高考语文一轮复习 专题六 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动教学案（含解析）.doc

专题六 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动考纲展示命题探究基础点：语言表达“简明”主要包括“简”和“明”两个方面：“简”即“简练”，就是话语力求简洁，不重复啰嗦，不说多余的话，它反映了量的要求；“明”即“明晰”，就是把意思表达清楚，使对方准确理解其含意，它反映了质的要求。“简明”指能够删掉多余的语句，消除歧义。“连贯”指语句之间的顺序合理，注意前后照应和衔接。句子条理清晰，主次分明，文笔流畅，音调和谐，逻辑性强。“得体”即适合语言环境(主要是外部语境，包括语言交际时的各种条件，如场合、对象、话题、表达方式、情景等)，用语恰如其分(谦敬得体、分寸合理等)。语言表达“准确”，指语言表达确切恰当，无语义错误、歧义、用词不当或句式错误等；“鲜明”指语言表达明白晓畅，易于理解，能运用有助于语意鲜明的表达方式、修辞手法，能发现语意不鲜明的问题并加以调整；“生动”指语言表达要有感染力，具体说来，即句式灵活，善用修辞并追求用词的生动性。重难点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的应用能力，尤其是在语言环境中按照要求进行语言表达。考法综述语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动这个考点考查的内容相对比较复杂，涉及的题型比较多，综合性比较强，其中语言表达连贯属于每年高考必考题，语言表达简明有时单独考查，有时以综合形式出现。语言表达准确、鲜明、生动多与图文转换、拟写标语等结合在一起考查，有时也与一些创新题型结合考查。命题法1语言简明“简明”，就是简要、明白，即用语简洁，表达清晰。首先考虑“简”：句子里不要有表意作用完全相同的成分；能省略的虚词，就尽量省略；可以指代的内容尽量用指代性词语。其次要考虑“明”：句子的意思不要晦涩难懂，让人听不明白；句子的意思要确定，不要有歧义。考查形式一般为辨析和修改病句、拟制广告、压缩语段、段落写作等。典例1阅读下面一段文字，完成后面的题目。中国的茶俗以大众化为主流，茶馆茶客盈门，就足以说明这一点；而文人雅士在饮茶上另有讲究。历来的研究者在饮茶著述中，试图教给人们一种优雅的饮茶方式即茶舍要雅致，茶叶需上品，入茶水最好是甘冽的泉水主宾身份情趣要相宜，或有诗文唱和、书画助兴或会心赏鉴；主宾不解茶道和饮茶时佐以荤食；茶舍布置混乱茶具粗劣，。为了表达简明，画线的词语有两处应该删除，序号分别是_和_。答案解析本题考查考生语言表达简明、得体的能力。考生解题时要注重分析画横线的词句与其前后词句在意思上的关系。比如处的“完全”和后面的“足以”意思上有重复，“完全”可以删除；处的“他们”，根据前一句可知，还是指“研究者”，“他们”可以去掉；虽然两句都有“忌”，但“忌”的内容不同，不是重复。典例2阅读下面的材料，完成后面的题目。渔民在夜间先用灯光诱集趋光性鱼类，然后围捕，称“光诱围网捕捞”。这种科学的捕鱼方法，渔获量高。有些渔民运用这种方法，拿网眼极小的密网围捕，连筷子粗细的、硬币大小的幼鱼，都统统捞了上来。用密网进行光诱围捕，你对此有什么看法？请简要阐述。(要求：表达简明连贯，言之成理。150字左右)答：_答案(示例一)这种“密网光诱围捕”的做法是违背科学精神的。科学技术是一柄双刃剑，不同的目的，不同的价值取向，其结果大相径庭。“光诱围捕”原本是提高渔获量的科学方法，但由于利益的驱动，一切“向钱看”，使用“密网”围捕，将会使我们的渔业资源受到毁灭性的破坏。我们要加强正确价值观的引导，遵循科学精神，合理地利用科学技术。(示例二)这种唯利是图的做法，是对渔业资源的毁灭性破坏。为了眼前的利益用密网进行光诱围捕，致使鱼子鱼孙都被赶尽杀绝，中国近海无鱼可捕已不是耸人听闻的事。我们的古人尚且知道“数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食”的道理，作为现代文明人的我们更应该具备长远眼光，为自己、为子孙后代着想，制止这种杀鸡取卵的做法，保护自然资源。解析本题具有很强的开放性，作答时要把握住“看法”，明确提出自己的观点，避免出现简单的“我赞成”“我反对”等答案，更不可含糊其词。表述时最好采用总分式的论述结构，适当运用关联词使语段逻辑更清晰，内容更紧凑。特别要注意的是语言要简明连贯，还要言之有理，不可泛泛而谈，更不能强词夺理，不能出现带有攻击性、污辱性的语言。解题法1语言表达简明四法(1)围绕中心，抓住要点要做到语言简明，首先是每一句话都要围绕既定中心，抓住要点，不要节外生枝。俗话说“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。