9-阿长与《山海经》教学设计

阿长与 山海经 教学设计 教学目标 1 掌握生字词 有感情的朗读课文 整体感知课文 正确领会阿长的人物形象 2 理清文章的思路 理解文中带有感情色彩的词句 把握作者情感变化的过程 学习 课文围绕中心选择材料 安排材料 详略得当的写作手法 体会先抑后扬的表现手法 3 研读 山海经 部分 体会语句的深层含义 感悟鲁迅对阿长的怀念 同情和赞美 之情 教学重点 1 掌握文章选取典型事件 详略得当表现阿长性格特征的叙事方法 并概括出有关 阿长的事件内容 2 学生能够抓住文中关键词语和句子分析人物形象 挖掘人物身上所折射除开的人 格魅力 教学难点 1 学生能够抓住关键词语与句子 理解作者前后的情感变化 教学手段 多媒体 教学方法 自主 合作 引导 第一课时 一 新课导入 1 同学们 提到鲁迅 大家并不陌生 谁来说说你了解的鲁迅的相关知识 旨在 学生自主预习文常 鲁迅 原名周树人 字豫才 浙江绍兴人 我国著名思想家 文学家 革命家 鲁迅 是他在 1918 年 5 月发表 狂人日记 时用的笔名 而 狂人日记 也是中国文学 史上第一篇白话小说 鲁迅的小说集还有 呐喊 彷徨 故事新编 等 散文集 有 朝花夕拾 等 那我们学过鲁迅先生的哪些作品呢 风筝 从百草园到三味书屋 社戏 在这些文章中 你们觉得鲁迅先生对他的家乡 家乡的亲人怀有一种什么样的情感 深 深的眷恋 无尽的思念 鲁迅先生的文章在过去被誉为 匕首 投枪 但在这些 作品中 尤其是在 从百草园到三味书屋 和 社戏 中 我们看到的已不再是一个 横 眉冷对千夫指 的战士 而是一个浪迹天涯的游子 心中充满了对家乡的人和事的眷念 在他的记忆中 家乡几乎已经幻化成了一个梦境般的美好世界 大家还记得 从百草园到三味书屋 中那个神秘莫测的美好蛇的故事吗 指名复述 故事 它给百草园蒙上了一层面纱 讲这故事的人是谁呢 长妈妈 长妈妈是作者儿时 的保姆 长妈妈知道许多事情 懂得许多道理 可以说 她是民间文化的载体 对于鲁迅 来说 她可是一个有影响力的人物 今天 就让我们一起走进课文 去感受作者对长妈妈 的深情 2 写作背景 1926 年 3 月 18 日 北洋军阀政府枪杀进步学生 鲁迅写了一些文章声讨 反动政府的无耻行径 因此被反动政府通缉 不得不过起颠沛流离的生活 后 来受厦门大学邀请前往任教 但是在大学里 学术风气非常污浊 有一些知识 分子的丑恶嘴脸也为鲁迅所不齿 在那种境况下 作者不愿想到目前 只能回 忆少年生活写点文章聊以自慰 于是 写出了回忆散文集 朝花夕拾 在 朝花夕拾 小引 中他说过 我常想在纷扰中寻出一点闲静来 这篇 阿长与 就是想在童年的回忆中 寻出一点闲静 用长妈妈的爱来 抚慰当时的鲁迅 以此来汲取一些前进的力量 所以说 这本散文集以一个 侧面表现了鲁迅所处时代的社会风貌和他的思想 朝花夕拾 中以记人为主 的有三篇 阿长与 山海经 藤野先生 范爱农 藤野先生 记 师恩 范爱农 记友情 阿长与 山海经 记作者儿时的保姆 二 预习检查 1 关于 山海经 大家都知道什么信息 山海经 是中国志怪古籍 大体是战国中后期到汉代初中期的楚国或巴蜀人所作 也是一部荒诞不经的奇书 该书作者不详 古人认为该书是 战国好奇之士取 穆王传 杂录 庄 列 离骚 周书 晋乘 以成者 现代学者也均认为成书并非 一时 作者亦非一人 山海经 全书记载了约 40 个邦国 550 座山 300 条水道 100 多 位历史人物 400 多个神怪畏兽 该书总体按照地区不按时间把这些事物一一记录 2 生字词 骇 h i 渴慕 k 疮疤 chu ng 粗拙 zhu 掳 l 舫 f ng 孤孀 shu ng 倘使 t ng 规矩 j 胸脯 p 惧惮 d n 震悚 s ng 霹雳 p l 疏懒 sh 郝懿行 h o y 憎恶 z ng 颈 j ng 灸 ji 饶舌多事 r osh 辟头 p 干戚 g n q 诘问 ji 惶急 hu ng 疏懒 懒散而不惯拘束 玑 不圆的珠子 惶急 恐惧着急 惶恐 害怕恐惧 惧惮 害怕 诘问 反问 盘问 骇 惊吓 震惊 渴慕 迫切的希望 迫切的想 要得到 粗拙 粗糙 低劣 憎恶 憎恨 厌恶 语气重 比 讨厌 强烈 饶舌多事 多嘴 唠叨 3 预习讨论 课文主要写了什么内容 4 三 整体感知 1 师生讨论互动 互动提问 1 快速阅读课文 高度概括围绕阿长写了哪几件事 明确 本文围绕阿长一共写了八件事 互动提问 2 这七件事中 详写了什么 略写了什么 互动提问 3 这几件事分别反映出作者对阿长什么样的情感 喜欢切切察察 略写 不佩服 对 我 过分看管 限制行动 略写 讨厌 睡觉时挤得我无法翻身 睡相粗鲁 详写 非常讨厌 给 我 灌输各种礼仪禁忌 略写 不耐烦 元旦的古怪仪式 详写 非常不耐烦 讲长毛攻城时护城 详写 空前敬意 谋害 我 的隐鼠 略写 失去敬意 为 我 买 山海经 详写 新的敬意伟大的神力 2 课文应该如何划分段落 师生合作探究 明确 根据 我 对阿长的情感变化为依据 划分为三个部分 第一部分 1 2 段 