幼儿园如何做好教育教学资源共享

幼儿园如何做好教育教学资源共享 幼儿园的教育教学是幼儿园主要工作之一 也是占幼儿园投入较大的一部分 班级教育教学硬件设备的更新 师资的培训 教具 学具的配置 特色环境创 设等等 都需要大量的资金投入 从而使幼儿园拥有一流的教育教学环境 设 备 一流的教育教学质量 我们倡导勤俭办园 节约开支 充分利用资源 如 幼儿园资料室制度的 健全 使幼儿园的图书 图片 教师用书 资料 教学具等都得到统一调配 健全借还登记制度 有序的规范管理 使幼儿园的资料室发挥应有的效能 最 大空间地使每一位教师得到资源共享的好处 可是 班级与班级 年级与年级之间的教育教学资源得不到共享 甚至浪 费现象十分严重 每个班级的教师根据本班教育教学的需要 自己设计 添置 一些教学上需要的卡片 手工制作材料 游戏区 角区的玩具等 教师领取大 量的材料 通过精心设计 制作 使班级的教育教学活动得到丰富 可是 大 部分制作品是用纸做成的 经过幼儿一段时间的操作 又要进行更新 不用的 撤下来 教师自己保管 有的破损严重就当废品扔了 作为教师她们也感到收 集资料 制作教学具十分辛苦 作为管理人员 感到大量的材料购置 幼儿园 的资金支出也十分大 有时出于各自的立场 教师与管理人员之间产生一些误 会 教师认为自己所做的是工作的需要 一切都是为了教育教学 为了孩子 管理人员则认为节约开支 也是为了幼儿园这个大家 针对以上情况 幼儿园要采取行之有效的办法 一 统一配备 避免无计划现象一 统一配备 避免无计划现象 每学期在班级原有固定资产登记的基础上 拟定计划 有专人购置 将物 品统一发放到每个班级 对一些消耗品 也规定使用时间 如 鞋套可以重复 使用 当家长 教师观摩活动后 本班教师及时将鞋套收回并保管好 下次可 以继续使用 对破损严重的 适当填补即可 幼儿园开展特色教育 对特色班 需要的东西 是由教师根据需要自己添购 并将购回的物品进行登记 时间长 了 管理人员就掌握不到班级里具体有什么 还缺少什么 常常出现重复购置 有些教学具一次性使用后 班级不再需要了 堆放在储物柜里 其他班级还需 重新添置 为了避免无计划现象 可委派年级组长根班级计划 统一购置 调 配 投放到需要的班级 避免了浪费现象 本文来自小精灵儿童网站 二 班级包干 养成精打细算好习惯二 班级包干 养成精打细算好习惯 每个班级所需要的教育教学用品 还是存在差异的 可是 在日常工作中 有的教师看到别的班级有的东西 她不论自己需要不需要也弄一份 为了防止 跟风现象 实行班级包干 使老师根据本班实际需求 精打细算 正所谓 钱 要花在刀刃上 如 蒙氏教具中有许多东西是通过老师反复操作 不断积累经 验 而设计出来的 有的可以发动家长共同参与的 就利用家长资源 多方位 多渠道为班级解决一些操作性教学材料 自从幼儿园有了过塑机 教师将许多 图片拿来过塑 一学期下来 单单过塑纸就用掉 50 包 为了减少购置费用 将 实行班级包干 减少不必要的浪费 同时也使教师养成精打细算的好习惯 三 精致完美 经久耐用三 精致完美 经久耐用 幼儿园教师自制的教学具非常多 材料大多是不同类型的纸 如卡纸 泡 沫纸 即时贴等 如 在开展教科研活动时 教师自制的火山模型是用卡纸做 的 幼儿进行小实验后 火山模型就不能再使用了 如果用胶泥制作的火山模 型 就可以反复使用 同时也解决教师重复制作所花费的时间与精力 幼儿园 开展的幼儿攀登英语教学 通过教师的共同协商 将幼儿名字挂牌英语图片用 电脑扫描 再用胶片制作出来 最后一一过塑 使幼儿名字挂牌既精美又耐用 当幼儿升班后 教师将原有的东西移交给相应的班级 真正做到资源共享 四 分期归类 轮换使用四 分期归类 轮换使用 管理人员定期将班级使用的教学具 自制学具卡片 进行归类保管 教师 随时领用 教师根据班级幼儿学习的需求 与同年级的其他班级进行相互调换 教学具 做到一物多用 充分发挥教学具的作用 在班级教学具归类中 也遇 到一些问题 如 教师对自制的教学具 一般不愿全部拿出来 大多数教师私 下还保留一部分 以备以后教育教学中使用 管