如典例2在谈看法时要围绕“用密网进行光诱围捕”这一点。(2)善于概括，巧用借代表达时要善于把必要的叙述和概括结合起来，恰当地运用省略和指代，正确使用代词。如果前文对某一对象已有陈述，当后文又涉及到该对象时就可以用相应的代词来指代它，这是使表达简洁的必要手段。例如：中国科学院在郑州举行全国超对称性和超引力问题学术讨论会，对超对称性和超引力问题进行研究和探讨。在这个复句中，后一分句中的“超对称性和超引力问题”完全可以用“上述问题”来替代。(3)避免含糊，消除歧义在语言运用中，由于运用兼类词、多义词或语序不当、标点不当产生了歧义，从而影响了语意表达。为达到语意明确清晰的目的，就要消除歧义，注意遣词用句，避免语言语意含糊。消除歧义可以采取如下方法：添加语境法。如“开刀的是他父亲”，后边加上“他父亲患病已有多年了”，歧义即刻消除。变换词语法。此法主要运用于以下情况造成的歧义：多义词的词义不确定，多音字的读音不确定，兼类词的词性不确定。如“李明好说话”，只要把句中的“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。加注标点法。如“中国女排打败了俄罗斯队获得冠军”，加上标点，变为“中国女排打败了俄罗斯队，获得冠军”表意就明确了。调整语序法。如“王华是一位博学多闻的李教授的得意门生”调整为“王华是李教授的一位博学多闻的得意门生”，歧义就可以消除了。(4)防止重复，删除多余辨析语段中的语词是否存在词义包容、交叉或重复的情况，若有，要考虑删除，还要尽量删除语段中可有可无的文字，以确保表达的简明。如典例1处的“完全”和后面的“足以”意思上重复，保留一处即可。又如：“他年龄不大，头上却早早地谢顶了”一句去掉“头上”，句子就简明些，因为“谢顶”就是指头顶的头发脱落这一生理现象，显然就是发生在头上的事情。命题法2语言连贯语言“连贯”考查的是书面表达中句与句之间的组合与衔接的能力。语言表达要做到前后衔接通畅，文从字顺，词义畅达。具体说就是能调整词与词、句与句之间的关系，做到话题统一，鲜明地表达一个中心意思；句序合理，连接紧密妥帖；注意前后的衔接与呼应。高考对语言表达“连贯”的考查，通常单独设题，考题主要有三种形式：一是语句排序，要求将一组句子按一定的逻辑关系重新排列，使之有序，有时是选择排序正确的一项，有时要求考生直接排列语句顺序；二是语句复位，要求将从语段中抽出的句子放在语段中合适的位置上；三是因境补文，要求根据语段中心内容和具体情境在指定的位置填入合适的话语，使之上下贯通。1客观选择型排序典例3把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是()从汉字笔画的统计分布规律来看，这种看法是值得商榷的。不少人认为简化汉字的理想目标是把十画以上的字简化到十画或不足十画。为了增强区别性，对那些笔画较多的非常用字还是不去简化为好。文字的应用首先要保证看和读的方便，要有相当的清晰性和区别性。但把笔画全部减到十画或不足十画，势必增加大量的形近字，给看和读带来困难。其次才是笔画简单，写起来省事。ABC D答案A解析本题考查考生语言表达连贯的能力。考生解答此题时，可以分为三步：第一步，分析六句话的意思；第二步，分析六句话的关系；第三步，正确排序。给出的六句话，第句，解说从汉字笔画的统计分布规律看文中简化汉字的理想目标不科学；第句，写有些人对简化汉字笔画减少程度的观点；第句，写作者的观点，笔画较多的非常用字不要简化；第句，介绍文字应用首先应具备的特点；第句，写汉字简化的程度过大会造成形近字的增多；第句，写笔画简单的作用。换句话说，六句话中，针对问题表明立场，阐明两点理由，指出后果并给出建议。再从一般的论证方法的角度分析，一段话首先要有观点，然后列举相关的现象，最终提出解决问题的办法。由此可以得出答案。答案为A项。典例4在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是()自宋元至明清，清明节除了要祭扫家墓，还要在门楣、窗户上插上柳条。_，_。_，_，_，_。达到人丁兴旺、身体健康的目的于是在郊游踏青时它便成了人类文化中生命力的象征人们企盼将这种生命力转移到自家门庭和家庭成员身上不会忘记顺便折一些柳条回来由于柳树最先送来春的消息并且具有旺盛的生殖力ABC D答案A解析本题考查考生语言表达连贯的能力。考生解答本题时，要注重把握语段的主要内容、六句话之间的关系和空格前后内容的照应问题。空格前的内容主要是清明节的习俗，即祭扫家墓、插柳等。六句话中，第句写清明节习俗的目的，第句写清明节习俗，第句写清明节习俗的意义，第句写人们对清明节习俗的期盼，第句写人们在踏青时的做法，第句写人们插柳的原因。由对六句话的分析可以看出，六句话都是围绕“插柳”这个习俗来写的，按照一般的逻辑关系，应该先交代插柳的原因，再详细表述如何插柳及插柳的意义，如此，就能够判定是扣住前文的“插柳”的，然后是，接着是写人们的期盼，然后是写插柳的目的，最后是写人们踏青时都会折柳。