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新课程标准下新课程标准下 自学 讨论 讲解自学 讨论 讲解 模式的具体教学设计模式的具体教学设计 有不有一种能让学生充分发展的教学模式呢 有 那就是 自 觉 讨论 讲解 模式 该模式能充分地以学生为中心 有利于学 生养成独立自主的习惯 减轻学生对老师的过分依赖 培养学生的 合作精神语言交流的能力等 它几乎能适用于各门学科 一 实施该模式的前提条件 课堂教学要有和谐 民主的师生关系 学生尊敬你 他们才不 会在课堂上想其它事 做其它事 言其它事 学生和老师关系融洽 他们才会各抒己见 畅所欲言 从而达到有疑必说 有疑必解的预 期目标 二 具体操作程序 自学 讨论 讲解 模式的一般教学结构是 设疑激趣 约 1 分钟 提出要求 约 1 分钟 学生自学 约 15 分钟 学生提问 约 1 分钟 讨论交流 约 5 分钟 启发讲 解 约 10 分钟 训练巩固 约 10 分钟 总结升华 约 2 分钟 1 设疑激趣 兴趣是最好的老师 为了使一节课一开始就引起学生的注意 可以结合所学知识 通过生动有趣的演示实验或简单的学生实验 讲述生动有趣的故事 列举生活中常见的事例 现象 或展示精美 的课件等 同时 当学生有了疑问 有了探索问题的需要时 再让 他们自学教材 将会取得事半功倍的效果 2 提出要求 教师经过深钻教材 弄清本节课的教学目标 难点 重点 关 键等 提出恰如其分的教学要求 让学生在自学中学有方向 学有 目标 3 学生自学 学生自学时 教师积极督促学生自学 维持好课堂教学秩序 及时表扬 个别辅导 指出学生的不足 巡回点拨 对学生出现的 问题进行诱导启发 了解和掌握学生自学的情况 了解要具有广泛 性 其重点是班内学习水平中 下等学生 对学生暴露出来的问题 立即作出详细分析 区分是主要问题 倾向性问题 还是次要问题 个别问题 采用最优化对策和方法解决这些问题 4 学生提问 讨论交流 学生通过自学教材 结合教师提出的要求 发现还有未弄明白 的地方后 向一个 几个或全班同学提出疑问 在同桌 在小组内 在全班内 采用同学之间你讲讲我说说 我说说你评评 相互答辩 使自学内容落到实处 有时教师也可设置讨论内容 参与讨论 讨 论过程中教师应给予适度 有效帮助 予以指点 启发或补充 5 启发讲解 这一环节对学生在自学中暴露出来比较普遍的 常见毛病 曝 光 运用各种教学设备设施 多种教学方式方法 加以启发或挖掘 着重指导学生掌握解决问题的思路 帮助他们学会解决问题的方法 6 训练巩固 这一阶段主要是检验学生学习所得 查缺补漏 巩固所获 选 题尽量做到 少 精 活 练习方式要多样化 做到学生独立 练习和学生板演相结合 解题步骤和格式要做到标准化 促使学生 通过自己的思维活动把知识条理化 系统化 7 总结升华 把这一节课的知识点提纲挈领地引导学生总结出来 使学生对 本节课内容有一个更清楚的认识 当然 针
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