永远的歌声教学设计

六年级上册语文教案六年级上册语文教案 总第总第 课时课时 授课时间 授课时间 课题课题11 永远的歌声 第一课时 永远的歌声 第一课时 课型课型新授课新授课 知识知识 目标目标 指导学生认识 6 个生字 会写 10 个生字 掌握 淙淙 龇牙咧嘴 鼻涕 剃头 小辫儿 拽住 吆 喝 等词语 能力能力 目标目标 初读课文 引导学生把握文章的主要内容 教教 学学 目目 标标 情感情感 目标目标 感受 我们 对老师真挚的爱 教育学生树立尊敬 热爱老师的优秀品德 教学教学 重点重点 引导学生读懂课文 把握文章的主要内容 感受 我们 对老 师诚挚的爱 教学教学 难点难点 学习作者通过典型事件 抓住语言 动作和心理活动的描写 表现人物精神品质的方法 教学用具教学用具小黑板 录音机教学方法教学方法谈话法 合作探究法 讨论法 教教 学学 过过 程程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 谈话 导入 二 初读 课文 整 体感知 三 初读 质疑 四 课堂 小结 同学们 看到这个 课题 你想到了什么 这是谁的歌声 为什么说这歌声是永远 的 文章中的故事和歌 声有什么关系 好 请带着你的问 题 开始学习课文 师概括 课文主 要讲了童年时 我 和二牛 二兰 石花为 生病的老师上山采药的 事 表达了 我们 对 老师真挚的热爱之情 师提出问题 1 文章为什么 叫 永远的歌声 2 当 我们 向老师献上草药和小鱼 的时候 老师为什么搂 1 默读课文 划出 生字 生词 2 借助字典或结合 上下文理解字义或词义 3 指名读全文 想 想课文写了什么内容 交流 指名说 补充说 教师小结 4 再读课文 找 出文章中描写事件的部 分 交流 第 2 10 自然段 这部分可以分成三 层 第一层 2 5 自 然段 第二层 6 7 自 然段 第三层 8 10 自 引导学生读 懂课文 把握文 章的主要内容 感受 我们 对 老师诚挚的爱 教育学生树立尊 敬 热爱老师的 优秀品德 帮助学生学 习作者通过典型 事件 抓住语言 动作和心理活动 的描写 表现人 物精神品质的方 法 五 布置 作业 着 我们 哭了 我 走出山乡 走出童年已经很久了 为什么童年的一些歌会 牢牢地记在脑海中 至今仍响在我的耳边 呢 下节课 我们继续 学习课文 1 抄写生字 词 语 2 熟读课文 然段 5 自由读课文 提 出不懂的问题 6 交流 学生针对 课文内容提出不懂的问 题 教师梳理问题 7 交流 汇报 板书设计 板书设计 11 永远的歌声 文章可以分为三部分来理解 第一部分 第 1 自然段 童年的一些歌牢记在脑海中 第二部分 第 2 至 10 自然段 为生病的老师上山挖草药 捉鱼的 事 第三部分 第 11 12 自然段 为什么以 永久的歌声 为题 与文章的开头相呼应 教学反思 教学反思 六年级上册语文教案六年级上册语文教案 总第总第 课时课时 授课时间 授课时间 课题课题 11 永远的歌声 第二课时 永远的歌声 第二课时 课型课型新授课新授课 知识知识 目标目标 引导学生读懂课文 把握文章的主要内容 感受 我们 对老师诚挚的爱 教育学生树立尊敬 热爱老师的优秀品德 能力能力 目标目标 帮助学生学习作者通过典型事件 抓住语言 动作和心 理活动的描写 表现人物精神品质的方法 教教 学学 目目 标标 情感情感 目标目标 有感情地朗读课文 教学教学 重点重点 引导学生读懂课文 把握文章的主要内容 感受 我们 对老 师诚挚的爱 教育学生树立尊敬 热爱老师的优秀品德 教学教学 难点难点 帮助学生学习作者通过典型事件 抓住语言 动作和心理活动 的描写 表现人物精神品质的方法 教学用具教学用具小黑板教学方法教学方法讲解法 合作探究法 讨论法 教教 学学 过过 程程 教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 整体 感知课文 二 回应 学生课前 质疑问题 回忆 课文写了 一件什么事 1 文章为什叫做 永远的歌声 2 当 我们 向 老师献上草药和小鱼的 时候 老师为什么搂着 我们 哭了 这节课就结合这两 个问题进行学习 一 学习第一层 体会孩子对老师的喜爱 之情 二 学习第二层 进一步感受学生对老师 的热爱之情 三 学习第三层 感受师生情 1 默读 2 5 自 然段 找出与老师有关 的语句 读读这些句子 你从中感受到了什么 2 全班交流 3 练习有感情地朗 读 体会孩子对老师的 热爱之情 自由读 指名读 1 自由读 6 7 自 然段 说说你读懂了什 么 2 全班交流 1 自由读 6 7 自 然段 说说你读懂了什 么 2 全班交流 3 练习有感情朗读 同桌分角色对读第 通过描写老 师的表现 更加 生动地烘托出 我们 的师生 情是那样的真挚 淳朴 以至于 我 走出童年 很久 这一情景 依然记忆犹新 在引导学生 阅读感悟文章主 要内容 思想情 感的同时 也要 关注文章的表达 方法 在阅读理 解中引导学生在 语境中加以体会 三 精读 课文 感 悟理解 四 学习 开头和结 尾 体会 写法 1 自由读 8 10 自然段 哪句话最 令你感动 为什么 2 全班交流 3 教师小结 从 学生的一连串抓鱼的动 作中 我们感受到了他 们对老师浓浓的爱 如果此时你就是那 位深受学生爱戴的教师 看到学生这样的表现 你会怎样说 怎样做呢 师问 课前有同学 提出文章为什么以 永 远的歌声 作为题目 现在你能回答这个问题 吗 7 自然段 读出对老师的 热爱之情 同桌对读 指名 朗读 学生可以表演的形 式进行汇报