答案为A项。2补写型连贯题典例5在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。电子商务存在的价值之一，就是通过互联网进行网上购物、网上支付，节省消费者与商家的时间和空间，_。对于工作忙碌的上班族而言，_，还易于达到货比三家、快乐购物的目的。在信息多元化的21世纪，_，完成购物，已经成为许多消费者的习惯。答案从而大大提高交易效率除了大量节省宝贵时间上网浏览商品信息解析通读语段，了解其大意，观察要填入的各空在语段中所处的位置。第句应是对前面内容的总结，由“通过互联网进行网上购物、网上支付，节省消费者与商家的时间和空间”，可知第句应该是说“提高了交易效率”。第句，前面是“对于工作忙碌的上班族而言”，联系现实可知，对“工作忙碌”的上班族来说缺的是时间，故第句应与“时间”有关。由后面的“还易于”可知，第句中要有“除了”“不仅”等字眼。第句应是对整个语段的总结，根据“完成购物”可知，应突出电子商务的特点，即“可以通过网络浏览商品信息”。注意前后的连贯和句子的顺畅。典例6在下面一段文字的空白处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。每处字数不得超过所给空格数(含标点符号)。产品说明书的出现是商品生产的一大进步。随着社会工业化进程的加快与科学技术的不断进步，商品的技术含量越来越高，许多商品的使用方法已远远地超出了人们的常识。_，就可能给消费者带来不便，如不会使用或者使用不当。可见说明书是不可或缺的。_，否则，文字的任何错误都有可能使消费者乃至生产者付出沉重的代价。除了文字错误以外，产品说明书还存在诸如专业术语艰涩难懂、产品说明与实际不符等各种问题。现在关注产品质量问题的人越来越多，_，许多人甚至不看说明书或者不按说明书来使用产品，这意味着大多数消费者还没有意识到说明书的重要性。答案如果没有产品说明书产品说明书的文字必须准确无误(但)关注产品说明书(质量)问题的却寥寥无几。解析本段文字主要介绍的是产品说明书的重要性，存在的问题和面临的现状。第处空格，空格前指出有些商品的使用方法超出了人们的常识，空格后的文字写会给消费者带来不便，由此推断空格处的内容应该是“没有说明书”；第处空格，前文写说明书不可或缺，后文写文字的错误会使消费者、生产者付出代价，可见空格处的内容应与说明书的正确性有关；第处空格，空格前的内容是现在人们关注产品质量，空格后的内容是许多人不看说明书，由此判断，空格处的内容应是人们关注说明书的少了。解题法21排列句序技巧(1)析语句。对题干给出的语句，注重把握它的意思等。比如典例3，就要注重把握六句话分别表述的中心。从对六句话的分析可以看出，表现了作者的观点，是论证自己观点正确的两点理由，则是解决问题的办法等。(2)抓标志。句与句之间，往往有起衔接作用的语言标志词，如“首先”“其次”“开头”“接着”等，或者有指代词及起上下句照应作用的词语、关联词语等。另外，也可能有语法、事理、氛围等其他起连贯作用的标志。这些标志词具体如下：关联词语的呼应：或并列或转折或条件或假设或递进或因果暗示性词语的使用：“换句话说”，表同等关系，位置在后；“同时”表并列，位置在后；“与此同时、与此相反、反过来说”，表并列、相反、相对关系，中间不可插入别的词语；“首先、其次、再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置；“先前、后来、过去、现在、将来”，表示时间先后；“总之、综上所述、由此看来”，表示要提出结论能串联文意的指代性词语、副词等。关键词语、相同的句式重复出现。陈述对象、议论角度一致。比如典例4中的“由于”“于是”等。(3)排小序。句群是围绕语意中心组合句子的，总是按一定顺序，或按时间、或按空间、或按逻辑联系等。在结构关系方面则或总分或并列或层递或转折等。做这类题目要注意把握每个语句的基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再思考层次间的衔接。(4)连成句。根据语意相通、事理相关的原则，对所有语句进行排序。排序后，再通读语段，检查思路是否清晰并自然贯通，结构是否相对完整，句间层次关系是否恰当等；再加上使用排除法，最终可以确定答案。2补写型连贯技巧(1)理解语段意思，把握表述重点。解答中间嵌入式连贯题，首先要通过对句子意思的把握，确定语段表述的重点内容。具体方法上，可以看开头、结尾，寻找点睛句、观点句等，以此来把握语段表述的主要意思。比如典例5，从开头、结尾的内容分析可知，语段主要表述的是电子商务的效率问题。(2)分析语句结构，把握句间关系。从复句关系的角度分析各语句之间的关系，通过对因果、条件、递进、转折等关系的分析确定上下句的关系。(3)根据语言环境，拟写具体语句。把握空格前后语句的意思，然后根据语段的意思、空格前后文的意思以及它们之间的结构关系等拟写具体语句。