英语教学设计基本信息

英语教学设计英语教学设计 朱文艳朱文艳 设计主题 Unit9 How was your weekend SectionB 1a 1b 2a 2b 2c 一 整体设计思路 指导依据说明 一 本单元的核心话题是 用英语谈论周末你干了什么 学习一般过去时态 通过本单元的学习 要求 学生掌握一般过去时态及动词过去式 用于询问或谈论过去发生的事情 二 根据课标的要求 本节课围绕重点一般过去时态一般过去时态来设计教学活动 通过上周末我拍的新汶川图片来 引出新单词 同时询问学生上周末我做了什么 以生活实例自然复习一般过去时 吸引学生的注意力 提高 学习兴趣 学生根据图片进行对话练习来复习所学的一般过去时的结构 用法 通过匹配练习来掌握重点短 语 根据听 Jim 与 Sally 的对话完成表格来训练抓关键信息的能力 根据表格中的内容两人一组进行对话练 习来进一步巩固所学一般过去时的结构 最后相互询问上周末你做了什么 并把上周末所做的事写在作业本 上 让学生相互分享周末的快乐 最终全面提高学生的综合语言运用能力 二 教学背景分析 一 教学内容分析 本单元是七年级下册中承上启下的单元 是学生第一次学习一般过去时的单元 为 Unit10 单元进一步 学习一般过去时打好基础 所以学好本单元很重要 本单元的核心话题是 用英语谈论周末你干了什么 即用英语谈论周末你干了什么 即 对一般过去时的运用对一般过去时的运用 本单元的话题贴近学生的生活 学生也感兴趣 为学好本单元有了一定的思想基础 SectionB 1a 1b 2a 2b 2c 这节课是对 Section A 中学习的重要知识点加以巩固 中学习的重要知识点加以巩固 Section A 中所学的内容与本课 时的内容是紧密相关的 这节课在这单元中起承上启下的作用 通过对 Section A 的学习 学生对一般过去 时态及动词的过去式有了一定的了解 学习这节课的内容比较容易 这节课也只有一个新单词 地理学 geography 但这节课对所学知识的巩固也很重要 为下面进一步学习过去时态打好基础 二 学生情况分析 我教的是七年级两个班的英语 1 班与 2 班的英语成绩相差比较大 1 班基础比较差 2 班 基础比较好 我在备课时要分别考虑到两个班的情况 设计的教案在要求方面有所不同 1 班重在基础 先打好基础 慢慢提高能力 2 班在掌握基础后 加强能力方面的训练 学生是第一次学习一般过去时 所以在教学时速度要慢一些 特别是对于 1 的学生来说 在打基础方面多给时间练习 学生通过对 Section A 的学习 已经对一般过去时的构成 用法有了一定了解 学习这节课就比较容易了 三 教学目标分析 一 知识与能力 1 Master the vocabulary geography 2 Master and use played the guitar did my homework studied geography went to the library What did Jim do Jim went to the movies What did you do last weekend I visited my sister 二 过程与方法 这节课是对 Section A 中学习的知识点加以巩固 Section A 中所学的内容与本课时的内容是紧密相关的 通过利用我和孩子上周末到汶川去玩所拍的图片引出新单词 geography 利用图片复习上节课所学的句子 为这节课奠定基础 学生通过下面的匹配练习 听力练习 口语练习 写作练习 全面巩固所学知识 三 情感 态度与价值观 陪养学生热爱家乡 珍惜时间 努力学习 学会感恩 培养学生互相合作的品质 四 教学重点 难点分析 一 教学重点 1 短语 played the guitar did my homework studied geography went to the library 2 句子 What did Jim do Jim went to the movies What did you do last weekend I visited my sister 二 教学难点 1 Talk about what Sally and Jim did last weekend 2 Make conversations Ask what your partner did last weekend 3 Write about what you did last weekend 五 教学过程设计 一 第一教学环节 情景创设 导入新课 教师活动学生活动设计意图 SectionB1a 1b 2a 2b 2 c 的主要内容是对 Section A 中学习的重要 知识点加以巩固练习 进一步学习一般过去时 在导入新课时 可采取 认知导入法 1 出示几幅反映上周末 我和孩子到汶川的所 做 所见的图片 播 放课件 询问学生上 周末我和孩子做了什 么 引出新单词 geography 地理学 同时也很自然的复习 了一般过去时 2 播放 10 张不同人过去 所做不同事的图片 要求同学相互询问 然后抽部分同学来回 答 发现错误 马上 纠正 1 观看教师出示的图片 谈论上周末教 师所做的事 学习新单词 geography 地理 学 T What did I do last weekend S You went to Wenchuan T What did she do last weekend S She studied geography of Wenchuan 2 观看所出示的图片 相互一问一答 两 人一组自愿站起来向全班展示结果 1 I saw a talk show see saw 2 I wrotewrote a letter to my friend write wrote 3 The kids also had a happy weekend have had 4 A