潘柳宁：练于课堂践于生活

1 练于课堂练于课堂 践于生活践于生活 浅谈小学语文口语交际教学浅谈小学语文口语交际教学 广西南宁马山县城西小学 潘柳宁 关键词 交际 教学 方法 内容摘要 小学语文口语交际教学方法 语言具有交际功能 能传递信息 沟通情感 交流思想 表达意等 社会交际 能力往往是事业成败的关键 因此 新课程标准 指出 口语交际能力是现代公民 的必备能力 应培养学生倾听 表达和应对的能力 使学生具有文明和谐地进行人 际交流的素养 怎样根据学生的实际进行口语交际教学呢 一 练交际能力于课堂一 练交际能力于课堂 在四十分钟内 我如何在每一次的口语练习课中 让学生学到更多交际的本领 教师的课前准备和教学方法是非常重要的 在交际中应以学生为本 注重学生的交 际心理 给学生创设听说互动的交际情境 1 巧用图画 再现情境 都说图画是鼓励学生说话的 兴奋剂 图画是展开形象的重要手段 教材中配 有形象生动的图画 图画实际是把课文内容形象化 容易使儿童接受 这样能唤起 学生观察思考 说话的兴趣 如人教版四年级上册 火烧云 我通过多媒体 把火 烧云变化的颜色 形状 展示给学生们看 引导学生观察云的变化 学生有话能说 了 学习气氛活跃 教学效果非常好 2 实物陈设 情境演示 实物展现 能很快吸引学生的眼球 操作实物 演示一定的情境 能让学生最 快进入观察角色 最想急于表达 交际创练自然进行 如人教版四年级级语文上册 语文园地二习作这课 要求学生写观察日记 我首先布置同学们回家泡豆子 连续 四天观察豆子的变化 学生在观察的过程中非常仔细 并且认真地记录 在交际课 中 同学们积极性可高了 争先恐后地发言 把自己的观察过程说得头头是道 交 际进行得如此顺利 自然 3 师生共演 进入情境 苏霍姆林斯基说 儿童是用表象 色彩 声音来思维的 对有趣的情节 人 物 学生有很大的兴趣 教师的参与更让他们有了动力 在师生共演中 进入情境 实现交际能力的训练 因为教师能参与学生的活动中 教师会成为学生更想活动的 催化剂 记得 巨人的花园 一课 我扮演巨人 学生们扮演小孩子 我入情地朗 2 读 读活了这个童话故事 生动的表演 演活了故事 最后让同学们想象 巨人推 倒围墙后的情景 学生从我的动作 表情 想象日后花园里看到美丽的景象 听到 游人欢乐的声音 由于我的表演 让孩子们更想说了 真正读懂了作者写这则童话 故事的含义 4 组织活动 体验情境 孩子们的 玩 字是最常说的 生活中的主题是游戏 在教学中 我常组织学 生们举行一些活动 让孩子们在一个个愉快的活动中自然交际 让他们有话想说 有话可说 言之有物 第五册课文中 我的课余生活 的教学让我深有体会 我让 孩子们拿来小木棒 用小木棒拼字 三根可拼什么字 四根呢 五根呢 相同根数 能拼不同的字有几个 谁拼得多 学生们能把他们熟悉游戏活动过程说出来 在快 乐活动中进行交际 二 践交际本领于生活二 践交际本领于生活 陶行知说 生活即教育 生活就是口语交际的内容 口语交际是生活的工具 丰富多彩的生活就是学生交际的舞台 就是学生交际的源泉 在这方面创设口语交际的情境方法是多种多样的 但最基本的要求是贴近生活 只有从生活中来的情境 才符合儿童的年龄特点 生活实际和思想实际 因此 创 设情境 不能只靠课文中的文字故事或者课文中的几幅插图 那些 故事 图片 所设的情景与内容 只是口语训练课中的一些例子 也是要求训练的基本主题 在 进行交际时 老师除了凭借那些 例子 训练主题 之外 还必须根据自己学生 身边周围的事物出发 善于捕捉 发现生活中类似的情景 尽可能创设贴近儿童生 活的情景 进行交际训练 只有这样 才能有利于激发学生的说话欲望 充分调动 学生人人动脑 动口 乐于参与实际 提高交际能力 如指导学生写一样小物品 要求抓住物品的特征 作用 功能 形状等来写 我首先在班级中让学生进行一次 商品拍卖会 学生在拍卖过程中能把自己的拍卖商品 就其特征 作用功能 价格 等各方面进行介绍 教师进行这些口语训练课 就要认真结合学生的生活环境 捕 捉真实的贴近生活的情境 去激发学生的说话兴趣 进行训练 在学校生活中 发生许多的事 这就是进行交际的契机 如开学初班干部选拔 选谁 为什么选他 为了夺取 流动红旗 如何做好 下课时 互相交流自己读书 的体会 猜猜谜语 谈谈自己的所见所闻 可以模拟节目主持人 进行组织节目开 展 节目主播等 模拟 银行 餐厅 等服务活动中当服务员等 口语交际隐身于 学生学校生活的每个角落 此时的我们最好的扮演角色就是倾听者 引导者 抓住 3 每次让学生实践交际能力的机会 在家庭中 也是为学生口语交际提供素材 把自己一天的所见所闻 在班上发 生的事 在上学路上看到