比如典例6的第处空格，从空格前的表述因为商品的技术含量高而使许多商品的使用方法超过了人们的常识，空格后的表述给消费者带来不便分析可知，空格处的内容应该与说明书的有无有关系等。3连贯应遵循“四个原则”，抓住“三个抓手”(1)四个原则话题一致的原则话题一致，是指选用句子紧紧围绕一个中心，集中表现一个事实、场景或思想观点。这样才能使上下文语意连贯。句式一致的原则指在同一层次的表达中，根据其上句或下句的提示，利用结构上的对称性，力求表达形式(修辞手法等)和语言结构(短语类型等)一致。情调、氛围一致的原则所给语段往往有自己的风格和特色。如对于景物描写的语段，要分析语境因素景物、情调、写法的特点。选用句式做到情调、氛围一致，需细读语段，归纳其情调、氛围；注意所选用的句式中景物及其特征与语段所给景物及其特征的一致性。逻辑一致的原则指几个短语或句子先说哪一个，后说哪一个，要按照一定的顺序。语句排列或以人们的认识规律为序，由表及里，由浅入深，由感性到理性；或以空间的变换为序，由上到下，从左到右等；或以事情发展的客观过程为序；或以事物性质主次轻重为序；或按观察的角度高、低、俯、仰之分为序；或按景物的远、近、动、静等不同为序。这些规律表现为总分式、并列式、承接式、递进式、因果式、转折式等。(2)三个抓手抓中心一个句群由若干个句子组成，总要说明一个问题，而语序是由中心决定的。因此，首先确定中心，找出表达中心的中心句。抓思路句与句之间都会有一个合理的顺序，常见的有：a.时间顺序。即按各句陈述内容的时间先后排列顺序。(大多在记叙性或说明性的文字中)b.空间顺序。即按句子所述内容的空间顺序(由上到下或由下到上，从左至右或从右至左，自外而内或自内而外)排列。(大多在描写性、说明性的文字中)c.逻辑顺序。一是人们对客观事物的认识顺序(从现象到本质，从个别到一般，由浅入深，由感性到理性)，二是客观事物内部固有的逻辑关系(由因到果，由轻到重)。(一般多见于议论性的文字)抓标志句与句之间，往往有衔接的语言标志，如“首先”“其次”“开头”“接着”等。还有指示代词或上下句照应的关联词语以及句子之间的对应关系(内容上、形式上)等。另外，还有语法、事理、氛围等其他连贯标志。注意：以上所述方法不是割裂的，而是有机结合的，巧妙运用，才能准确快速地写出正确答案。命题法3语言得体“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，前两种属于书面语，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体类题目考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。典例7下列交际用语使用不得体的一项是()A涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！B欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！C吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！D家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！答案B解析B项中“本人”与“校”分为主、客方，而“敝”是谦辞，只能用于自己。故此处“敝校”不当，应改为“母校”以显亲切。典例8下面这段文字有五处用词不当，请指出并改正，使文段语言得体，逻辑严密。他领导的机器人创新团队获得一等奖的事情传来，我顷刻止不住流下了眼泪。在完成这个项目的过程中，他们遇到过许多技术难关，就在前天还出现了突发情况，预想当天要完成的综合性运行检验无法进行。但整个团队通宵鏖战，用力攻坚，终于解决了问题。我为他们的成功而骄傲，更为他们面对难点的坚韧不拔的精神而感动。答：_答案(示例)“事情”改为“喜讯”；“顷刻”改为“顿时”；“预想”改为“原本”；“用力”改为“努力”；“难点”改为“困难”。解析语言得体在考查过程中主要集中在语体色彩上，也就是口语与书面语的运用上。此外，谦敬辞的误用也是考查重点。解答本题，解题前要注意题干中的几个关键信息：“五处”，这是数量；“用词不当”，这是判断的标准；“指出并改正”，这是答题的方法；“语言得体，逻辑严密”，这是答题的方向和要求。答题时要注意语境、语体风格和语言习惯。解题法31用语要看对象语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话。2用语要看场合场合不同，表达用语也必须随之而变化，因地制宜，讲究分寸，以求达到最佳表达效果。用语包括说话、写文章、书写标语等。俗话说“到什么山上唱什么歌”，说的就是要注意在不同的场合说不同的话。同样的话，在不同的场合内，应有不同的说法。如：某考场张贴的标语：“失败乃成功之母。”这个标语用在这种场合就不得体。