What did he do last weekend B He played soccer 5 A What did she do yesterday B She did her homework 6 A What did he do yesterday B He studied for a test 7 A What did she do just now 刚才 B She read a book She did some reading 8 A What did they do last summer B They went to the beach They went swimming 9 A What did she do yesterday 1 以同学们熟悉的新汶川图片来 引出新单词 复习一般过去时 提高学生的学习兴趣 培养同 学们热爱家乡 努力学习 学 会感恩 2 复习 Section A 的内容 为下 面教学做铺垫 B She cleaned the room She did some cleaning 10 A What did they do last weekend B They went to the movies 二 第二教学环节 师生互动 生生互动 学习探究 教师活动学生活动设计意图 1 让学生根据 Sally 和 Jim 昨天 所做的事 把短语 与图片匹配起来 注意动词过去式 2 调查学生对这 些活动的看法 要 求相互讨论自己对 图中活动的看法 Are these activities fun or not fun 3 播放 2a 部分的 录音让学生听 引 导学生根据所听到 的内容 完成 2a 部分的教学任务 1 学生根据图片进行匹配练习 played the guitar did my homework studied geography went to the library 2 学生根据自己的看法在图片下面画笑脸或哭脸 并相互讨论对 图片中活动的看法 T Are these activities fun or not fun S I think they are fun because I like studying S1 I like playing the guitar I playeded the guitar yesterday S2 I don t like geography I think it s boring 3 学生听录音 完成表格的内容 Sally Jim 上周末做了一些什 么事 SallytimeJimtime cleaned her room played soccerSaturd ay did her homework went to a movieSunday mornin g went to the library Sundayvisited his friend s house Sunday night 1 学生通过匹配 练习学习重点短语 2 通过不同方式 训练同学们的口 语表达能力 3 通过听Jim与 Sally的对话完成 表格 来训练抓关 键信息的能力 三 第三教学环节 合作交流 巩固提高 教师活动学生活动设计意图 1 要求学生两人一组谈谈 Sally Jim上周末所做的事 2 教师先谈谈自己上周末所 做的事 然后请学生相互谈 1 学生根据表格内容进行编对话 A What did Jim do on Saturday B Jim played soccer What about Sally 1 培养学生根据关键信息编句子能 力 口语表达能力 2 通过相互谈论上周末所做的事 培养同学们的运用知识能力 创新能 谈上周末所做的事 最后请 学生主动到台上来向大家分 享上周末的快乐 T Last weekend I went to Wenchuan with my children I took some photos I did some shopping 3 布置家庭作业 把你上周 末所做的事写在作业本上 A Sally 2 学生相互谈谈上周末所做的事 然 后自愿到台上来向大家分享上周末的快 乐 A What did you do last weekend B I visited my sister 3 学生完成作业 力 3 培养学生的写作能力 六 教学评价设计 评价内容 1 在学习中我能集中注意力 A 从不使用 B 基本不使用 C 有时使用 D 常使用 E 总是使用 2 我对英语和英语学习有积极的态度 A 从不使用 B 基本不使用 C 有时使用 D 常使用 E 总是使用 3 在交际中 我经常借助手势 表情等进行表达 A 从不使用 B 基本不使用 C 有时使用 D 常使用 E 总是使用 4 我经常使用工具书查找信息 A 从不使用 B 基本不使用 C 有时使用 D 常使用 E 总是使用 5 听录音 按要求完成相应的练习 A 听 1 2 遍 能熟练 准确地完成全部内容 B 听 2 3 遍 能在规定时间内比较准确地完成全部内容 C 听 2 3 遍 能完成部分内容 6 写写关于你上周末所做的事情 A 语句通顺 意思连贯 时态正确 B 语句通顺 意思连贯 有一些语法错误 C 语言没有表达清楚 有比较多的语法错误 7 口语交际 A 信息组织合理 表达与交流流畅 语音 语调和节奏自然 使用恰当的交际策略 B 信息组织合理 表达与交流不流畅 语音 语调和节奏不自然 使用不恰当的交际策略 C 信息组织不合理 表达与交流不流畅 语音 语调和节奏不自然 使用不恰当的交际策略 七七 学生的一篇作业学生的一篇作业 My last weekend I had a busy weekend Because my parents went out for business I got up late on Saturday morning and had to cook for myself Aft