母亲的呼唤说课稿

母亲的呼唤母亲的呼唤 说课稿说课稿 荣县东街小学荣县东街小学 罗英罗英 一 说教材一 说教材 1 教材分析 母亲的呼唤 是义务教育课程标准实验教科书 S 版四年级下册第五单 元的一篇略读课文 本文以 母亲的呼唤 为线索 饱含深情地回忆了作者儿 时的三件小事 平凡真实 感人至深 文章采用 总 分 总 的叙述方式 条 理清晰 层次分明 结构完整 2 教学目标 根据语文 课程标准 要求 教材特点和学生实际 我确定本课教学目标 为 1 知识目标 有感情地朗读课文 理解课文内容 领悟 母亲的呼唤 里包含着母亲深 深的爱 体会母爱的深切和伟大 2 能力目标 培养学生良好的人文素养 语文素养以及合作探究精神 创新精神 3 情感目标 教育学生认识母爱的伟大和亲情的可贵 懂得 身在福中要知福 的道理 3 教学重点 理解课文内容 体会母爱的深切和伟大 4 教学难点 理解作者为什么说 身在福中不知福 二 说教法二 说教法 这篇课文歌颂了母爱的深切和伟大 情真意切 意味深长 语言朴实无华 却 耐人寻味 为了让学生更深入地理解课文内容 感受丰富的人文内涵 在教学过 程中 我尝试运用了以下教法 1 紧扣 呼唤 层层深入 教学时我以课题为切入点 通过初读课文 了解母亲的爱和关怀主要体现在 三件事上 然后引导学生与文本直接对话 组织学生合作探究 交流 领悟母亲 的呼唤里包含了关心 关爱 担心和幸福 母亲的呼唤其实是爱的呼唤 而作者在 母爱的感召下 学会了长大 学会了给予 学会了责任 懂得了珍惜 2 创设情境 激发情感 这篇歌颂母爱的文章 情真意切 为激发学生的感情 我在此课的教学过 程中创设了多个情境 如上课伊始 引导学生诵读古诗 游子吟 说说自己的 感受 从而为学习课文奠定了情感基础 我还和学生一起演唱 世上只有妈妈 好 来升华情感 在阅读教学中穿插音乐 配乐朗读 来渲染氛围 抒发情感 3 品词析句 明情悟理 语文的课堂是情感的课堂 没有感情的课堂就如同池塘里没有水一样 没有 生命 怎样让学生通过文字进行情感体验 焕发生命呢 最好的办法莫过于引导 学生与文本对话了 我在本课的教学过程中 将品词析句 感情朗读始终贯穿于 教学的每一个环节 领略文字的美妙 品悟字里行间的情真意切 我还引导学生 有感情地朗读课文 牵引学生进入文本角色 感受人物的精神 明白母亲的呼唤 其实都是母爱的流露 都是亲情和关怀的表示 三 说学法三 说学法 1 自主探究 合作交流 在教学中 我主要渗透了自主探究 合作交流学法的指导 提出自学提示 让学生自主探究 交流学习 这样设计容易激发学生的学习热情 目的是培养学 生阅读 理解 感悟能力和合作探究能力 2 以读促悟法 通过朗读 与文本对话 尽量让学生与作者合二为一 在不同形式的朗读 中感悟母爱的伟大 3 继续学习写旁批 俗话说 不动笔墨不读书 训练学生在读书中 把自己点点滴滴的感受 记录下来 从而加深对课文的理解 四 说练习设计四 说练习设计 通过对文章内容的了解 孩子们的心里一定蕴藏了对母亲的感激之情或 是愧疚之情 于是我设计了对自己的母亲说一句话这项练习 它是对课文的 一个拓展和延伸 