3用语要看语体不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文艺语体中经常使用。如“精神病人在不能_(认识/辨认)或不能控制自己行为的时候，造成危害结果的，不负刑事责任，但是应当_(叫/责成)他的家庭或者监护人严加看管和医疗”中的横线处分别用哪个词呢？只要我们体会到它属于法律文书(公文类)语言，就不难确定用“辨认、责成”。又如“我_(翘首/抬头)一看，原来是我们的班主任老师在和同学们一起劳动”中，只要一看它的口语色彩就知道画线处应该用“抬头”。4用语要看目的目的不同，语言表达自然有别。如广播稿是念给人听的，所以要多用短句、口语、不容易引起歧义的词，少用生僻的词等。再如失物招领启事语言要简洁，寻物启事语言要较详细等。5用语要看谦敬有些词语具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。口诀：“家大舍小令外人。”自己的长辈、年长的平辈，可说“家父、家慈、家兄”等。比自己辈分低或年纪小的亲属，可说“舍妹、舍侄”等。对方的亲属或有关系的人，可说“令堂、令爱”等。一些传统的而现在仍在用的文明习惯用语，要注意它们的对象，如“劳驾”(央人帮忙)、“高寿”(老人年龄)、“钧鉴”(书信用语，用于尊长或上级)、“惠书”(对方来信)，“鼎力相助”“不吝赐教”等，这些词只能用于对方。用于己方的有如“效犬马之劳”“尽绵薄之力”等。6用语要学会面陈和转述当面陈述和请人转述是两种不同的表达方式，要恰当运用。面陈，要根据双方的关系，把陈述的内容讲清，这种表达方式简单一些。请人代转，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称代等因素也变了。这种表达方式复杂一些，必须考虑变化了的各种因素，综合运用以上各种方法恰当表述。常见谦敬词集锦(一)谦词谦词：主要谦词可用一副对联概括：“敝鄙卑小不愚拙，敢见家老晚舍寒”，横批是：“贫贱过后”。1“敝”敝人：谦称自己；敝姓：谦称自己的姓；敝校：谦称自己的学校；敝处：谦称自己的家乡、住处或办公场所；敝国：对自己国家的谦称。2“鄙”鄙人：谦称自己；鄙见：自己的见解；鄙意：自己的意见；鄙老：犹老朽。老人自称的谦词。3“卑”卑弁：下级武职对上级的自称；卑寒：谓位卑家贫；卑陋：低矮简陋；卑人：地位低下的人；卑职：对上级的自称。4“小”小人：地位低的人自称(注意：小人又指人格卑鄙的人，但不当谦词用)；小店：谦称自己的商店；小弟：兄弟或男性与朋友相互之间的自称谦词；小儿：谦称自己的儿子；小女：谦称自己的女儿；小子：子弟晚辈对父兄尊长的自称。5“不”不才：表示自己没有才能或才能平庸；不佞：没有才智的；不肖：没有出息的；不敢当：平常交往中，对别人的招待、夸奖承当不起时，可说“不敢当”。6“愚”愚：自我谦称；愚兄：对同辈而年轻于己者的自我谦称，或向比自己年轻的人称自己；愚老：老人自谦之词；愚晚：相对于长者的自我谦称；愚怀：谦指己见；愚见：自己的见解；愚意：对自己意见的谦称。7“拙”拙见：谦称自己的见解；拙笔：谦称自己的文字或书画；拙著、拙作：谦称自己的文章；拙荆：旧时谦称自己的妻子。8“敢”敢问：表示冒昧地向对方询问问题；敢请：表示冒昧地请求对方做某事；敢烦：表示冒昧地麻烦对方做某事。(这里的“敢”其实是“不敢”的意思)9“见”见教：客套话，指教(我)；见谅：客套话，表示请人谅解。10“家”家父：谦辞，对别人称自己的父亲，又称家尊、家严、家君；家母：谦辞，对别人称自己的母亲，又称家慈；家兄：称兄长；家姐：称姐姐；家叔：称叔叔。11“老”老朽、老夫、老汉、老拙等，都用于老人自我谦称；老粗：谦称自己没有文化；老脸：老年人指自己的面子；老身：老年妇女谦称自己；老衲：老和尚自称；老臣：老官员自称；老部下：相对于老领导老上级时的自称。12“晚”晚生：文人对前辈的自谦；晚学：后辈学生的自谦；晚辈：相对于长者的自称。13“舍”舍侄：称自己的侄子；舍弟：称自己的弟弟；舍亲：称自己的亲人；舍间(舍下)：谦称自己的家；舍亲：称亲戚。14“寒”寒舍：谦辞，称自己的家；寒门：称自己贫寒的家庭。15“贫”贫僧：和尚的自谦之称；贫尼：尼姑的自谦之称；贫道：道士的自谦之称。16“贱”贱内：谦称自己的妻子；贱恙：谦称自己生病。17“过”过奖：被别人表扬、夸奖时的谦词；过誉：对别人给予的称赞表示客气的话，意思是过分的称赞，过格的赞赏。18“后”后学：谦称自己为后进(后来)的学者或读书人；后生：后辈学生的谦称。(更多场合指青年男子)除了上述18个字的组词外，还有若干特定的谦词(字)1朕：皇帝自称。原指我，我的，从秦始皇开始专属皇帝自称。2孤：小国之君。3寡人：少德之人。古代君主、诸侯王对自己的谦称。4下官、末官、小吏：古代官吏的自谦词。5在下：晚辈或地位低的人谦称。6妾、妾身：古时女子谦称。(与纳妾含义不同)7犬子、犬女：称自己的儿女。8窃：有私下、私自之意，使用它常有冒失、唐突的含义在内。