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小学英语教学案例一则 小学英语教学的改革在不断深入 改变 死读书 读死书 的 问题 让学生自主学习 已成为普遍关注的教学热点 如何培养小 学生的英语发散和创新思维能力 使学生跃出教科书中简单的框架 扩充自己的知识面 学活书本 从而使学生掌握怎样学习的方法 已成为小学中 高年级英语教师在教学过程中所面临的需要解决的 重要问题 下面是我在如何培养小学生英语发散和创新思维的尝试 的一则教学个案 本堂课所教授的是关于 go shopping 的单词和句型 这堂课的 内容对学生来说既很容易 又不是那么的容易 这种说法看来好像 很矛盾 为什么呢 就书本上的知识来说 本单元中所有的新单 词 balloon ice cream cake apple 在前面的英语书中已经出 现过了 本单元中的句型 A cake Sarah Yes please No thank you Here you are Thank you 虽然低年级时并未学过 但 是学生已经学过 Here s your 的句型 所以 本单元的句型对 学生来说也不陌生 仅仅掌握好书上的知识是很容易的 这堂课除了掌握书上的单词和句型 熟练运用这些单词和句型 外 更要为学生创设购物情景 让学生自主学习 了解更多关于购 物方面的英语知识等教学内容 在巩固练习 拓展延伸时我设计了自己有些累 感到口渴 想 喝水的这一幕 当时 刚刚做完游戏 我表现出很热很渴的样子 说 I feel very hot and I m very thirsty 然后就拿着杯子喝 了口水 问学生 Are you thirsty 这句话一出口 许多学生很快 给了我不同的回应 接着我们讨论了想喝什么饮料 到那儿去买 派谁去买 怎么买 我通过设计我通过设计一些肢体语言与口语相 结合的环节 充分调动了学生的视觉和听觉双重记忆能力 毫不费 力的就让学生听懂 学会了今天要学的单词和句型 并把相关课外 句型自然的引入 创设购物的模拟情景 通过学生们自编的生活 情景短剧让学生扮演生活中的 shop assistant 和 customers 让他们 自己发掘 go shopping 是会碰到些什么问题 例如 区分商店的名 称 不同的商店运用的语言不同 以及在小商店购物时 如何讨价 还价 等等 学生在老师 指南针 的 领航 中学会在散发思维中学习 在 娱乐演练中学习 课堂教学由原来的学生不想说 不会说到现在的 学生 思如泉涌 满堂彩 教学的效果大大提高了 哈尔滨市三棵树
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