教案设计 刘梅丽

宝塔区蟠龙中学课时教案 环节设计 宝塔区蟠龙中学课时教案 环节设计 年级 年级 七年级七年级 学科 数学学科 数学 主备及执教者 刘梅丽主备及执教者 刘梅丽 备课时间备课时间上课时间上课时间课型课型新新 授授 教学教学 内容内容 4 1 14 1 1 几何图像几何图像 立体图形与平面图形立体图形与平面图形 共共 2 2 课时课时第第 1 1 课时课时 知识知识 与与 技能技能 1 1 初步了解立体图形和平面图形的概念 初步了解立体图形和平面图形的概念 2 2 能从具体事物中抽象出立体图形和平面图形 能从具体事物中抽象出立体图形和平面图形 3 3 能根据立体图形和平面图形想象出对应的实物 能根据立体图形和平面图形想象出对应的实物 过程过程 与与 方法方法 在探索实物与立体图形平面图形的关系的过程中 概在探索实物与立体图形平面图形的关系的过程中 概 括相关概念 感受几何直观感 括相关概念 感受几何直观感 教教 学学 目目 标标 情感情感 态度态度 与价与价 值观值观 通过实物的探究 感受数学与生活紧密相连及数学的通过实物的探究 感受数学与生活紧密相连及数学的 应用价值 从而激励学生的创造性思维和学以致用的意应用价值 从而激励学生的创造性思维和学以致用的意 识 识 教学重点教学重点会识别常见的几何体 会识别常见的几何体 教学难点教学难点 能从实物中抽象出几何题能从实物中抽象出几何题 教学方法教学方法观察 讨论交流 引导分析 观察 讨论交流 引导分析 教具学具教具学具多媒体课件 长方体盒子 圆柱体实物 多媒体课件 长方体盒子 圆柱体实物 教学过程教学过程 教学教学 环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计设计 意图意图 1 同学们 你仔细观察过我们生活的吗 同学们 你仔细观察过我们生活的吗 思考思考 世界吗 其中有我们熟悉的图形吗 世界吗 其中有我们熟悉的图形吗 2 课件出示丰富多彩的图行世界 课件出示丰富多彩的图行世界 明确明确 目标目标 4 导入 物体的形状 大小 和位置 导入 物体的形状 大小 和位置 4 观察图形观察图形 是几何中研究的内容 从今天开始就让是几何中研究的内容 从今天开始就让 导导 入入 我们步入几何知识的学习殿堂 我们步入几何知识的学习殿堂 1 认识几何图形概念 认识几何图形概念 1 请观察长方体盒子回答问题 请观察长方体盒子回答问题 口答口答 从整体看是什么形状 从整体看是什么形状 看不同的侧面是什么形状 看不同的侧面是什么形状 只看棱 顶点等局部是什么 只看棱 顶点等局部是什么 2 观看圆柱形茶叶桶有同样的发现 观看圆柱形茶叶桶有同样的发现整体整体 吗 吗 侧面侧面 认识认识 几何几何 图形图形 3 归纳概念 归纳概念 上面上面 几何图形 从形形色色的物体外形中得几何图形 从形形色色的物体外形中得 出的图形称为几何图形 例如 长方体 出的图形称为几何图形 例如 长方体 圆柱 圆锥 球 圆 线段 点 角 圆柱 圆锥 球 圆 线段 点 角 形成形成 理论理论 认识认识 三形角 四边形等 三形角 四边形等 2 探究认识立体图形和平面图形 探究认识立体图形和平面图形 观察观察 1 认识立体图形 认识立体图形 课件出示实物 帐篷 金字塔等图片课件出示实物 帐篷 金字塔等图片试试试试 从整体看它们是什么形状 从整体看它们是什么形状 感官感官 认识认识 新新 授授 2 归纳概念 归纳概念 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计设计 意图意图 接上页接上页试试试试 讲授 各部分不都在一个平面内的几何讲授 各部分不都在一个平面内的几何 图形图形 是几何体 例如 长方体 正方体 球 是几何体 例如 长方体 正方体 球 圆柱 圆锥等等 圆柱 圆锥等等 3 小试牛刀 课件出示 小试牛刀 课件出示 把图中实物与对应的立体图形连接 把图中实物与对应的立体图形连接 口答口答 4 讲授 几何图形中各部分都在同 讲授 几何图形中各部分都在同 一平面内的 是平面图形 一平面内的 是平面图形 在对在对 比中比中 认识认识 概念概念 5 完成课本 完成课本 116 页思考页思考独立完成独立完成 3 拓展认识 拓展认识 共同交流共同交流 思考 立体图形和平面图形的不同点是思考 立体图形和平面图形的不同点是 什么 它们有联系吗 什么 它们有联系吗 互相交流互相交流 引导分析 引导分析 长方体和长方形的不同点是什么 长方体和长方形的不同点是什么 它们有联系吗 它们有联系吗 给于足够 给于足够 时间交流 时间交流 出示思考之后捎给学生思考的时间 出示思考之后捎给学生思考的时间 再结合具体情况引导分析 一定让学生再结合具体情况引导分析 一定让学生 加深加深 认识认识 自己总结 自己总结 总结 总结 不同点 平面图形各部分都在同一平面不同点 平面图形各部分都在同一平面 内内 内 立体图形各部分不都在同一平面内 各部分不都在同一平面内 联系 立体图形中某一部分是平面图形 联系 立体图形中某一部分是平面图形 新新 授授 例如长方体的侧面是长方形 例如长方体的侧面是长方形 教学教学 环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动设计设计 意图意图 1 课本 课本 116 页练习页练习 1 2 2 补充练习 课件出示 补充练习 课件出示 随堂随堂 演练演练 1 提问 通过本节课的学习你有什么提问 通过本节课的学习你有什么 收获和感受 收获和感受 各抒己见各抒己见 反思反思 学习学习 课时课时 小结小结 布置布置 作业作业 2 引导梳理 引导梳理 立体图形立体图形 实物实物 几何图形几何图形 平面图形平面图形 平面图形与立体图形的关系 平面图形与立体图形的关系 立体图形的各部分不都在同一平面内 立体图形的各部分不都在同一平面内 而平面图形的各部分都在同一平面内 而平面图形的各部分都在同一平面内 立体图形中某些部分是平面图形 立体图形中某些部分是平面图形 强化强化 认识认识 1 课本 课本 121 页页 1 2 3 2 预习新课 预习新课 布置布置 作业作