9臣：古人谦称自己不如对方的身份地位高。仆：谦称自己是对方的仆人，使用它含有为对方效劳之意。10内人：称自己的妻子。(二)敬词1“拜”拜读：读对方作品；拜会：和对方见面；拜访：看望并谈话；拜望：看望或探望对方；拜托：请对方帮忙；拜别：行礼告别。(注：“拜”，字典释义，副词，用于动词之前表示尊重)2“奉”奉告：告诉对方；奉陪：陪同别人；奉劝：郑重劝说；奉还：归还对方物品；奉送：赠送对方礼物。(注：“奉”，字典释义，副词，用于自己的举动涉及对方时，表示尊敬)3“高”高堂：称对方父母；高邻：对邻居的敬称；高见：指对方的见解；高作：称他人的诗文；高就：询问对方在哪里工作；高龄、高寿：指老人家年龄；高足：称对方的学生或徒弟；高攀：和他人交朋友或结成亲戚。(注：“高”，字典释义，形容词，敬称，用于对别人的事物，表示等级在上之义)4“贵”贵地：称别人的地方；贵姓：询问对方的姓；贵庚：询问对方年龄；贵宾：对宾客的敬称；贵干：敬问别人何事；贵恙：称问对方的病。(注：“贵”，字典释义，形容词，地位高的或美好的，表示尊敬)5“惠”惠顾：商家称顾客到来；惠书：称对方来的书信；惠赠：指对方赠予(财物)；惠临：指对方到自己这里来；惠允：指对方允许自己做某事；惠存：多用于送对方相片、书籍等纪念品。(注：“惠”，字典释义，敬词，用于对方，表示美好、尊敬)6“令”令尊：尊称对方的父亲；令嫒、令爱：尊称对方女儿；令郎：尊称对方儿子；令堂、令慈：尊称对方的母亲；令亲：对方的双亲、他人的亲戚。(注：“令”，字典释义，形容词，“你的”，尊称他人的亲属)7“宝”宝号：称对方的店铺；宝眷：称对方的家眷；宝字：帝王、神仙写的字；宝斋：称他人的居住之屋。(注：“宝”，字典释义，形容词，敬词，敬称与帝王、道教、佛教、他人有关的事)8“呈”呈报：指用公文向上级报；呈请：指用公文向上级请示；呈正：指把自己的作品送交别人批评指正。(注：“呈”，动词，递交、呈报，送东西给人的敬词)9“垂”垂问：表示别人(多指长辈或上级)对自己的询问。垂询：称对方(多指顾客)对本企业事务的询问；垂爱：称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护。(多用于书信)10“光”光临：称对方到来；光顾：商家多用以欢迎顾客。(三)其它雅语1生活雅语请人原谅说“包涵”，求人帮忙说“劳驾”，向人提问说“请教”。得人之便说“借光”，无暇陪同说“失陪”，长久仰慕说“久仰”。需要考虑说“斟酌”，请人勿送说“留步”，对方到场说“光临”。未及迎接说“失迎”，请人接受说“笑纳”，祝人安康说“保重”，接受好意说“领情”。2“别”之雅语分手辞别曰“告别”，握手告辞曰“握别”，拱手辞别曰“揖别”，挥手告辞曰“挥别”，亲吻离去曰“吻别”，叩拜辞行曰“拜别”，设宴送行曰“饯别”，致谢告辞曰“谢别”，临别赠礼曰“赠别”，离别留言曰“留别”，前往送行曰“送别”，丢开离去曰“抛别”，不愿分别曰“惜别”“恋别”，长久分别曰“阔别”“长别”，永久分别曰“永别”“诀别”。3“笔”之雅语开始写作叫“动笔”，提笔撰文和作画叫“命笔”，轻松自如的文字叫“逸笔”，写作过程的中断叫“辍笔”，文章臃肿的文字叫“赘笔”，个人亲自动手写叫“亲笔”，对上写信的谦称叫“谨笔”，本人口授他人写叫“代笔”，对下写信的谦称叫“草笔”，文章韵味风格叫“文笔”，皇帝书写的文字叫“御笔”。4其它敬词千金：称别人的女儿；华诞：称对方的生日；恭候：用于等待对方；斧正：请对方修改文章；璧还：用于归还对方物品；借问：用于向别人打听事情；鼎力：用于向对方表示感谢；劳驾：用于请别人做事或让路；俯就：请对方同意担任某一职务；托福：依赖别人的福气使自己幸运；赏脸：用于请对方接受自己的要求或赠品；海涵：大度包容(多用于请人特别原谅时)；雅正：把自己的书画等送人时表示请对方指教。命题法4语言准确语言表达“准确”是指在正确理解文意、句意的基础上，把握句段的关键信息、内容要点、中心思想，并按照题目的要求，使词语运用、句式选择、语气选择等方面完全符合表达目的。“准确”在语言运用试题的各种题型中均有考查。包括所用语言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正确地运用谦尊称呼，准确表达褒贬感情，准确表达喜怒哀乐的心理状态，正确使用口语、书面语，准确表达范围大小、程度深浅等。语言表达准确具体要求如下：1符合情景情景即语境，具体的语境需恰当的词语才能准确表情达意，同样的词语用于不同的语境效果迥然不同。如纪晓岚的波浪式祝寿诗：“这个婆娘不是人，九天仙女下凡尘。生个儿子去做贼，偷得蟠桃献母亲。”“不是人”和“去做贼”平常都是贬义，如孤立作寿辞，这家老妇人一听差不多要一命归西，但这样一巧妙组合放入新的语境，那自是“波浪”起伏、皆大欢喜。2符合语法、逻辑组句应根据一定的语法、逻辑规则进行，否则会出现语病。组句应做到以下几点：句子结构要完整，词语搭配要稳妥，正确使用关联词语，句子要有逻辑性。