激发学习兴趣构建语文

激发学习兴趣激发学习兴趣 构建语文构建语文 乐学乐学 的课堂结构的课堂结构 摘 要 本文阐述了要激发学生的学习兴趣 构建语文 乐学 的课堂结构 应从以 下几方面做起 一 精心设计导语 创设情景 二 营造和谐氛围 鼓励学生质疑 三 挖掘教材之美 培养审美情趣 四 采用灵活教法 活跃学生思维 五 利用 多媒体 激发求知欲 六 激励学生 体验成功乐趣 关键词 设计导语 和谐氛围 灵活教法 成功乐趣 孔子曰 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 朱熹也说 教人未见意 趣 必不乐学 瑞士心理学家皮阿杰指出 青少年是有主动性的人 他们的活动受兴 趣和需要的支配 强迫是违反心理学原则的 一切成效的活动须以某种兴趣作为先决条件 由此可见 激发学生的学习兴趣 活跃课堂气氛 达到寓教于乐 增长知识目的 这是 每一个语文教师都考虑的问题 那么 怎样激发学生的兴趣呢 根据自身的粗浅经验 我 总结了以下几点 1 精心设计导语 创设情境 语文教育心理学 中说 好的导语像磁石 能把学生分散的思维一下子聚拢 起来 好的导语又是思想的电光石火 能给学生以启迪 提高整个智力活动的积极性 由此可见 良好的开端是成功的一半 教学要取得满意的效果 必须敲好开课的第一锤 语文课更要有新颖别致的导语 如讲 苏州园林 我是这样设计 同学们 人们常说 上有天堂 下有苏杭 桂林山水甲天下 桂林美在山水 苏州美在园林 苏州园林有 什么特点呢 它美在何处呢 下面请同学们读 苏州园林 之后 回答老师问题 这样 设疑导入 既创设了问题的情境 激发了学生兴趣 又使问题的指导性非常明确 调动了 学生自主学习的积极性 导语的设计是多种多样的 可根据课文的内容 作者的思想感情而定 如朱自清 背影 我以孟郊的 游子吟 慈母手中线 游子身上衣 临行密密缝 意恐迟迟归 为导语 立即唤起了学生的一种亲情回味 带着这种亲情回味和反刍之心阅读课文 他 们的情绪就既容易受到课文的感染 也很容易产生情感的共鸣 2 营造和谐氛围 鼓励学生质疑 心理学家罗杰斯认为 成功的教育依赖于真诚的理解和信任的师生关系 依赖 于一种和谐的安全的课堂氛围 实践证明 课堂氛围在很大程度上影响师生教学活动的 兴趣和积极性 真诚的理解和信任 以及和谐的师生关系才有可能使学生有积极的认知兴 趣 教师必须在人格上尊重学生个体 深入了解 理解学生的所思所为 事实证明 以教 师的权威感迫使学生学习只能适得其反 上课时 教师要尽量缩小与学生之间的距离 走到学生中去 最大限度地发现问 题 及时解决问题 课堂教学的氛围应当平等 教师不要高高在上 应贴近学生 尊重学 生 真正体现学生在教学活动中的主体地位 教师要鼓励学生大胆质疑 提出新解 教师 要正确评价学生的课堂行为 多用积极评价 即使学生回答错了 也应该肯定他的积极思 考和敢于发言 3 挖掘教材之美 培养审美情趣 教材中的美比比皆是 如 从百草园到三味书屋 春 济南的冬天 等 教师可通过形 色 声等方面的分析 让学生感受到那令人陶醉的景色之美 激发其热爱 大自然 热爱生活的感情 通过 背影 最后一课 让学生感受到人物形象的美 与 人物的感情产生积极的健康的共鸣 这样以情品文 就可促进思维 培养健康的审美情趣 提高学生的道德意识水平 4 采用灵活教法 活跃学生思维 灵活多样的教学方法 既可以丰富课堂内容 又可以激发学生的兴趣 我在讲都 德的短篇小说 最后一课 时 对课文的内容进行了排练 把全班分成三组 自选角色 每组选一个韩麦尔先生和 我 剩下的就是出列在课堂上的特殊学生 镇上的人们 每个学生表演得都很认真 都能进入角色 这样激发了他们的学习动机和兴趣 真真的体 会到了 应如何爱祖国 爱母语 使同学们认识到了学好自己祖国语言是每个公民的权利 和义务 我们应义不容辞地去学好 学懂 同时又对学生进行了爱国主义教育 再如 学 习 寓言二则 一课 课后要求背诵全文 这项作业难度大 我把学生安排好小组 让学 生编排课本剧 学生兴致勃勃地投入到排练中 最后把每三个小组安排在一起进行演出 评出最好的一组到全班演出 这样在快乐的气氛中 不知不觉地完成了 5 利用多媒体 激发求知欲 学生主要以形象思维为主 因此要更好地感受课文内容 必须借助于直观手段所 展示的形象 来唤起自己头脑中的表象 随着信息技术的大冲浪 多媒体对于教学的辅助 作用 日见鲜明 创设必要的情景进行教学 是激发学生学习兴趣 形成主动学习的重要 因素 如古诗词教学 内涵丰富 跨度反差强烈 意境深远 要使学生深刻地理解内容 就必须借助多媒体的演示 如 诗词五首 中 幽雅的田园 边塞的月夜 古人的宅院 可怜的卖炭翁 只有在学生的头脑中构成形象 才能如临其境 历历在目 再如散文 春 一课 向来以巧妙的修辞和新颖的语句而备受推崇 但学生单凭优美的语言是很难对所描写 的画面作出想象 多媒体教学就可以轻而易举地达到这个目的 它可以把春花图 春草图 春风图 春雨图这些真实的照片展现在学生面前 可使学生更深刻地领会到大自然的美 感受到春天万物复苏 生机勃勃 欣欣向荣的景象 6 激励学生 体验成功乐趣 苏联教育学家苏霍母林斯基说过 学生课堂学习的兴趣来自于 学生在学习中能 够意识和感觉到自己的智慧和力量 体验到创造的欢乐 激发学生学习的兴趣的最根本 的方法就是让他们享受到成功的欢乐 成绩较差的学生更需要鼓励 课堂上把一些简单的 问题留给他们 让他们品尝到成功的喜悦 产生学习的积极性 这种鼓励最好是不定期的 看似偶然的 学生体验到成功的愉悦 学生才会爆发出强烈的学习动机 例如 每周用一 定的时间介绍学生的日记或作文称为 精品回放 时间 让他们自己读自己的作品 相互 传阅 相互评比 借此 我把学生作品中的清词丽句写在黑板上 让学生记录下来以便学 以致用 再如学期末 组织学生编辑一本属于自己的作文选 日记选 出版一份自己的报 纸 全班同学合作续写一部小说等 当学生面对自己的作品时 他们真正体会到了语文学 习中成功的乐趣 教师要用赏识的目光注视着学生点滴的进步 用激励的话语滋润学生干涸的心