九个正方体 把它当作这几个零件 自己根据刚才的讨论题 说说方法 如果想到有几种方法的 都将方法说出来 然后让生说说方法 师据生回答板 零件个数 分成的份数 保证能找出次品的 次数 9 3 4 4 1 平 不平 4 2 2 不平 2 1 1 3 次 9 3 3 3 3 平 3 1 1 1 不平 3 1 1 1 2 次 9 5 2 2 2 2 1 平 2 2 平 不平 2 1 1 不平 2 1 1 3 次 9 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 4 次 3 观察分析 寻找规律 好 刚才我们在 9 个零件里找次品 方法就有四种了 如果待测物品更多 一些 那方法也会更多 如果每次都这样找的话就比较 麻烦 复杂 对 那我们能不能找出一些规律呢 同学们观察表格 那种方法最简便 最快的 称几次就一定能找出次品来 那这种方法我们分成几份 是怎么分的 分成三份 并且平均分 是否所有 找次品 的问题中 都可以将物品平均分成三份呢 不是 对 有的数能平均分成 3 份 如 6 9 12 27 等 有的数不能均分成 3 份 如 5 我们看看前面的 5 的例子 师指板 5 2 2 1 我们要分成三份 时要分得尽量怎样 要分得尽量平均 然后再让学生小组讨论 找次品的最好方法是怎样 1 把待测物品分成几份 2 假如待测物品不能平均分 怎么办 据生回答出示 最好方法 一是把待测物品分成三份 二是要分得尽量平均 3 练习 如果零件是 10 个 你认为怎样分最好 让生思考后回答 师电出 10 3 3 4 如果零件是 11 个呢 11 4 4 3 四 看书质疑 五 练习 书本第 136 页的第