有些句子语法上没有问题，但概念不清、语意不明、判断和推理不当，也是不通顺的。例如：随身携带精美的小刀，既可以用来宰杀、解剖、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它做餐具。“宰杀、解剖”用得不准确，因为宰杀、解剖的只能是牛羊，而不是“牛羊的肉”。3正确使用口语、书面语口语通俗易懂，书面语庄重典雅。它们并无优劣之分，只是使用的场合不同而已。两者的转化、复述或转述，要看对象的身份、地位、职业、学识、性格等，还要看转述的时间、地点、说法、分寸等。4符合事理及对象所用的词语要适合表述的对象，表达要能准确地反映事物的客观规律，符合事理。例如：桂林的山水、黄山的松真是巧夺天工啊！同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。中“巧夺天工”意为精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧；而“桂林的山水、黄山的松”本身就是天然，不在“人工”之列。“不耻下问”意为不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻。这两个词语均不符合语境中的对象，运用不准确。5准确表达范围、程度及心理如“近乡情更怯，不敢问来人”，“更”字用得准确，写出了诗人越走近家乡，越是担心家里的变故超乎想象的惶恐心理。如陶醉、沉醉、迷醉三个词中，“醉”的程度是不同的。与“山川景色”搭配时就只能用“陶醉”。典例9下面这则文稿在表达上有四处不准确，请找出并加以改正。通告为提高电话网的通信能力，我公司将对辖区内电话局的交换机进行升级改造，现依据中华人民共和国电信条例，将有关事项宣告如下：敝公司将于2013年5月10日20时至11日8时施工，在此期间会影响青山区电话用户的正常通话。交换机升级后，用户原有的一些业务功能(如闹铃、呼叫转移等)需要重新设定；热线和呼出限制的设置方法也有变化。如有疑问，欢迎提出。本公司客服电话：。对工程施工给贵用户造成的不便，我们深表歉意。请予理解和支持。天网通信有限公司青山分公司2013年5月7日答：_答案“宣告”改为“通告”；“敝”改为“本”；“提出”改为“垂询”；“贵用户”改为“您”解析这是一则“通告”，句中用“宣告”不恰当，应改为“通告”；句中的“敝”是谦辞，通告是客观的通知，不带有谦恭语气，应改为“本”；句中用“提出”不恰当，有疑问，应该询问，不应该提出，应改为“垂询”；句中“贵用户”是有明确对象时使用的敬称，这则通告是面对广大的普通用户，用“您”即可。典例10下面文字中画线部分的词语，要么不准确，要么不生动，请将其修改得或准确或生动。随着“竞争”这个词语越来越多地出现，许多双曾经忠诚的眸子已被蒙蔽，许多种美好的情感受到冲击，许多颗满含关爱的心灵被改变成沙漠。竞争，这个本该是推动人类文明与社会进步的步伐，却被一些盲目无知的思想误解成了尔虞我诈、损人利己。改成_，改成_，改成_，改成_，改成_。答案真诚心荒芜车轮人解析“忠诚”用于下级对上级，此处无此语境，不准确，应改为“真诚”；“心灵”不能被“许多颗”修饰，不准确，应改为“心”；“改变”成“沙漠”不生动，可将“改变”改为“荒芜”；“步伐”与前面的“推动”不搭配，可改为“车轮”；“思想”不能被“一些”修饰，表达不准确，可改为“人”。解题法4语言表达准确的小技巧(1)符合情境。同样的词语用于不同的语境效果也不同，只有根据特定语境选择恰当的词语才能准确地表达意思。(2)符合事理。一个句子中的词语不能在事理上出现“裂痕”，否则，语言必然不通。如典例10中，第句“心灵”用“许多颗”修饰，不合事理，所以要将“心灵”改为“心”；再如第句“思想”用“一些”修饰，同样不合事理，应将“思想”改为“人”。(3)符合规范。词语的使用要符合现代汉语语法的规范，注意语法成分的相互搭配。如典例10中，第句“步伐”与前面的“推动”不搭配，应改为“车轮”。(4)符合程度。选词用语一定要有“度”，过高或过低都不行。(5)符合心理。涉及人物心理的内容一定要符合人物身份、性格等。命题法5语言鲜明“鲜明”是指色彩分明，观点明确。表达的观点要明确而不含糊；表达的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。简而言之，鲜明就是要明确合理地表情达意。语言表达要达到“鲜明”的目的，我们要做到以下三点：1观点明确，色彩鲜明对动词、形容词、副词的选用，不要使用诸如“可能”“大概”“也许”“左右”等不确定的词来表明态度与观点。多使用“坚决反对”“完全错误”“决不能这样”等词语来表明自己所持的鲜明的态度。不同的态度与感情，可以通过选择词义的褒贬来实现。感情色彩鲜明的褒贬义词语可以增强语言表达的效果；那些感情色彩不鲜明的中性词，只要结合好语境，同样可以收到较好的效果，增加语言表达的鲜明特点。2句式选用要恰当在语言表达中，注意句式的选用，一定的句式表露一定的感情，句式变了，句意也会产生新的变化。