旨在抒发美好情感 培养学生的口头表达能力 五 说教学过程五 说教学过程 一 紧系课题 奠定情感 1 上课伊始 引导学生诵读古诗 游子吟 或者和学生一起演唱 世上 只有妈妈好 来奠定情感基础 师 听着你们甜美的歌声 看着你们甜蜜的表情 我的眼前浮现出了我的母亲 板书 母亲 那慈祥的笑容 那苍白的头发 那瘦小的身材 让我感到 幸福 甜蜜 母亲 人间第一亲 母爱 人间第一情 孩子们 你们爱自 己的母亲吗 说说你最爱母亲的什么 这样设计拉近了与课文中作者的 距离 更能让学生的情感融入其中 2 随着岁月的流逝 母亲一天天变老 然而 永远不变的是母亲那一声声悠 长而温暖的呼唤 板书读 的呼唤 孩子们 让我们轻轻翻开语文书 98 页 一起去倾听 母亲的呼唤 吧 二 初读课文 整体感知 1 大屏幕出示自学提示 用你最动听的声音读读课文 尽量把课文读通顺 勾出你喜欢的好词 佳句 想一想文中围绕母亲的呼唤写了哪几件事 从这些事中 你体会到 了什么 2 播放音乐 生自由朗读课文 勾画好词佳句 1 检查生字词 2 文中围绕母亲的呼唤写了哪几件事 课文写了作者小时候母亲呼唤自己的三件事 我 很小的时候母亲带我到公园玩 捉迷藏时母亲的呼唤成为 我 幼年生活中最快乐的记忆 小时候的一天 母亲带 我 到海边玩 母亲担心地找 我 那次呼唤 令 我 一辈子也忘不了 我 小时候听到母亲的呼唤感到 心烦 但听不到母亲的呼唤又会感 到害怕 意在理清文章脉络 板书 快乐 难忘 渴望 三 再读课文 品评感悟 1 抽生读第一自然段 说说母亲的呼唤给人总的感受是什么 母亲的 呼唤是很多人曾经拥有的甜蜜体验 是感人的 美丽的 2 让我们带着亲切 甜蜜的感受再读读第一自然段 3 母亲的呼唤时时在我们心头萦绕 在我们耳畔回旋 给我们力量 催我 们奋进 请快速浏览课文 2 自然段 找找哪些句子最令你感动 顺着声音传来的方向走去 我总是可以看到她慈祥的笑容 便投入她温暖 的怀抱 那温馨的一刻 是我幼年生活中最快乐的回忆 运用自由读 指名读 齐读 引读的方式 让学生与文本进行直接对话 加 深对课文的理解 引导学生理解 慈祥 温馨 体现母亲的善良 和蔼 4 孩子们 不是所有的呼唤都蕴含着快乐 让我们继续寻找 继续感受吧 迎着天边灿烂的晚霞 我看到的竟然是一张憔悴不堪 泪眼模糊的脸 那 散乱的头发 那喜极而泣的神情 那声嘶力竭的呼喊 是我一辈子忘不了的 大屏幕展示 抽生读句子 你体会到什么 理解词语 憔悴不堪 喜极而泣 声嘶力竭 再读 你从这个句子感受到了什么 急切 声嘶力竭 近乎绝望 喜极而 泣 憔悴不堪 母爱的深切 你能想像一下 焦急万分的妈妈是怎样呼唤自己的孩子的 妈妈怕什么 夕阳西下 孩子却不知道在哪玩耍 母亲急切地呼唤着 生呼唤 小 蓉 潮水上涨 母亲声嘶力竭地呼唤着 生呼唤 小蓉 潮来潮去 波澜壮阔的大海浊浪滔天 母亲近乎绝望地呼唤着 生呼唤 小蓉 那 引读 散乱的头发 那 引读 憔悴不堪的脸 那 引读 喜极而泣的神情 那 引读 声嘶力竭的呼唤 是我一辈子 引读 忘不了的 课文第 3 自然段是本文的重点 也是文章最感人的部分 为了更好突出重 