介绍阿长的身份和名字 暗示阿长卑微的社会地位 第二部分 3 18 段 主要从童年视角出发 围绕 我 的感受记叙阿长的言行举动 第三部分 19 31 段 记叙阿长为 我 买 山海经 的经过 抒发 我 对阿长的 感激与怀念之情 四 归纳总结 根据具体事例 给阿长一个人物画像 初步感受人物形象 开放式回答 多事 不拘小节 淳朴善良 乐于助人 五 布置作业 1 写作练习 写写你眼中的阿长 六 板书设计 部分完成 第二课时 第二课时 人物形象 一 回顾与导入 上节课我们已经对课文进行了段落划分 并且明确了作者写了关于阿长的八件事 这 节课 我们就来深入学习作者在刻画人物形象上运用的手法 并且深刻理解作者的这种情 感变化 二 重点研读 1 第一部分如何介绍阿长的称谓 为什么花如此笔墨介绍 明确 反差写法 暗示地位卑微 2 分角色朗读 6 17 自然段 思考 长妈妈懂得哪些 我 所不耐烦的规矩 运用了哪 些描写方法 从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点 明确 A 运用了外貌描写 动作描写 语言描写 元旦除夕哈福橘 说是吃了它 一年到头 顺顺溜溜 说人死了必须说 老掉了 死了人 生了孩子的屋子里 不应该走进去 饭粒落在地上 必须拣起来 最好是吃下去 晒裤子用的竹竿底下 是万不可钻过去的 从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出 长妈妈是关心爱护 我 的 不然她也不会这样 切切察察 不厌其烦地告诫 我 作者还用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲 长毛 的故事 令人捧腹的同时 又使人看到了长 妈妈的无知 淳朴 这在一个孩子的眼中 她有 伟大的神力 从此对于她就有了 特别 的敬意 B 对比 映衬法 人物心理的反差 阿长的规矩与鲁迅的不耐烦 这实在是出于我意想之外的 不能不惊异 我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了 却不料她还有这样伟大的神力 从此对于她就有物特别的敬意 似乎实在深不可测 夜间 的伸开手脚 占领全床 那当然是情有可原了 倒应该我退让 这是 我 听了长妈妈 给 我 讲了长毛的故事之后的心理反应的一段文字中 作者以儿童的心理来认识长妈妈 的 伟大神力 实际上是对长妈妈的愚昧迷信以一种苦笑进行讽刺 整段文字寓庄于谐 增添了幽默风趣之感 三 作业 仿写练习 课下就某个人物进行形象描写 四 板书设计 见上 第三课时 作者的感情变化 一 回顾与导入新课 上节课我们研读了人物阿长的形象 这节课我们来看一下课文中另一个人物 我 的情感有了哪些变化 二 重点研读课文 品味作者感情 1 重点研读 山海经 事件段落 为什么作者渴慕这本书 对阿长的感情有什么变化 作者详细叙述了长妈妈为 我 买 山海经 的经过 事情的起因 我 曾在远房的叔祖那里看到过 后来一直渴慕着绘图的 山海经 可远 房叔祖那儿已无处可寻 买吧 又没有好机会 因此 我 对 山海经 一直念念不忘 经过 阿长向 我 问 山海经 的事 她告假回家以后的四五天 她将 山海经 给 我 买来了 结果 我 深受感动 从而不由得对长妈妈产生了新的敬意 山海经 的魅力 结合年代背景 有图画的本子非常少 儒家经典晦涩难懂 读书是死 记硬背 品味语言 文中用一个 霹雳 的比喻和词语 震惊 写出了 我 十分震惊的心理 也 表现了 残 对长妈妈产生 新的敬意 物原因 作者得到绘图 山海经 的欣喜之态宛然可见 她真诚 善良淳朴 关心孩子 尽自己的可能帮助孩子 这样的一个人 怎能不让鲁迅 深深地怀念呢 明确 在 我 渴慕得到绘图的 山海经 远房叔祖找不到 别人又 不肯真实地回答我 自己去买又没有机会的时候 长妈妈却神奇般地买到了 这是多么令人惊喜的消息啊 她根本不识字 她连书名都说不准 但 别人不肯做 或不能做的事情 她却能够做成 我 们可以想象幼小的鲁迅此时那种激动而又敬佩的心情 新的敬意 自然而然地在心底萌生 2 文中出现了两次 伟大的神力 这两次的含义分别是什么 第一处是指攻城时抵挡大炮的神力 这里包含着荒诞和调侃的以为 表现阿长的物质 可笑 为后文出人意料地买来 山海经 埋下伏笔 第二处是指没有文化的阿长竟然买来 山海经 这里带有夸张的色彩 但是出于孩童 口吻的最热烈 真诚的赞美 3 理解文中的词 憎恶 谋死 空前的敬意 对表达作者感情有什么作用 明确 大词小用 4 作者对阿长的感情态度的词句 对比前后的感情有什么变化 这样写有什么好处 这 是一种什么写作方法 先抑后扬法 使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹 起到出乎意外的效果 使人物形 象更加真实可感 鲜明突出 这种写法可以使文章有层次 形成跌宕 5 你认为本文的题目好不好 为什么 明确 题目明确了本文的中心人物和中心事件 一俗一雅的矛盾组合 奇妙意味