可用肯定的语气来表明观点，还可以选用双重否定或反问句式来加强语气，使自己表达的观点更加鲜明而强烈。注意整句的使用。整句形式整齐，节奏和谐，气势贯通，意义鲜明，适合于表达丰富的感情，能给人以深刻而鲜明的印象。要尽量用简洁明快的短句，不随便使用结构复杂、晦涩难懂的长句。3修辞手法的选用要恰当恰当运用修辞手法。比喻、对偶、对比等修辞手法能增强语言表达的鲜明性，使语言独具特色。借助修辞手法来增强语言表达的鲜明性，是一条切实可行的途径。典例11阅读下面的材料，按要求完成后面的题目。上世纪八九十年代，高考标语多是“梅花香自苦寒来”之类的，传统而含蓄。2000年前后的标语多是“努力拼搏”“高考必胜”“永不言败”等。如今的高考标语又有了新的内容：“吾日三省吾身，高否？富否？帅否？否，滚去学习”“没有高考，你拼得过富二代吗？”对上述现象你有何看法？请简述。要求：观点鲜明，表达清晰连贯，言之成理。答：_答案(示例一)高考励志标语日趋直白、现实是进步的表现。伴随着时代的发展，那些老套的标语早已不符合青年人的口味，他们更愿意以轻松戏谑的方式来调侃庄严的高考。这样的标语体现的是青年人个性化的表达方式；这也是一种独特的班级文化，体现了校园文化正朝着更为自由、平等、多元的方向发展。因此，对于这样的变化我们应给予包容和尊重。(示例二)高考励志标语日趋直白、现实是社会现实的反映。首先，励志标语的日趋白热化，反映的是社会竞争的日趋激烈；其次，教育资源不公平，社会贫富差距严重，标语变化的背后蕴藏的是人们对现实的不满；再次，这些标语折射了日趋功利的社会心态，也是日趋直白赤裸的功利追求在教育领域的折射。因此，标语的变化应触动的是我们对现实的反思。解析标语的变化反映了时代的变化，可以态度鲜明地进行肯定，阐明自己的态度和理由，要言之有理，令人信服。可从青年学生的与时俱进，校园生活的多元化等方面发表自己的看法。也可以辩证看待，指出口号的功利性、人们对现实生活不公平现象的不满等。典例12为提倡学生阅读文学经典，某校语文组将组织学生开展一次校内阅读文学经典讨论会，假如你作为学生代表应邀参加这次活动并发言，请你为这次活动准备一段简短的发言。要求：联系你阅读过的文学经典，谈谈阅读文学经典的好处；观点鲜明，并至少运用两种修辞手法；不少于50个字。答：_答案(示例)同学们，文学经典是优秀文化思想的结晶，是人类聪明才智的体现，是先辈留给我们的宝贵财富。我们可以从论语中学习智慧的思考，从史记中学习严谨的态度。让我们在文学经典的海洋中遨游吧！解析考生解答此题，首先要注意开头的称呼；其次要注意用肯定的语气来表明观点，也可以选用双重否定或反问句式来加强语气，使自己的观点更加鲜明；再次要联系读过的文学经典，比如教材中学过的内容，讲明阅读文学经典的好处；最后要恰当运用两种修辞手法并注意字数。解题法5语言表达鲜明的方法(1)审清题意，明确答题方向和要点。(2)根据考查重点运用适当的词语、句式来组织答案，使之符合题目要求。命题法6语言生动语言表达“生动”，要求用传神、鲜明的词句表情达意。使表达具体、形象、可感。一般采用描写的表达方式，比喻、拟人、夸张等修辞手法，从而使语言生动起来。对“语言表达生动”的考查在语言表达简明、得体，选用、仿用、变换句式，扩展语句和压缩语段等题目中均有涉及。典例13苏轼曾说：“味摩诘之诗，诗中有画。观摩诘之画，画中有诗。”王维竹里馆一诗云：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”整首诗体现了王维的诗“诗中有画”的特点。请你根据本诗的意境，展开想象，拍摄一个意境优美的短片。请你模仿镜头一再安排两个镜头，对短片进行描绘。要求语言连贯、生动。镜头一：诗人独自坐在幽深茂密的竹林之中，深林幽篁使人产生暗绿色的联想，有寂寞沉郁的感觉，画面是暗淡的。镜头二：_镜头三：_答案(示例)(镜头二)诗人随意弹着颜色深暗的古琴来抒发寂寞的情怀，那琴声铮铮，闲适淡雅，那啸声高亢激昂，划破了深夜的寂静。(镜头三)诗人自己隐居深林之中，一轮皎洁的明月将银辉洒在诗人身上，在这样的夜晚，只有明月与诗人心心相印。解析本题考查考生语言表达连贯、生动的能力。解答此题时，考生要在理解原诗意境的基础上，展开合理的想象，精心安排有镜头感的场景，选取有表现力的词语，恰当运用修辞手法，组合出优美的意境。解题法6语言表达生动的方法(1)善用特殊词语使用表现力强的词语。使用生动传神的动词、形容词，从形、声、色等方面对事物进行描摹，能有力地表现事物的特点，给人以身临其境之感。使用色彩浓重的词语。这主要指词语的感情色彩和语体色彩。(2)多用修辞手法运用比喻、拟人、排比、借代、夸张、反问、双关等修辞手法，增强语言的形象性和生动性，增加语言的趣味性和幽默感。(3)讲究句式安排注意句式整散结合，错落有致，或整齐匀称，讲究音节和谐，力求语言的声律美，使人读起来朗朗上口。命题法7语言表达准确、鲜明、生动的综合考查“语言