点 我力求做到让学生充分地读 在读中整体感悟 在读中培养语感 在读中受到 情感的熏陶 我认为感悟不是告诉 不是分析 不光是理解 而是刺激 探究 更 是体验 在教学这部分内容时 我着重抓住母亲的心理活动和行为神态的变化 描写 通过多种阅读方式 了解母亲的呼唤包含了无尽的担心 全方位地感受 一位母亲的伟大 5 过渡 母亲的呼唤 带给我快乐 让我刻骨铭心 但也让不懂事的我觉得心烦 为什么呢 妈妈总是叫我做事或者做功课 这时我感到 我甚至天真地期待 你觉得这时的 我 是个怎样的孩子 后来发生了什么 让她改变了自己的看法 有一天 在那一刻 我才深深地领悟到平日有妈妈在身边东叫西叫的 其 实是我的幸福 而愚笨的我 竟然 身在福中不知福 既然已意识到自己的愚笨 那聪明的你能不能给 身在福中不知福 改 一个字 我们要 身在福中要知福 再读 你体会到什么 伤心 难过 带着这种感觉抽生再读读 课文第 4 5 自然段贴近生活 简单明了 通过自由阅读 把握文章内容 这 样设计学生能深切体会作者的矛盾心理 体会作者害怕失去母亲的恐惧心理 感 受作者对母亲深深的眷恋之情 了解母亲平凡的呼唤包含了无限的幸福 从而懂 得 身在福中要知福 的道理 6 是呀 母亲的一声声呼唤 都是 引读 母爱的流露 都是 引读 亲情和 关怀的表示 所以 每当我 引读 听到那熟悉的声音时 我总是很快回答 引 读 妈 我在这里 妈妈下班回家 没有看见你 妈妈亲热地叫道 小蓉 小蓉 我总是很快回答 引读 妈 我在这里 街上拥挤不堪 和妈妈走散了 妈妈焦急地叫道 小蓉 小蓉 我总是很快回答 引读 妈 我在这里 天色已晚 你还玩得不亦乐乎 妈妈担心地叫道 小蓉 小蓉 我总是很快回答 引读 妈 我在这里 7 多甜美的声音呀 多懂事的孩子呀 孩子们 你们长大了 孩子在哪里 母亲的爱就在哪里 你有过母亲呼唤自己的甜蜜体验吗 说出来和大家一起 分享 四 拓展延伸 过渡 让我们用心去体会这份爱 珍惜这份爱 用爱去学会理解 用爱 去学会感恩 在母亲面前 你我永远是孩子 让我们一起读一读并记住这些 歌颂母亲的名言吧 世界上有一种最美丽的声音 那便是母亲的呼唤 但丁 世界上的一切光荣和骄傲 都来自母亲 高尔基 母爱是世间最伟大的力量 米尔 慈母爱子 非为报也 十月胎恩重 三生报答轻 母苦儿未见 儿劳母不安 山 没有母亲的爱高 海 没有母亲的爱深 天 没有母亲的爱广阔 地 没有母亲的爱包容 太阳 没有母亲的爱温暖 妈妈 您的爱 就像块糖 包在唠叨里 藏在责骂里 让我东找西找 直到我懂事 才找到 其实 从小到大 关爱我们的人何止母亲 父爱如山 爷爷 奶奶的隔辈之 爱 老师情 同学意 又何尝不是这样 我们收获了很多很多的爱 很深很深 的情 愿爱的种子在大家的心里生根发芽 开出灿烂的花 这样安排是为了拓展孩子们的知识面 积累一定的好词佳句 同时明白 母爱的伟大 五 用心聆听 烛光里的妈妈 深情祝愿我们的母亲 没有说出的爱 就当它不存在 孩子们 学了本课 你想对自己的母亲说 点什么 音乐是奏响心灵乐曲的神奇音符 因而我选择了一段极富感染力的音乐 来营造气氛 震撼情感 激发学